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幼儿园中班科学教案

时间:2023-06-10 08:48:54 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园中班科学教案汇总5篇

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关幼儿园中班科学教案汇总5篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。

  2、能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的方式进行表达。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件

  3、互动交流。

  (1)引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。

  柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬,来年春天再长出新叶子。

  小草可以让叶子干枯,让根过冬,来年春天再发芽长大。

  玉米、大豆等农作物:根茎叶全部死掉,让种子过冬。

  (2)教师说出幼儿常见植物的名称,请幼儿说说它们是怎样过冬的。(备课时请教师自行查询常见植物过冬方式。)

  4、经验拓展:人们有哪些办法帮助植物安全过冬?

  活动延伸:

  教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。

  教学反思:

  通过本节活动的'学习,让孩子们感受到周围花草树木的季节变化,了解了身边几种常见植物过冬的不同方式,从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

幼儿园中班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1、知道种子能生长,初步了解植物生所需要的一些自然因素。

  2、尝试记录帮助种子生长的方法,体验帮助种子长大的快乐之情。

  【活动准备】

  1、中(2)班绿色家园责任田的照片。

  2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。

  3、记录纸(小苗的形状)、记号笔、展板。

  【活动过程】

  一、引出主题。

  1、前几天,我们在责任田里种了什么?(花生)它们发芽了吗?(没有)

  这些小种子啊心里可着急了,它们好想快点长大!

  那种子长大谁会来帮帮他们呢?我们一起来看一看!

  二、种子宝宝在长大。

  观看ppt,了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样帮助想长大的种子的。

  1、春雨

  (1)这是什么声音?原来是春雨啊。春天到了,春雨哗啦啦地下,落到绿色家园里,落到泥土上。

  (2)种子宝宝喜欢它吗?为什么?

  下了春雨,种子宝宝喝得饱饱的,身体长得胖胖的。

  2、太阳

  (1)谁来帮忙了?

  太阳公公散发着光芒,晒着太阳可真暖和啊,种子宝宝伸了个懒腰,使劲地往上长,长出了小芽芽。

  3、蚯蚓

  过渡:还有谁也会来帮忙呢?

  (1)(我来啦,我来啦,我来帮助你)猜猜是谁呀?

  (2)小蚯蚓是怎样帮助种子长大的呢?

  蚯蚓在泥土里钻来钻去,帮助小种子松土。

  (3)我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。

  现在的泥土又松又软,小种子使劲地顶啊顶,终于钻出了地面。

  总结:原来种子宝宝长大需要雨水的滋润,阳光的照耀,还有小动物们的帮忙呢。

  三、帮助种子生长。

  1、引导幼儿大胆想象你会怎样帮助种子生长:

  他们对种子宝宝这么关心,我们也可以想办法帮助绿色家园责任田里的种子快快长大!你有什么好方法帮助它们,和你旁边的朋友说一说。

  2、幼儿记录帮助种子长大的'方法:

  (1)介绍记录纸

  这是我们的记录纸,它像小苗苗一样,有两片叶子。想到一种方法记在一片叶子上,想到第二种方法记在另一片叶子上。

  提问:一张纸上记录几种方法?

  假如你还有别的方法,就再拿一张记录纸来记录。

  (2)幼儿记录

  3、交流分享:

  (1)说一说你有什么好方法帮助他们?

  (2)做一做帮助种子长大(幼儿结伴表演)

  总结:小朋友们有这么多的好方法帮助种子宝宝长大,相信我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大!

幼儿园中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.理解物体厚薄的概念,感知厚薄的相对性。

  2.在玩积木中感受物体的厚薄。

  活动准备:

  1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片,每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

  2.厚薄不同的各种物品图片。

  3.厚薄不同的积木若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

  1.教师在电脑上出示积木1和2的图片,让幼儿观察积木的.相同与不同之处。

  2.教师:这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高矮不一样,教师可以告诉幼儿由于他们都太矮,所以不用高矮区分,而用厚薄来区分。

  3.教师小结:2号积木厚些,1号积木薄些。

  二、幼儿寻找不同的物体

  1.教师出示一些图片,让幼儿观察,哪些物体是厚的,哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

  2.看图互动后,可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

  三、想一想,说一说

  1.教师出示积木3,与积木2比较,问幼儿:那块积木厚些,那块薄?

  2.教师同时出示3块积木。 教师:2号积木和1号积木比的时候,它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了,这是为什么呢?

