幼儿园大班教案(集合)
作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1、观察并发现饮料排列的规律,能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察,并有一定的推理能力。
活动准备:
不同颜色的三种饮料卡片若干,幼儿用书第22~23页活动过程:
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片,引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上,按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片,集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛,教师取走三张卡片(必须保证有一组规律是完整的`),再观察少的卡片应该是什么颜色,并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律,幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片,幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作
1、请幼儿打开幼儿用书,观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料,从贴纸上取下该饮料卡片,贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书,相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律,引导幼儿相互观察、发现同伴的规律,提高整体感知规律的能力。
幼儿园大班教案 篇2
【活动目标】
1、理解诗歌,能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能根据诗歌仿编,并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
1、大图片(与诗歌内容相符,诗歌附后)
2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。
【活动过程】
一、趣味谈话引出活动。
1、师:我有个朋友名字叫妙妙,他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑,他们做事总和我们不一样。
他们会把手套穿在脚丫上,把铅笔养在鱼缸里,牵着笤帚去逛街,爸爸穿着高跟鞋,大晴天穿着小雨衣。
您们觉得可笑不可笑?
2、师:前几天,我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游,到了妙妙国一看,呀!这个地方可真妙!你们知道我都看到了什么吗?(幼儿自由回答)我把一些有趣的事情拍了下来,现在我们就一起来看看吧!
二、出示大图片。观察讲解并学习诗歌
1、你们发现了哪些有趣的事情?
2、大家说的太棒了,观察的都很仔细。(老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌)
3、教师用简单的语言、幽默的语气(即诗歌内容)朗诵诗歌两遍,引起幼儿的学习兴趣。
4、老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。
第一遍老师声音大些,第二遍老师声音小些,鼓励幼儿大声、开心的朗诵,朗诵的同时可自加幽默夸张动作,增加朗诵的趣味性。
5、幼儿集体朗诵,并给幼儿录音。
(把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听,录完音后再放给幼儿听听,引起幼儿朗诵的兴趣)
6、分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
7、每组推荐一名幼儿上前朗诵,大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
三、引导幼儿创编诗歌。
1、师:刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事,后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店,看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说:"呀!这个地方可真妙!"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼儿根据想想自由回答)
2、引导幼儿用简单的语言概括,提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
3、根据幼儿创编,幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵,比比哪组的诗歌更有创意,更能让大家开怀大笑。
四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
1、教师:你们想不想把我们班也变成开心妙妙国?
好,给你们三分钟时间,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到,三分钟倒计时开始。
2、教师弹琴,时间到。大家互看,这时教室里简直要笑翻了。
扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……
3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙!"
五、知道幽默是令人开心的事,但要注意时间场合。
师:我们为什么会觉得这么可笑?
师:但有时你觉得可笑的事却会影响别人,或让别人伤心,所以幽默也需要动脑筋,你的幽默只有在时间、场合合适时,才会给别人带来快乐。
附诗歌:这个地方可真妙
绿色太阳天空照,
松鼠地上吃青草,
小羊地上来回跳。
公鸡孵出鸡宝宝,
母鸡打鸣喔喔叫。
蝴蝶水中来游泳,
金鱼空中在舞蹈。
你说可笑不可笑。
【活动反思】
列宁说:"幽默是一种优美的,健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力,以及善于运用联想和比喻的能力,是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养,努力使幼儿的幽默感不断增强,使幼儿的生活更富于乐趣,为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。
此次活动开始运用了趣味谈话的形式,能很好的集中幼儿的注意力,使幼儿尽快进入主题,并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主,这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点、最有趣;引导幼儿给诗歌加动作;这些都有效的`增加了幼儿的朗诵兴趣。
在创编环节,我充分给幼儿自由,发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够,所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快,整节活动幼儿兴趣较高,教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上,有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编,可能效果会更好。
大家都喜欢开心,但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因,却常常表现出不开心。例如,家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现,其实快乐无处不在,只要学会发现、宽容,自己就会成为快乐的人,并能给他人带来快乐。
幼儿园大班教案 篇3
设计意图:
“比赢”是孩子在成长过程中建立自我的来源之一,而孩子往往在“比”的过程中只看到比较的`某一向度,因此争强好胜,产生争执。本活动借助绘本《阿比,比一比》的情节发展,让孩子在看看、说说、比比的过程中体验同一件物品如果比的内容不同其结果也不同,从而了解每件物品、每个人都有自己长处的道理。
活动目标:
1、了解从不同的角度比较会产生不同的结果。
2、能积极参与活动,体验比较的乐趣。
活动准备:
1、绘本PPT、实物李和梨、毛线球、记录纸、笔。
活动过程:
一、绘本导入,兴趣激发
1、结合PPT1、2讲述绘本:梨和李比多少,可以怎么比?梨和李除可以比多少还可以怎么比?
