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幼儿园中班数学教案

时间:2023-05-26 10:03:32 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园中班数学教案模板锦集8篇

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案8篇,欢迎大家分享。

精选幼儿园中班数学教案模板锦集8篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目的:

  1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

  2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  3、理解并能说出相1或少1的关系。

  4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

  活动重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

  活动准备:

  1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。

  2、1-6的大点卡和数卡一套。

  3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。

  5、标有1-6的数字卡片,每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。

  活动过程:

  一、开始部分:初步理解"邻居"关系。

  1、拍手游戏:"嘿嘿,(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在这里!"(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。

  二、基本部分:

  (一)教师讲述并表演故事(助理教师配合故事表演)1、讲述并表演故事后提问:

  (1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?

  (2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?

  (3)小熊的家不是6号,那应该是几号呢?

  2、在回忆故事的`过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。

  (1)2的邻居是谁呀?( 1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。

  (2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?得出结论:每一个数都有两个相邻数。

  3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。

  (二)复习数字1-6。

  1、请你说得比我多1(少1)。"小朋友,我问你,比2多1就是几?""2、接着往下数,一直说到数字6。

  (三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

  1、"你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

  2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

  三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。

  游戏:1、给黑板上的数字找相邻数。

  2、 发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,"嘿嘿,小朋友,我问你,的相邻数就是和?"

  活动结束。

  附一:故事《住宾馆》

  小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说:"我的钥匙呢?"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说:"在这儿。给你,你是2号的邻居。"小猴一听:"2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!"不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

  小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,赶紧关上房门。小猴想:"一定是熊猫管理员搞错了。"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号。最终在大家的帮助下,小猴终于找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从此小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号。

幼儿园中班数学教案 篇2

  采用幼儿感兴趣的、活动方式,让他们在生活中学习,体验发现物品形体特征的乐趣。

  课题生成:

  语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与教育活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

  活动目标:

  1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。

  2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

  3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

  活动准备:

  1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

  2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

  3、大量具有各种形状的玩具。

  活动过程:

  1、激发兴趣,引出主题。

  (1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)

  (2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。

  2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。

  (1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。

  (2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。

  (3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。

  3、室外发现,开拓思维。

  小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)

  开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。

  4、击鼓传花,听说竞赛。

  (1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花

  ①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

  ②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

  (2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。

  活动延伸:

  引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

  课题评价:

  一、效果分析

  在这一教育活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的`方式幼儿动口、动手、动脑,使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师,我知道!”从而较好地达到了预期教育目的。

  为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因:

  一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会,充分发幼儿的主体作用;

  二是充分调动了幼儿的感知能力。

  二、专家点评

  幼儿总是对他们未知的事物充满好奇,《有趣的圆》以游戏方式,通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象,还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

  教育活动中的室内、室外转换,不拘泥于空间的限制,在学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

  设计的环节以绘画的方式进行延伸活动,可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果,而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

  总之,此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

  三、反思与讨论

  充分利用生活中的事物,帮助幼儿建构数的概念,你还有好主意吗?

  幼儿园中班科学教案:探索光的折射

  活动目标

  1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

  2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。

  活动准备

  1、课件-图示:光的折射

  2、科学发现室光学区域。

  活动指导

  1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

  讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。

  如:火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

  2、问题:光沿直线传播,生活中有什么常见例子

  给幼儿讲解:

  第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;

  第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。

  第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

  第四,队伍对齐:"向右看齐!"

  3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

  (1)课件演示:光的折射

  通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

  (2)实验:把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

  (空气和水就是两种不同的介质)

  (3)指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,

  在操作中初步感受和了解光的折射。

  (4、教师讲评活动情况,表扬鼓励探索中有发现的幼儿

  让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?