  3.教师小结:3号积木最厚,2号积木薄些,3号积木最薄。

  四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

  1.三种不同积木垒同样高度的图片,并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

  2.同样数量的不同积木进行垒高的图片,看哪一种积木垒起来的高度最高。

  3.图片展示说明后,请幼儿自由分组,教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木,感受物体薄厚的相对性。

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标

  1、探索发现各种工具固定图书的方法。

  2、进行简单统计,提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

  3、能积极参与装订图书活动,体验观察和探索的乐趣。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动重难点

  1、知道一些常用小工具的名称以及用途。

  2、学习探索常用小工具的一些使用方法。

  活动准备

  幼儿准备:认识身边常用的工具。

  教师准备:朵拉手偶,图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干,统计表、四个画架和适合活动情境的音乐

  活动过程

  一、以故事情境导入活动

  老师出示朵拉手偶说:嘿,小朋友们好,我是你们的朋友朵拉,我家刚开了一家印刷厂,厂里印了好多画纸,我想把它们装订成图书,但我不知道该用什么工具装订,你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

  二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书

  1、操作前的猜想

  教师:我这里有很多工具图片(出示六张图片),请你们把认为能装订图书的工具找出来。

  2、幼儿操作

  教师:每个小朋友都有这几样工具,我们一起来做一做,看看哪些工具能帮助我们装订图书,请把每一样工具都试一试。

  (教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外,尽量减少直接指导、语言提示,让幼儿在自己的探索中发现,教师要给予幼儿充分的操作时间。)

  3、交流经验

  教师:请做好的小朋友拿着图书和笔,把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家,你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

  三、探索发现固定图书本领最好的办法。

  1、幼儿的讨论

  教师:朵拉说,你们真有办法,能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散,你们觉得是哪一种办法呢?谁来说说?有不同的想法吗?

  2、幼儿再次操作

  教师:请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书,装订好后按顺序摆放在画架上。)

  3、得出结论

  幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论:订书机装订的图书又结实、又牢固。

  四、尝试最好的办法。

  1、教师再次创设情境:朵拉说,你们真棒!帮他找到了装订图书最好的'办法,把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们!

  2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。

  教师小结:我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书,有了这些工具,我们做事就会很方便。你们都有自己的想法,真的很棒。其实这些工具还能帮助我们做很多的事情,以后我们慢慢去发现,它们都是我们生活中的好帮手。

  活动延伸:

  1。引导幼儿和爸爸妈妈做小人书,感受订书机的用处。

  2。请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具,在活动区增设“小小工具箱”,供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。

  设计反思

  引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具,知道它们的造型及用途,但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉,动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中,在实践操作中,幼儿动手能力会得到提高。在探索环节中,幼儿会把自己的想法付诸实践,使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的,那么他们就会投入、充分展现自己,并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙,需要在今后的学习中不断改进。

幼儿园中班科学教案 篇5

  目标:

  1.尝试拼接小正方形,观察、理解图形分合、旋转的变化规律。

  2.通过图形的创意拼搭,发展观察力、想象力、创造力。

  准备:

  1.自制小正方形64个,每个小正方形上贴有两个分别为红、蓝颜色的等分三角形(如图1)。

  2.可镶嵌的`大正方形底板16块,每个大正方形底板正好可以镶嵌4个小正方形(如图2)。

  玩法:

  玩法一:选取4块小正方形,将其嵌入一块底板,以此类推,直至将64块小正方形一一嵌入16块大正方形底板,感知一个大正方形与4个小正方形的组合关系(如图3)。

  玩法二:在玩法一的基础上,拼接、组合出不同的图案(如图4)。

  玩法三:尝试变更原拼搭图案中的某几块图形,使之变换出不同的图案(如图5)。

  规则:

  1.自主拼搭,独立完成。

  2.不能将小正方形散落在桌上或地上。

  评析:

  “拼拼乐”游戏集镶嵌游戏与拼图游戏于一体。材料设计看似简单实际上并不简单,因为每个小正方形上有两个等分的不同颜色的三角形,从而使拼搭游戏有了多种可能。幼儿玩得不亦乐乎,其中的奥秘在于材料的结构性较低,幼儿可以任意组合、创意拼搭、重复把玩。该游戏实质是让幼儿在不断旋转、移动、拼合的过程中,逐步感知、发现平面图形之间的组合规律。幼儿从随意组合到创意拼图,提高了观察力、专注力和想象力。

  教师的指导重点是关注幼儿在游戏中能否独立思考与探究,而不是急于求成。教师要放手让幼儿充分尝试,在“分、合、拆、拼”的过程中发展方位知觉能力,积累创意拼图经验,发现、感悟平面图形的组合关系。游戏初期,材料可以适当减少至二分之一或三分之一,以免幼儿因挑战过大而气馁。

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