2、教师:原来,相同的东西,比的内容不一样结果也会不相同。
二、比比游戏,拓展体验
1、出示PP3讲述绘本提问:小猫和小兔还可以比什么?
2、游戏比一比。
你和朋友比什么可以赢?
介绍记录要求:比什么?结果怎样?
幼儿游戏,教师巡回指导。
分享:赢了吗?你和朋友比了什么?
教师:原来我们每个人都有自己的优点和长处,希望我们不仅能找到自己的长处,也要学会发现朋友的长处。
三、回归绘本,感受情趣
1、阅读绘本结局。
3、出示阿吉尾巴,好长好长……,感受绘本情趣。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
知道各种笔的名称和特征。
愿意尝试用各种笔作画。
活动准备
课件准备:“它是谁”组图;“正确用笔”组图。
材料准备:铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔、彩色笔、毛笔、油画棒。
活动过程
出示材料“各式各样的笔”,鼓励幼儿用各种笔绘画,初步探索笔的特征。
——今天老师带来了各种不同的笔,请你选几种笔配合画一幅画。
——画之前你可以观察一下笔的外观。画的.时候请你注意每种笔画出的不同效果。
小结:在学习过程中我们会接触到很多学习用品,笔是其中最不可缺少的一样。了解不同笔的特征,灵活选择和使用它们,能够更好地帮助我们学习。
出示幼儿的画作,鼓励幼儿猜测画作所用的笔,并引导幼儿了解不同笔的名称和特征。
——这幅画用了哪些笔?
——你是怎么判断出来的?
小结:灰黑色的线是铅笔画出来的,铅笔画的效果不是很鲜艳,画错了可以用橡皮擦修改;很细很硬的线是圆珠笔画出来的,圆珠笔画不能修改;粗糙的线是油画棒画出来的,油画棒有各种漂亮鲜艳的颜色……每种笔画出的效果都不一样,小朋友可以多探索、多组合,创造出不一样的画作。
出示组图“它是谁”,带领幼儿玩提问猜笔的游戏,进一步加深对各种笔的认识。
1.教师介绍游戏规则:幼儿分两组,轮流向教师提问,如:它要削了才能用吗?它有各种不同的颜色吗?教师只能回答是或不是,直到有一方猜对获胜。
2.带领幼儿玩游戏。
出示组图“正确用笔”,引导幼儿了解使用笔的注意事项。
——小朋友在做什么?
——你觉得这样做对吗?为什么?
小结:笔是我们的好朋友,但是大家在使用笔时要注意安全,不咬笔头、不拿着笔跑动、不把笔尖对着自己和别人、不拿笔在脸上、身上乱涂乱画。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标
1、教幼儿认读汉字:汤、江、洗、泪、泳、汗。
2、让幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关,并组字说句子。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、理解相关内容,丰富相关词汇。
教学重点、难点
重点:认读与“ミ”有关的'部份汉字。
难点:用与“ミ”有关的汉字组词或说句子。
活动准备
1、有喝汤、长江、洗澡、流泪、游泳、流汗的图片。
2、已学汉字卡片一套。
活动过程
1、复习已学过的汉字
(1)全体认读已学汉字。
(2)板书海、浪、沙、河在黑板,让幼儿认读并找出相同处。
2、学习与“ミ”有关的部份汉字
(1)出示图片喝汤,引出“汤”字教幼儿认读
(2)出示游泳图片,引出“泳”字教幼儿认读
(3)用同样方法学认“江、洗、泪、汗”等汉字
让幼儿集体认读一次后,提问:这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)
3、巩固所学汉字:汤、江、洗、泪、泳、汗并让幼儿给它们组词或说一句话。
(1)中国的汉字很有趣,每个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,请小朋友给字宝宝找个朋友或是用字宝宝说一句话,谁说得好就有奖(请个别幼儿组词或说一句话)
(2)归纳认读内容
认字竟赛采用小组形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举字,让幼儿认读,然后老师念汉字,让幼儿举出相应的字卡。看哪一组多认对准,那组就为优胜组
教学反思
幼儿在活动中通过图片加深了对汉字的认识,特别是在用字宝宝说一句话时发展了幼儿的想象力及语言表达能力,同时也激发了幼儿认识汉字的兴趣。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动目标:
1、利用环保废旧材料制作服饰,体现“绿色环保,保护地球”的活动主题。
2、在活动中能大胆地展示自己。
3、感受与父母一起活动的快乐,愉快的度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。
二、活动准备:
1、发放家长邀请函。
2、场地布置,制作横幅、评分表、幼儿号码牌。
3、磁带、录音机。
4、活动前和幼儿一起练习走模特步。
三、活动过程:
(一)导入活动。
1、师:
在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色的星球,这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友,你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀,地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天的长大,可是最近她很生气,知道为什么吗?