幼儿园中班数学教案 篇3

  认识长方形

  目标:

  1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

  2、诱发学习图形的兴趣,进入数学世界。

  准备:幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张,各种长方形组成的物体。

  流程:感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

  过程:

  感知长方形:说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的,长方形的用处很大。

  比较正、长方形:让幼儿从我手中的`两张纸中找出已认识的正方形的纸,用折线的方法对正方形的四条边的长短,四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较,使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较,说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形,而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)

  寻找识别长方形:窗和门都是长方形的,还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

  效果记录:对学习长方形很感兴趣,教师一拿出范例,幼儿就能准确的说出这是什么物体,由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来,能明显的区分长方形和

  正方形相同点和不同点。

幼儿园中班数学教案 篇4

  一、设计意图:

  进入中班的孩子们,随着年龄的增长,及对周围环境的熟悉,他们的社会交往能力也日益增强;而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境,多数孩子在生活中都有了一定的生活经验,为了丰富幼儿的交往能力,将送外卖和认识门牌号码相结合,设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中,让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时,积累更多的生活经验,准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。

  二、活动目标:

  1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相对应的房间。

  2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系,掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。

  3.体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣,学会相互帮助。

  三、活动重难点:

  1.活动重点:能正确解读门牌号码,理解门牌号码的实际意义。

  2.活动难点:根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

  四、活动准备:

  (一)知识经验准备:

  1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解,知道楼房纵向的排列顺序。

  2.在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码,有一定的经验积累。

  (二)物质材料准备:

  1.教师操作:多媒体课件、门牌号码

  2.幼儿操作:(1)两种房子,(一种是五层楼高的楼房,一种是有五层四个房间的楼房),门牌号码、记号笔、双面胶。

  五、活动过程

  (一)情境导入

  1、教师:海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师,它做的蟹黄堡有很多人订购,现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

  2、设置情境:海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。

  教师:喂,你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小朋友们帮忙送外卖啊?我问下小朋友愿不愿意啊,小朋友们你们愿意吗?好的,那你赶快把订单送过来吧.

  3、教师接过订单并讲解订单内容。

  教师:每个订单上都有一个表示房间号码的数字,根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

  (二)游戏:大家一起送外卖。

  1、教师出示5个房间的平房,引导幼儿"送外卖"。

  (1)师:我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们,我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!

  (2)师:第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师:这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数),哪里不对?

  师:为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的.方向数)师:跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)

  (3)那我们看第一个房间住着谁啊?第二个呢?

  2、开始派送,巩固幼儿对横向序数的了解。

  (1)师:好啦!小动物的家我们已经找到了,那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡,小兔家在第几间房啊?(第五间房)

  (2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

  (3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

  (4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。

  3、教师:小朋友们太能干了,一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

  (三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。

  1、情境对话:

  (1)师:是海绵宝宝啊我们刚派送完呢,还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我们马上去。

  (2)教师:海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖,我们可千万不能送错地方啊,要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

  2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

  (1)理解纵向数字与房间的对应关系。

  师:这栋楼房每层楼只有一间房,外卖又怎么送,我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)

  (2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师:请给第三层送一个外卖,第四层送一个外卖,第二层送三个外卖。

  3、教师:哦,原来数楼房要从下往上数,我们一起来试一试:第一层楼,第二层楼,第三层楼(巩固幼儿由下往上数的知识经验)

  (四)情境设置-海绵宝宝的大难题

  1、播放课件,出示5层4间的楼房。

  师:刚才海绵宝宝又给接到一个订单,让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去

  2、出示门牌号码,引导幼儿解读门牌号码。

  (1)师:没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间,这也是第四个房间,为什么不是这个呢?(指着2-4,设疑,巩固正确门牌号码的含义,因为前面是3)

  (2)师:哇,你的思维非常清晰,原来找房间,要先找到几层楼,再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)

  (3)师:304表示第三层楼的第四个房间,我们先由下往上找到第三层楼,再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间,这样就不会送错外卖了。

  3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求:大声解读门牌号码,再找与其相对应的房间。

  4、发现问题,解读门牌号码

  (1)出示门牌号码,将幼儿分成男女两组,解读门牌号码(巩固已有经验,复习解读门牌号码)

  (2)指导个别幼儿解读

  5、游戏:你说我找以小组为单位,教师口述门牌号码,幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)

  (五)操作活动:外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)

  1、将幼儿分成四组,每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师:这里还有很多的外卖订单,下面我把小朋友分成四组,我看哪组能用最快的速度送到客人手中

