幼儿园大班教案

幼儿园大班教案9篇[推荐]

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目的：

　　1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

　　2、培养仔细听的能力。

　　活动准备：

　　1、对夏天的特征有一定的了解。

　　2、挂图、磁带

　　活动流程：

　　引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　t：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的'听一听，谁知道夏天的秘密。(教师

　　有表情的朗诵诗歌)

　　二、理解诗歌

　　1.(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了)

　　2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们

　　一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的)

　　t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

　　3.t：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音)

　　t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、讨论仿编

　　t：夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答)

　　t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密?

　　t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

　　t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

　　四、延伸活动

　　t：老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷

　　叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了!

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　一、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、通过学习培养幼儿养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯，促进幼儿的健康成长。

　　三、通过阅读，理解故事情节。

　　四、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　教学重点、难点

　　教学重点是让幼儿认真听老师讲故事中小熊的坏习惯和小兔子的好习惯，从而导入游戏活动当中，难点是个别年龄比较小的幼儿进入不了主题，不易达到活动目标。

　　活动准备

　　一、老师讲小熊请客的故事。

　　二、老师准备幼儿平时爱吃的和不爱吃的糖果，还要准备一些纸巾和一盆水。

　　活动过程

　　过程一，老师富有感情色彩，同时扮演小熊和小兔子的角色，重点突出故事中的小熊在吃饭的过程中出现了‘不讲卫生，挑食，浪费’的坏习惯从而引出小兔子却养成了‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯在故事的最后小熊认识到自己的不好习惯，决定要向小兔子学习。

　　过程二，老师将准备好了的糖果每桌放一盘，其中有苹果，巧克力，香蕉，清凉糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些纸巾，让幼儿洗了小手之后随意的吃自己平时爱吃的糖果，幼儿可高兴了，有点顾不得洗手就去拿苹果，香蕉，棒棒糖之类的`，儿巧克力和清凉糖很少有小朋友吃，因为这两种糖都约约带有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜欢吃的糖果被别的小朋友拿光了，就把还没有吃完的水果丢到桌子下面悄悄的用脚踩住，又去拿东西。戏就这样结束了。

　　老师让刚才参与游戏活动的幼儿仔细观察身边的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都说出对方的缺点和优点，然后提问说；、‘那我们像小熊的小朋友应该对像小兔子的小朋友说什么呀，很多小朋友都记得小熊对小兔子说要向他学习。老师再鼓励幼儿通过这次健康活动，要让我们大班的小朋友们一定要养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯，只有这样我们才会拥有一个健康的身体！

　　教学反思

　　一，我在备课的过程中考虑到孩子的年龄特征，（4—5）岁，在这个年龄阶段的孩子呀把平常的好习惯坏习惯都逐一的表现出来了，如，挑食，厌食，那么我们作为一名幼儿教师就应该想办法去制止这一些情况，由于幼儿年龄偏小，要提起他们的认知兴趣，只能用讲故事，做游戏的方式来学习。

　　二，我对活动过程的反思，让幼儿在在通过讲故事和做游戏的方式轻松愉快的学习，达到制定的活动目标，在活动过程中大部分幼儿还是能够融入到故事情节中，老师在平常的教学过程中也要以幼儿为主体，在一部分幼儿不能接受同一种教学方法的老师一定要改变一种方式进行教学。

　　三，我对本次活动效果的评析是，整节课幼儿的参与的气氛比较好，通过故事调动了他们的学习兴趣，从而我自己也明确了需要改进的地方，如果让我重新上这节课我会把一下活动环节设置得更丰富，更深动些，对达到活动目标的效果更明确些。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会用比喻的方法。

　　2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1.一些画有黑或白色物体的图片。

　　2.两种颜色的五角星贴纸

　　活动过程：

　　一、指导语：今天，老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看，我们的这些好朋友有什么相同的地方？引导幼儿发现颜色只有黑和白。

　　二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。

　　指导语：今天这些卡片要考考小朋友们，它们说；"小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。"小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢？

　　先由小朋友们探索，在经过讨论后，教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。

　　三、分组进行比赛注意：

　　1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。

　　2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。

　　活动反思：

　　在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。

　　可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

　　孟老师来校视导，她的.一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。

　　另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。

　　下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。

　　小百科：黑，汉语常用字（一级字），读作hēi，最早见于甲骨文。会意字，其本义为熏黑之色，后泛指像煤或墨的颜色。

幼儿园大班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、培养小朋友对幼儿园活动安排的认知。

　　2、给以后上小学时积累经验，能合理安排自己的时间和学校的活动。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　1、幼儿园生活的各种照片

　　2、活动的时间工示班板

　　教学过程：

　　一、喜欢幼儿园师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。

　　二、幼儿园的.活动

　　1、 师;既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。

　　2、 讨论：照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。

　　3、出示时间板，师：知道这是什么吗。

　　师：这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的 活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的。

　　请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。

　　4、师：我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动，(请三四名幼儿回答)现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。

