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幼儿园大班教案

时间:2023-08-29 09:23:16 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案[汇编5篇]

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案[汇编5篇]

幼儿园大班教案 篇1

  (一)内容简介

  猫妈妈又生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田担心妈妈不喜欢自己,产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!

  (二)主题分析

  故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹,到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程,让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友,学会关心、帮助弱者。

  (三)情节分析

  "妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情,却让野田愁肠百结:有了弟弟妹妹,妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。

  野田怕妈妈因此不喜欢自己,在这样的愁绪中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小读者禁不住为他们捏了一把汗。

  惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险,读者的心也随之悬在半空:怎么办?野田会来帮助他们吗?

  弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋,让他幡然醒悟,也唤醒了他心中的善良,使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后,野田成长为好孩子、好哥哥,他发现妈妈更爱他了,他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。

  (四)角色分析

  野田成为哥哥了,他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻,野田欢欣雀跃,他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?

  他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹,表情变得沮丧、无奈,甚至是妒忌,这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是,这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后,他和弟弟妹妹都经历了磨难,他终于担当起了做哥哥的责任,妈妈也表扬他说:"你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑,原来当哥哥也很有趣啊!

  外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。

  (五)图画分析

  故事的画面富有儿童的生活情趣,用写实的手法描绘了自然景色,好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物突出,增加了故事的可读性,并能让读者比较容易理解故事情节。

  画面突出刻画了主角--野田的神情和动作,从他的表情,可以让读者探究到他的心理,了解其情绪和心理变化。最后,画面充满绚丽的晚霞,野田沐浴在一片红彤彤的阳光里,让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的`孩子。

  (六)语言分析

  故事中运用了比较多的对话,不但刻画了人物的心理活动,也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家",野田的烦恼、难过、快乐等情绪"我"也可能会有。幼儿可以通过模仿对话,用不同的语气、表情、动作等尝试表演,并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式,可以让幼儿进行模仿练习。

  (一)活动设计1

  1、设计思路

  野田的故事,也可能发生在许多幼儿身上,因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时,怎样把控自己、不迷失自我,怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后,可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了,我们是幼儿园最大的孩子了,也要当哥哥姐姐了,让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍,做快乐的哥哥姐姐吧。

  2、活动目标

  (1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。

  (2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。

  3、活动准备

  PPT课件

  幼儿人手一本图画书

  录像:小班幼儿生活片段纸、笔

  4、活动过程

  (1)升班仪式,引起兴趣

  ①幼儿歌唱《升班歌》。

  ②谈话:

  一我们升班啦,现在是我们幼儿园里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

  (2)阅读图书,理解故事

  ①出示封面:

  一有只小猫叫野田,他也做哥哥了,他快乐吗?

  一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。)

  一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

  ②出示第1~3页:

  一猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

  一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?

  ③出示第4页:

  一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"

  一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书):

  一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

  一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。

  一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?

  一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?

  一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?

  一弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

  一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

  一大灰狼要吃小猫,野田怎么办?

  一过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?

  一这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

  一故事结束的时候,野田开心吗?为什么?

  小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

  (3)观看视频,情景体验

  一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园,也会遇到许多困难,你愿意帮助他们吗?

  一(观看视频:幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹,为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?

  一弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?

  一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?

  一弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?

  小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!

  (4)选择任务,分组完成

  ①幼儿分组,选择上述某一情景内容作为任务,讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。

  ②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书,讨论哪些是比较合适的办法和做法。

  ⑧统计:哪组的好办法最多。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  升入大班,幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪,都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。

  幼儿园的"大带小"活动,让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务,体验其中的快乐、乐趣,甚至是烦恼。通过制定"大带小"计划,增加任务意识,尝试按照计划完成任务。

  2、活动目标

  (1)讨论"大带小"活动,设计参观路线,尝试用符号、文字、图画等记录。

  (2)带领弟弟妹妹参观幼儿园,体验当哥哥姐姐的责任感。

  3、活动准备

  记录工具:纸、笔等

  事先联系小班,预约活动时间,做好安排幼儿.园简易地图

  4、活动过程

  (1)导入:回忆故事

  一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

  一野田是好哥哥吗?为什么?

  一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?

  (2)讨论:大带小

  一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!

  一带弟弟妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

  一可以介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。

  一可以介绍幼儿园的设施,告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

  一要保护好弟弟妹妹,不做危险的动作和事情。

  (3)记录:参观路线

  ①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图,上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?

  一请你设计一条"参观线路"。(要求:能参观到这些地方;不走重复路。)

  ②分组设计"参观线路"。

  一可以用符号、文字、图画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。

  ⑧交流讨论,适当修正。

  小结:按照设计的"参观线路",带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!

  (4)实践:参观幼儿园

  ①参考流程:

  A.互相认识:大班幼儿主动介绍自己,询问并知道弟弟妹妹的名字。

  B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

  C.安全提醒。

  D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

  ②注意事项:

  A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。

  B.提醒幼儿慢慢走。

  (5)活动延伸

  谈话交流:

  一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?

  一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?