  2、教师讲解三种操作业的方法。

  师:有的外卖需要用连线的方法完成,有的外卖需要粘贴,还有一种超级外卖则需要书写门牌号码,方便海绵宝宝下送次外卖。

  3、三组作品。

  六、活动结束:海绵宝宝的谢礼。

  师:今天小朋友们真是太厉害了,帮海绵宝宝送了那么多外卖,海绵宝宝非常感谢你们,现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡,你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)

幼儿园中班数学教案 篇5

  教学目标

  1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。

  2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。

  3.积极参与到操作活动中,感受帮助别人的快乐。

  教学过程

  一、谈话活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1.教师出示瓶子,幼儿观看,鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

  2.提问:冬天到了,天气变冷了,我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答:帽子)

  3.师:那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

  二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对,尝试进行匹配。

  1.教师出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶盖若干,组织幼儿观看。

  2.提问:这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?

  3.组织幼儿自由回答。

  4.师:你们观察的真仔细,这些瓶子宝宝的瓶口大小不一样,瓶盖宝宝的大小不一样,那你们能帮它们来配配对吗?

  5.教师示范操作,帮助一个瓶子宝宝找帽子,并进行要点的讲解,幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)

  6.组织个别幼儿上前进行匹配操作,教师指导帮助。

  三、组织幼儿动手操作,帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的'技能。

  1.师:你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子,请你们帮它们都来配配对吧!

  2.教师分组发材料,组织幼儿动手操作,帮助瓶盖进行大小匹配,教师巡回指导帮助。

  3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)

  四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配,进一步加深游戏的难度。

  1.师:刚刚我们根据瓶子和盖子的大小进行了配配对的游戏,那接下来游戏要变得更难了,你们想挑战吗?

  2.教师介绍新游戏的玩法,幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对,还要根据颜色来配配对。)

  3.组织幼儿自由动手操作、练习,教师巡回指导帮助。

  4.组织幼儿互相进行检查,纠正。

  5.:你们帮助瓶子宝宝找到了帽子,真棒,还是乐于助人的好孩子。

幼儿园中班数学教案 篇6

  教会幼儿辨别最基本的方向感,知道上面下面,通过游戏的方式增加幼儿对于方向学习的兴趣,在游戏中熟悉了上面,下面等方向,增加幼儿的语言表达能力。 1 中班数学上中下教案:活动目标

  1、通过游戏,感受上下这一空间方位。

  2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

  3、会用“上下”进行简单的描述。

  2 中班数学上中下教案:活动准备

  1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。

  2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)

  3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  3 中班数学上中下教案:活动过程

  1、以小猴找食物,导入活动。

  瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。

  2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

  (1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!

  (2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的'下面。并请他把小动物找出来。)

  3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。

  (1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)

  (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”

  你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)

  4、结束活动。

  哦!原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢?

幼儿园中班数学教案 篇7

  内容与要求

  1、运用“先目测一部分,再接着数完全部的方法进行8以内数数,提高目测数群和接着数的能力。

  2、愿意根据游戏规则进行游戏,体验合作和竞赛的乐趣。

  活动准备果园背景大图书、点数在5到8的瓢虫若干,展示板,分组标记

  设计思路

  本活动结合当前《在秋天里》的主题内容,通过秋天果树成熟时节害虫入侵果园的情节展开,引导幼儿寻找益虫(七星瓢虫)、赶走害虫(除七星以外的瓢虫),保卫果园。

  数学活动逻辑性、概念性较强,为了帮助幼儿理解数数的方法,我将本次活动融入到有趣形象的游戏中。活动中我预设通过寻找七星瓢虫引起幼儿的活动兴趣,创设两组竞赛赶害虫的游戏氛围来巩固新习得的数数的经验,并激发其竞争意识。活动中我预设通过目测数数分辨瓢虫,还帮助幼儿巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识,让幼儿在轻松的环境中通过多种形式的操作,在游戏的氛围中积累数数经验。

