幼儿园大班教案

（荐）幼儿园大班教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。

　　2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。

　　3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

　　活动过程

　　1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

　　提问：

　　你们都见过什么样的房子?

　　你们见过的房子都在什么地方?

　　有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)

　　2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

　　提问：

　　当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)

　　当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)

　　(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)

　　(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)

　　(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)

　　(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)

　　(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

　　(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。)

　　4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

　　(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

　　5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。

　　指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)

　　6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

　　指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。

　　7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

　　指导语：

　　(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

　　(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

　　8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

　　指导语：

　　(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自：快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)

　　(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

　　9.角色扮演游戏。

　　(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

　　(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。

　　引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的.家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

幼儿园大班教案 篇2

　　目的：

　　1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

　　3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

幼儿园大班教案 篇3

　　目标：

　　1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

　　2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

　　情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒

　　活动实施：

　　一、 欣赏视频

　　1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？

　　幼儿说说自己的小手真……

　　幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

　　师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？

　　2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？

　　3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

　　二、有趣的手影游戏

　　1、玩手影游戏（模仿教师的动作）

　　2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）

　　3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。

　　三、创动作、编儿歌

　　1、说一说，你的小手还会变成什么动物？

　　2、幼儿创编动手表演

　　鼓励幼儿创编的`动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。

　　3、根据新的动作，创编新儿歌

　　创编儿歌：手影游戏（儿歌）

　　我在墙壁前，表演一双手：

　　变小猫爬墙走，变小狗张大口，

　　变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。

　　太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。

　　我在墙壁前，表演一双手：

　　变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，

　　变山羊胡子翘，变黄牛吃青草

　　太阳公公看见了，对着我们点头笑。

　　我在墙壁前，表演一 双手：

　　变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；

　　变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；

　　变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，

　　变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

　　太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。

幼儿园大班教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、让幼儿了解一些有害物品的特点和不安全因素。

　　2、培养幼儿的观察力。

　　3、使幼儿明白不乱动成人物品的道理。

　　二、活动准备

　　消毒液、玻璃容器、小块红布、口红、农药瓶子的图片。

　　三、活动过程

　　（一）课前律动：

　　教师：小朋友们好，下面请小朋友伸出手来和老师一起来做手指游戏！

　　（小手小手拍拍拍，小手举起来；小手小手拍拍拍，小手合起来；小手小手拍拍拍，小手抱起来；小手小手拍拍拍，小手放起来。）

　　（二）激趣导入

　　1、教师将一小块红布放入盛有84消毒液的容器里，让幼儿观察，并提问瓶中的红布发生了什么变化？

　　幼儿：这块布变成了白色。

　　教师：小朋友们，你们想不想知道为什么它变成了白色？

　　幼儿：想。

　　教师：今天，老师就带着小朋友们来揭开这里的奥秘。

　　2、出示消毒液教师：刚才试验中的红布就是被这瓶液体改变了颜色，你们知道它是什么吗？

　　幼儿：消毒液。

　　教师：xx小朋友回答的真棒！那么你们知道消毒液的特点和作用吗？

　　幼儿：用它可以消毒。

　　教师小结：消毒液是一种无色的液体，但它有一种很刺鼻的气味。人们可以用它来消灭有害的`细菌。而且它的腐蚀性也很强，所以小朋友们不能随便乱摸。

　　3、出示口红教师：老师手中拿的是什么？

　　幼儿：老师手中拿的是口红。

　　教师：xx真聪明，你们看见过谁用过？

　　幼儿：妈妈。

　　教师：那她把口红涂在哪里啊？

　　幼儿：嘴上。

　　教师：那你们可以用大人的口红吗？

　　幼儿：不可以。

　　教师小结：口红是一种化妆品，它含有汞等有害物质。你们的皮肤还很娇嫩，如果涂抹口红的话，会引起中毒。

　　4、出示农药图片教师：小朋友们，老师手中拿的是什么？

　　幼儿：农药教师：你们知道农药的作用吗？

　　幼儿：不知道。

　　教师：那么就由老师来告诉大家吧！农药也是一种液体，它可以用来杀死虫对庄稼有害的虫子。如果人类接触到它的话，有时会引起中毒，甚至死亡。

　　四、活动结束

　　教师总结：今天小朋友们认识了一些有害物品，在生活中，我们要远离这些有害物品，不去触摸。

　　五、活动延伸

　　回家之后，问一问家长还有哪些物品对身体有害。我们下节课请小朋友再说一说。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动分析：