  (三)活动拓展

  根据"幼儿园简易地图",设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

  (四)阅读区的活动

  1.表演区:提供头饰、录音、图画书等,幼儿可尝试表演故事。

  2.语言角:提供图画书让幼儿继续阅读,并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过玩贴人游戏,培养幼儿快跑、躲闪的能力。

  2、提高幼儿思维的灵敏性。

  3、提高幼儿两人合作进行游戏的能力。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的'帮助。

  5、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  活动准备:

  已练习左右分队走。

  活动过程:

  1、开始部分。

  队列练习:四队、大圆走、开花走、左右分队走、一对一对走、成双圆圈走。

  2、基本部分

  (1)幼儿站成一个大圆(人与人间略有间隔),老师交代游戏名称与玩贴人游戏的方法、规则。

  师:今天老师教小朋友玩一个游戏,名字叫贴人。我请一位小朋友,一位跑,一位追,被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住,这时后面一个小朋友就赶快跑,以免被追的小朋友捉到。注意,跑时要在圈外,贴人要到圈里。

  (2)幼儿游戏,教师注意观察,如果被追到的幼儿连续贴人三次,追的幼儿仍未捉到,就另换追捉的幼儿。被追到者不再当追捉者,以免太累。

  3、结束部分。

  做放松整理动作。

  教后感:

  此活动可以培养幼儿快跑、躲闪的能力,提高幼儿思维的灵敏性,通过幼儿相互合作,培养团结友爱的合作精神。

  教学反思:

  通过玩贴人游戏,培养幼儿快跑、躲闪的能力,提高幼儿思维的灵敏性,提高幼儿和幼儿之间的合作进行游戏的能力。

幼儿园大班教案 篇3

1、设计思路

  孩子在群体中会有困惑,会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”,可以提醒幼儿调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。

  大班孩子在集体生活中已经有合作意识,他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路",幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样:小朋友之间不只有竞争,更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则:必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

  教师事先合理设计寻宝路线,恰当设置障碍,让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中,幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点,依图找准路径,完成任务,最后才能找到“宝藏"。

  2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的游戏,读懂指令单,根据图示找出路线。

  (2)分小组比赛,克服障碍,共同完成任务,愿意和同伴商量解决问题。

  3、活动准备务情况,保证幼儿安全等

  ·每组准备一面旗子,上面写有数

  具或食品等

  4、活动过程(1)回顾故事

  —上次我们讲了个故事,还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方,乐于帮助同伴,能给别人带来快乐,这样的孩子大家都喜欢)

  —故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有许多小路,在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢?(幼儿猜想)

  —幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们,就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

  一告诉大家一个大秘密:幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”,会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的游戏,挖出“宝藏”呢?

  (2)布置任务

  幼儿三人为一小队,带上旗子,上面标有数字,表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利!

  “寻幼儿组成“寻宝小队”,挥舞小队的旗帜,鼓舞士气。

  —(出示“藏宝图”,即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

  —这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”,根据上面要求完成小任务,找出“寻宝”路线,继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师),他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务,可以过关或者不能过关。如果不能过关,只能重来,直到“指令官”认为您们已经通过,才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

  (3)寻找宝藏

  ①参考路线:在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

  幼儿拿着藏宝图1从教室出发,根据藏宝图1的指令“寻宝”,走上楼梯1层,在“指令箱”里找到另一张藏宝图2,根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的`任务,继续出发寻找下一个“指令箱”……

  ②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量,判别他们是否可以过关。如果过关,继续“寻宝”;如果不能过关,小队将重来,直到“指令官”表示可以通过……

  ③幼儿出发去寻宝,教师指导。

  帮助幼儿读懂指令单,按照指令单的提示找出寻宝路。

  根据“小任务”内容,帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成,而有些任务可以由幼儿商量,选择个别小朋友来完成,如剪一个五角星,就可以选择某个小朋友完成。

  提醒幼儿一起寻找宝藏,做“卡佳”一样的合作者,和同伴商量解决问题。

  (4)分享宝藏

  ①经过4~5个“指令箱”,幼儿寻到宝藏,一起分享“宝藏”,体验快乐。

  ②评选“最佳合作者”。

  (三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来,绘制

  成“心情故事”。

  2找到宝藏的“寻宝小队”,在一起分享成功喜悦,交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题,谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论:为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因,可以让他们重来一次。

  3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子,制作新的“藏宝图”,根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”,让其他孩子尝试“寻宝”。

  (四)阅读区的阅读活动1.布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布,了解各种图示、标志、符号等

  (周娟)

幼儿园大班教案 篇4

  【经验】

  1 练习连续单手、双手交替拍球或行进间拍球。

  2.学习根据球弹跳的方向和高度调整自己拍球的方向和力度。

  【材料】

  1.皮球幼儿每人 1 个,小椅子 4 把。

  2.场地上画 4 条跑道。

  【玩法与规则】玩法:

  1.请幼儿自主探索拍球,看看谁拍得多,可请部分幼儿示范自己的拍球方法。

  2.鼓励幼儿学习、尝试不同的拍球方法,如行进间拍球、左右手轮流拍球、烧障碍拍球等。

  3.将幼儿分组,进行不同方式的`拍球比赛,最先到达终点的组获胜。规则

  1.行进过程中如果球滚走,须捡起球回到中断处继续行进。

  2.若出现抱球行走的现象,须回到起点重新开始比赛。

  【提示】

  1.重点引导幼儿掌握不同拍球方法的动作要领。

  2.提示幼儿沿跑道或者路线直线行进。

  3.幼儿熟练掌握几种拍球方法后,可以将赛道加长并设置不同的障碍,请幼儿运用不同的拍球方式越过障碍。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.初步学习用形容词修饰所描述的事情,提高语言质量。

  2.对线条图展开想象,发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:

  尚未完成的.线条画若干,水彩笔若干,范例一张。

  活动过程:

  1、小小魔术师引出课题:

  (1)出示尚未完成的线条画,小小魔术师把它变变变,变成一幅漂亮的画。

  (2)幼儿尝试把线条画变一变,说说能把它变成什么?

  2、教师示范讲述添画好的线条画。

  3、幼儿尝试添画,编故事,引导幼儿用上好听的词语。

  4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来,教师及时肯定其中的精彩语句。

  5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。