2、幼儿自由回答。
3、小结。
原来地球上的人在那乱砍树木,地球妈妈的绿色衣服都被破坏了,做成的.杯子、塑料袋、报纸、纸盒等,也都到处乱扔,都快让地球妈妈变成垃圾场了,怎么办呢?
4、幼儿自由活动。
5、小结。
对呀,我们应该关心我们的共同家园,今天是“六一儿童节”,是我们在幼儿度过的最后一个节日,我们应该为地球妈妈做点有意义的事情,让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来,好吗?那么,这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明,利用自己的双手,可以制作一件又一件漂亮的衣服,是不是?小朋友,今天,就让我们用这些东西打扮自己,可以请爸爸妈妈帮忙,好吗?
(二)幼儿和家长制作。
1、要求利用各种废旧材料制作衣服,打扮自己和孩子。
2、小心制作工具的摆放,注意安全。。
(三)时装展示秀。
1、师:
呀,小朋友都好漂亮呀,你们见过服装表演吗?那你们想不想上来和模特一样走一走呢?
2、提出要求。
(1)按学号排队,每个幼儿和家长一起上台。
(2)由其他家长在下面打分,一位老师统计,并及时记录在幼儿名单上。
(3)最后评出“最佳模特奖”和“最佳服装设计奖”。
(四)颁奖。
1、师:
今天我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服,你们开心吗?地球妈妈也很开心,把她打扫的干干净净,她给小朋友准备了很多的礼物,你们看,漂亮吗?等一会每个小朋友自己去领一份,好吗?
2、今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢?(不乱砍树木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等)
3、幼儿回答,结束活动。
幼儿园大班教案 篇7
设计思路
放大镜是生活中常见的用品,是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动,可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。
用放大镜看物体,除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想,而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此,我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”,激活中班幼儿的好奇心、探索心。
从功用来看,“放大镜”是用来“看”的,所以,我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”,拓展他们的观察视角。
活动目标
1.观察、比较,想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。
2.尝试使用放大镜进行细致的观察。
对照《3~6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分,可以发现探究的目标有三个维度:情感态度——喜欢探究是前提;方法能力——探究,是关键性目标;在探究中,周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度,用想象激活幼儿的好奇;用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验,伴随前两个环节和第三个环节,让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说,这也是我对《3~6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。
活动准备
1.幼儿有正确使用放大镜的经验。
2.每人一份观察用的图片。
3.欣赏用的PPT。
活动过程
一、观察和猜想
关键提问:
1.看,想象一下,这像什么?
它是一种动物所拥有的,猜想一下,可能是谁拥有的呢?
【设计意图:先观察然后想象,想象不仅能够促进幼儿再次观察,而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】
总结要素:
*教师肯定幼儿的想象,如:这像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
*引出产生奇妙视觉效果的工具:放大镜。如:这是高倍放大镜,它能放大蝴蝶美丽的翅膀,让人看得更清晰。
关键提问:
2.听,这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)
想象一下,小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?
【设计意图:设计先听后想象有两个作用:其一,在活动中让幼儿体验多种感官的运用;其二,幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果,幼儿会更加期待看到放大后的效果,对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】
总结要素:
*再次引出放大镜。如:小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的,像某某,像某某。
二、想象和比较
关键提问:
1.再看看,这像什么?
【设计意图:比较,让观察更具有目的性。随着环节的展开,幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行,当然,比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】
辅助猜谜语:不是冰块,不是宝石,味道很甜,不酸不成,蚂蚁爱吃,我也喜欢。
2.这是生活中常见的白砂糖,比较一下有什么不同?