　　哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。

　　哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么。

　　虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动，为什么。

　　三、你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。

　　四、活动总结。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　　活动过程：

　　一、捉蜗牛

　　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？

　　二、采用多种方法观察蜗牛

　　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

　　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？

　　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　　三、喂蜗牛

　　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　　四、养蜗牛

　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的'条件。

　　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？

　　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　3、增进对科学活动的兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　教学重点、难点

　　知道沉、浮

　　活动准备

　　1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

　　2、盆子、水、小毛巾

　　3、自制记录卡、笔

　　活动过程

　　一、导入

　　手指游戏：乒乓球

　　二、认一认，猜一猜

　　1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

　　2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

　　三、试一试

　　1、介绍↑、↓、实验记录卡

　　2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的.记录。

　　四、结果展示和小结

　　教师将所有的蔬果都放到水里做实验

　　五、结束

　　让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

　　教学反思

　　整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

　　幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。

　　2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。

　　3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、课件。

　　2、家乡主要桥梁的写真展板。

　　活动过程

　　（一）欣赏交流

　　1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。

　　2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。

　　（二）感情发现

　　1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。

　　2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。

　　（三）分享成功和快乐

　　1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。

　　2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。

　　3、成品展示，分享成功和快乐。

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的`充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。

　　2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。

　　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　小熊形象一个、图片三组。

　　活动过程：

　　一、出示小熊形象导入

　　1、今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀！（跟小熊打招呼）

　　2、你觉得这只小熊在干什么？（想东西）

　　3、它在想事情，因为他的记性不好，什么叫记性不好？（记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了）

　　二、欣赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

　　1、教师讲述故事第一部分。

　　（1） 妈妈请小熊去买什么？（根据幼儿所说出示图片）

　　（2） 突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么？

　　（3） 小熊市用哪些不同的.方法把玩具带回家的？（注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿）

　　2、讲述故事第二部分

　　（1） 这次小熊记住了要买的东西了吗？它怎么会又忘记了。

　　（2） 这回小熊买了哪些东西回家。

　　（3） 小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的？（分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试模仿）

　　3、讲述故事余下部分

　　（1） 先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗？（幼儿自由答 ）：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。

　　（2） 教师讲述故事，这回小熊买对了吗？发生了什么事，让小熊又忘记了。

　　（3） 小熊忘记了什么事情呀？

　　4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。

　　5、师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》

　　三、结合生活经验帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。

　　（1） 小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话？

　　（2） 师总结：可以用笔写下来；可以画下来；听得时候一定要认真听，努力记；

　　四、结束部分：

　　今天，小朋友表现得很棒，希望你们以后也能像今天一样，做事注意力集中，认真听，仔细看，动脑记，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗？

　　活动延伸

　　1、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢？请个别幼儿说一说。

　　2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆，想到了告诉老师，我们一起分享。

　　活动反思

　　语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

　　这次活动从一开始出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以，在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增强的活动的氛围，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。

　　在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。

幼儿园大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案，获得更多的按规律排列物体的经验。

　　2、在操作活动中发展观察比较、分析归纳及设计规划的能力。

　　3、对设计活动感兴趣，体验数学活动的重要和有趣。

　　活动准备：

　　1、空地图片，设计图纸，展示板。

　　2、松树、枫树和果树（种类、大小、颜色不同）若干。

　　活动过程：

　　一、初次尝试设计种树方案，感知规律排序。

　　1、明确设计任务。

　　师：你们看，这是一所新建的幼儿园，漂亮吗？这里还有一些空地，空地周围需要种树。园林叔叔运来了很多树木，看一看，有些什么树？这些树有什么不同的地方呢？今天，你们就来做一回小小园林设计师，给幼儿园设计种树方案。想不想试试？

　　2、幼儿自主设计种树方案。

　　师：这是一张设计图纸，请你以小红旗为起点，来设计一份种树方案。

　　3、交流种树方案，积累有序排列的经验。

　　（1）对比观察有规律、部分有规律、无规律排序的样本。

　　●分析有规律排序的样本。

　　提问：你是怎么种的？几棵树一组？每组里面有几种树？

　　小结：这个小朋友是×棵树一组，每组里面有×种树，而且每组都是按照×树×树×树这样的顺序来种的`，这可是非常有规律的种法哦。

　　●分析无规律、部分有规律排序的样本（根据幼儿操作结果决定）。

　　提问：现在你们看看这个小朋友设计的方案，有没有规律？

　　（2）自查纠错，调整设计方案。

　　二、根据设计要求有目的地设计种树方案。

　　师：看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了，那现在园林叔叔又有新的要求了，你们敢不敢接受挑战？

　　1、交代新的设计任务。

　　（1）要有规律地种树；

　　（2）4棵树为一组，而且每一组要包括3种树。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、展示交流设计方案，分组检查并纠错。

　　师：你们都已经设计好了，那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗？每一组的小朋友自己来检查一下。

　　三、延伸拓展活动——模拟种树。

　　师：今天小朋友都来做了一回园林设计师，按照你们设计的方案来种树，效果会怎么样呢？请你们一组选一种方案在这块空地的周围种满树吧。

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