　　大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

　　2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

　　3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

　　活动准备：

　　纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

　　活动过程：

　　【活动一】

　　1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色，感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

　　小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的'。

　　提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

　　2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

　　（1） 我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

　　（2） 火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

　　3、实验：火的熄灭

　　（1） 老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

　　（2） 老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

　　小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

　　【活动二】

　　1、组织幼儿讨论：

　　（1） 发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

　　（2） 怎么样防止火灾发生？

　　（3） 如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

　　A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

　　B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

　　C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

　　E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

　　F：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

　　2、 逃生演习

　　老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。

　　2、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带来的好处。

　　3、体验游戏时的愉悦情绪。

　　活动准备

　　一些重要交通标识的卡片若(j )干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　指：今天，我们一起来玩个交通小游戏。想玩吗?告诉我!可以使用什么交通工具(……)好!(可选择你喜欢的交通工具)出发喽!

　　带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。

　　：告诉我，如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?

　　二、认识标识

　　指：瞧!老师这有很多交痛标识图片，谁说说，你都认识哪些?(掀开布，幼儿自由说)

　　指：我们现在一个个来认识。(逐一认识并解释其主要作用)

　　请幼儿说说认识的标识，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。

　　三、走迷宫图

　　指：好了，罗老师现在要给我们变一个魔术了，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗?(一名助教老师：罗老师，站在黑板后面，老师随意的.逐一复习标识的名字，再认一认标识，幼儿回答对一个随即往后传给罗老师，罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图)

　　指：瞧!罗老师给我们变出了一幅迷宫图，哦，小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?那必须通关啊，我们一起闯关吧!(把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关)

　　四、认识其它标识

　　指：今天我们认识了一些交通标识，生活中还有很多标识，谁说说你还见过哪些?在什么地方见过?

　　教师可出示几张标识(如：麦当劳、08年北京奥运会会徽等)

　　五、游戏

　　指：谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步。

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

　　2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

　　活动准备：

　　“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

　　活动过程：

　　一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动

　　(1)T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)

　　(2)T：他们是怎么炒菜 (煮饭、蒸馒头) 的?我们一起学学看。

　　(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人?

　　(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)

　　二．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）

　　1.学唱歌曲第一段

　　(1)看图片，理解歌词

　　T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么?(出示图片)

　　T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

　　T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)

　　T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的'事情，我唱了几次?(两次)

　　（2）幼儿有节奏说歌词(拍手)

　　T：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

　　A.跟着老师一起来说

　　B.老师说孩子接

　　T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛?

　　（3）幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)

　　T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)

　　（4）幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)

　　T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的?(教师拍手慢或学慢动作)还是这样做的?(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗?

　　2. 学唱歌曲第二段

　　（1）游戏，学习第二段歌词T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!师：他在炒菜; 幼：他不炒菜......师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头。

　　(2)T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)

　　T：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

　　（3）教师带领幼儿有节奏的说歌词

　　T:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)

　　（4)钢琴伴学唱（慢)(音乐)

　　T:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

　　3. 完整演唱歌曲

　　（1）师完整示范歌曲。(音乐)

　　T:孙老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听孙老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别?(速度一样吗?)为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢?

　　（2）幼儿尝试演唱(音乐)

　　（3）用媒介退出的方法练唱歌曲。

　　T:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。

　　三．知道自己要做个勤快人

　　T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀?我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢?

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