总结要素:
*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。
*出示放大镜,简单介绍:这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要对准物品,调整最佳距离就行了。
【设计意图:在前面奇妙视觉感受的铺垫下,出示放大镜,让幼儿对使用放大镜产生期待,并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】
3.接下去展示的图片和我们的身体有关,仔细观察,再认真找找,它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜,同时出示两张图片)
【设计意图:这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较,又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】
辅助提问:
*找到了吗?观察一下,再比比图片。
*教师巡回指导,观察幼儿使用放大镜的方法是否正确,及时指导。
总结要素:
*(出示照片)出示舌头的全貌,总结幼儿的发现。如:舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现:用了放大镜,你有什么发现?(幼儿:看得晕晕的,放得好大等)
三、使用放大镜
关键提问:
1.请你用放大镜看一看,图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的`,让幼儿倾听,尝试带着目的去观察。)
【设计意图:引导幼儿从无目的观察到借助放大镜,通过倾听,尝试带着目的去观察,进一步积累有意观察的经验。】
2.操作
观察要素:
*幼儿使用放大镜的方法。
*鼓励专注观察的幼儿。
3.讨论:
*谁愿意回答第一个问题?请上台。
*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!
*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。
【设计意图:通过点击电脑上的放大功能,验证幼儿的观察,这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】
四、拓展和延伸
孩子们,请看——放大镜放大东西后,也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验,日本的江本胜博士做了这样的实验,当人们对着水,说难听和凶狠的粗话,在比放大镜更清晰的显微镜下,水分子形成了丑陋的结晶。请看——
【设计意图:尝试把科学探究和真善美链接,并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】
当对着水表达不同的爱和感谢时,水结晶就会显得美丽异常。
五、结束
孩子们,我们也来做放大镜,把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班,原本小小的微笑和爱就会越放越大,世界也会越来越美好。(播放图片的同时插入音乐)
幼儿园大班教案 篇8
目标:
1.根据故事发展线索,大胆尝试、想象,剪纸各种物品。
2.初步学习脱稿剪纸,学会看图示剪纸。
3.感受故事里爷爷的聪明才智,培养幼儿动手动脑的能力。
准备:
绘本PPT;彩纸、剪刀(人手一份)。
过程:
一、回忆绘本故事。
1.教师带领幼儿边看绘本PPT,边复述故事。
2.故事里的爷爷是一个怎样的爷爷?他把一条毛毯变成了什么?
(跟着幼儿的`叙述教师出示相应PPT)二、根据绘本故事剪纸。
1.毛毯变外套。
师:毛毯怎样变成外套呢?
根据幼儿的叙述,教师在板书上画出剪纸的线条,引导幼儿观察老师画的外套(大)师:老师为什么要把外套画这么大?引导幼儿观察约瑟的外套。
指导语:幼儿尝试剪纸,要把外套剪刀最大。
评价:幼儿展示作品,评价谁的外套剪得最大。
2.外套变背心。
师:背心跟外套有什么区别?
引导幼儿观察约瑟的背心,发现背心袖口的弧线,教师在板书上画出弧线。
指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。
评价作品。
3.背心变领带。
师:领带是什么样子的?教师出示领带模板,引导幼儿观察领带的外形特征。
根据幼儿的叙述教师在板书上画出领带的线条。
指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把领带剪大。
评价作品。
4.领带变纽扣。
师:约瑟的纽扣是什么形状的?在生活中,你看见过什么形状的纽扣?
指导语:请你剪出你最喜欢的、最大的一颗纽扣。
幼儿尝试剪纸。评价作品。
三、故事延伸。
1.有一天,约瑟的纽扣突然不见了,到哪里去了?(幼儿猜测)2.出示PPT:原来地底下住着小老鼠一家,他们把爷爷剪下的零布拿回来,把自己的家装饰得非常温馨、舒适。
3.我们也把今天剪下的这些碎纸收集起来,也可以装饰很多东西呢。
结束:
幼儿收集碎纸,整理材料。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义,运用已有生活经验的积累丰富词汇 。
2、引导幼儿结合自己所了解的动、植物、生活中已有的经验创编诗歌,发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿热爱家园、保护地球的情感。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动重难点:
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围,引导幼儿积极、勇敢地说。
引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编活动。
活动准备:
象形字(家)、汉字家、背景图(花园、天空、北极、小溪)、动物贴图、磁带、幼儿人手一张图片
活动过程:
一、出示象形字(家),延伸至汉字家。
1、让幼儿知道象形字是古代的一种记录文字的方式。演绎汉字家的故事(家上面的一点就像房子的顶,这里是房子,这一横是房梁。一个人、两个人、三个人,有小孩,有大人,团团圆圆幸福的围坐在一起),学习新字:家。
2、请小朋友说一说刚才老师用什么词形容家。幼儿用优美词汇形容家,运用积累的生活经验丰富词汇 ,为幼儿用优美词汇仿编诗歌作好铺垫。
3、引导幼儿理解“家”的含义。
4、小结:动物有家,植物有家,我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家。
二、导入诗歌
1、出示挂图一(花园),提出问题,这是那里?它是谁的家?启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿:这是美丽的花园、蝴蝶的家(老师将准备好的蝴蝶,飞到了花园里),美丽的花园是蝴蝶的家。
2、出示挂图二(天空),提出问题,这是那里?它是谁的家?启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿:这是蔚蓝的天空、云彩的家(老师将准备好的云彩,飘到了天空),蔚蓝的天空是云彩的家。
3、出示挂图三(南极),提出问题,这是那里?它是谁的家?启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿:这是冰冷的南极、企鹅的家(老师将准备好的企鹅,摇摇摆摆走过来),冰冷的南极是企鹅的家。
4、出示挂图一(小溪),提出问题,这是那里?它是谁的家?启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿:这是清澈的下溪、鱼儿的家(老师将准备好的鱼,游到了小溪里),清澈的小溪是鱼儿的家。
三、配乐诗朗颂:我们都有一个家
1、小朋友说的非常棒!老师将你们说的编成了一首诗歌,等老师朗诵完了,你们要为诗歌编一个好听的名字哦。
美丽的花园是蝴蝶的家,
蔚蓝的天空是云彩的家,
冰冷的南极是企鹅的家,
清澈的小溪是鱼儿的家。
我们是黑头发、黄皮肤的中国人,
强大的中国就是我们的家!
2、幼儿为诗歌编名字:我们都有一个家
3、幼儿跟老师一起诗朗诵2——3遍。
四、仿编诗歌:我们都有一个家
1、请小朋友也来编一首儿歌吧。你可以把喜欢的动物、植物或其它东西编进自己的'儿歌里,给他们找一个家。
2、要求幼儿仿编诗歌不少于六句,最后两句可以和老师相同。
3、每一个小朋友的椅子下面有一张图片,你可以参考图片编诗歌,也可以根据已有的生活经验仿编诗歌(培养幼儿的扩散思维能力),还可以和好朋友一起共同创编诗歌(培养幼儿的合作意识)。
4、幼儿创编诗歌,鼓励幼儿的大胆创意,体验成功的快乐,老师巡回参与。
5、幼儿将仿编的诗歌,朗诵给小朋友听。
美丽的花园是蜻蜓的家,
茂密的森林是老虎的家,
漆黑的夜晚是月亮的家,
湛蓝的大海是鲨鱼的家。
美丽的地球是我们共同的家,
我们要好好保护它!
6、小结:所有的动物、植物、人类都有一个共同的家,那就是地球。让我们一共同努力,做保护地球的小卫士,让我们的家园越来越美丽,好不好?
7、自然结束
课后反思:
我们班的幼儿已进入大班下学期,孩子们的扩散思维十分活跃,抽象思维已经萌芽,他们愿意、乐意、渴望在集体面前展示自己,渴望这样的言语交流。在此基础上,我根据幼儿的年龄特点,设计了本次教育活动,进行了创新尝试。通过活动激发了孩子学习的欲望和激情。从开始的象形字到家的小故事,孩子们听的津津有味。家是温馨的港湾,孩子们说出动物有家,植物有家,我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家,理解了家的含义。我通过前期优美词汇的练习到说一句完整的话的过程,为孩子仿编诗歌作好铺垫工作。特别是我用孩子的语言编出的诗歌《我们都有一个家》,在配乐诗的衬托下,显现出了独到的效果,充分感受诗歌的意境美。在孩子进行仿编诗歌时,我鼓励孩子们根据已有的生活经验积累进行仿编,孩子们在整个交流过程中,老师将原来的主导演变为参与者,给孩子提供了一个宽松的平台,语言表达能力,欣赏能力都得到了锻炼和提高,达到了预期目的。老师对孩子们仿编诗歌给予了高度评价,孩子们体验了成功的快乐和语言活动的乐趣。
幼儿园大班教案 篇10
活动目的:
1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。
2、发展幼儿的想象力,培养幼儿独立动手能力,使幼儿懂得什么是想象心理。
活动准备:
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、辅助材料:彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。
3、泡沫制成的展览栏。
活动过程:
1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯,让幼儿观察它们都是什么形状的。
2、幼儿自由讨论;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?
3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来,鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等)
4、教师选择其中一个幼儿的.设计进行示范,采用幼儿说,教师动手的方法。
5、幼儿开始动手设计,教师鼓励幼儿大胆想象,并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象,看谁设计得又多、又象,幼儿每设计完一幅作品,就把它送到展览栏里展览。
6、组织幼儿参观、欣赏作品,互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。
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