  通过观察发现,在日常生活中孩子已经积累了较多的点数经验,所以有序数数对于我们班的孩子而言已失去了挑战性。他们开始尝试目测点数,但是幼儿在点数时主要以手口一致逐一点数为主,缺少方式和方法。因此本次活动我定位于结合各种数数的经验,引导幼儿尝试“先目测一部分,再接着数完全部”的新方法,激发其数数的兴趣,提高目测数群的能力。

  活动重点:学习“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法。

  活动难点:能运用这个新方法来进行8以内的数数。

  活动过程

  一、情境导入

  1、出示果园背景,引导幼儿尝试用多种方法进行数数。

  1)师:秋天到了,果园里的水果都成熟了。可是果园里飞来了许多瓢虫,水涝数数有多少只?(教师调整瓢虫摆放位置引导幼儿尝试不同方法数数)

  2)你是用什么方法知道果树上瓢虫的数量的?(什么方法数的?)

  2、师根据幼儿操作:原来除了一个一个数,我们还可以用两个两个数、默数、目测等方法来知道数量。

  二、操作探索

  1、出示躲有许多瓢虫的果园背景,感知果园危机。

  师:你们认识瓢虫吗?找找树上的瓢虫有什么不同?

  2、认识瓢虫、数瓢虫。

  1)师:瓢虫有很多种,我们一般按照它们身上的点数来命名。瓢虫里面,身上有7个点子叫七星瓢虫,是益虫,要保护。而那些身上点数不是7个的,是害虫,他们会吃掉果树的叶子,要抓掉。

  2)幼儿每人选取一只瓢虫,尝试用自己的方法数出瓢虫身上的点数,感知它是几星瓢虫。

  3)交流:这是几星瓢虫?你是怎样数出来的.?是害虫还是益虫?

  3、寻找七星瓢虫,感知目测接着数的方法。

  1)师演示“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法。

  老师这里还有一种数得快的方法:看到一只瓢虫,可以先看它的半边背上有几个点子,记住这个数字然后接下去数完另半边,就能知道它是几星瓢虫了!

  2)幼儿两两交换瓢虫,尝试用新方法再次数数,并相互检验。(桌面便于幼儿观察和操作)

  3)寻找七星瓢虫,保卫果园。

  三、游戏巩固

  1、介绍游戏:赶害虫。

  师:糟糕,又有一批害虫飞到了果园里,大家快来帮忙赶害虫。

  要求:

  1)幼儿分成两队竞赛。

  2)每人赶走一只害虫,贴在旁边展示板上。

  3)用接力赛的方式赶害虫(一人赶走一只后回自己队伍排后面一个小朋友的手,后面朋友接力)。

  4)听到口令停下来,比比哪队找得快,请幼儿代表检查准确度。

  2、幼儿分组游戏。

  3、游戏后,共同检查比赛情况。

  4、经验提升:找找又快又对的好方法(先看多的一面记住数字,然后接着数完)。

  四、拓展延伸

  引导幼儿用学到的方法数出国树上的水果。

幼儿园中班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。

  2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

  活动准备:

  教具:挂图(图形王国),各种拼好的规律纸条若干

  学具:白纸条人手一份

  活动过程:

  一、吸引幼儿兴趣,引出课题

  1. 教师:小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩,(出示挂图)图形王国里有许多的小秘密,老师知道我们大(3)班的小朋友最聪明,一定都能闯过关,你们愿意接受挑战吗?那我们出发吧!!

  2.来到图形王国的大门前,教师:我们先打开王国的门,看见了什么呀?(三层阶梯)

  教师:每一层都有一个小秘密,要小朋友发现秘密后才能通过,那我们先来走第一层。

  出示第一层:

  (1) 你看见了什么?(是呀,有这么多的.图形宝宝,他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢?)

  (2) 请小朋友再仔细看看,读读,这排图像宝宝是怎样排列的?你发现什么小秘密了吗?

  (3)教师小结揭示:原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢,它每次都是三个一组,三个一组按这样的顺序不断的重复下去,那我们就说:有规律。(幼儿跟读)

  (4) 想想:接下去应该怎样排?

  3. 找规律

  教师:刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密,闯过了第一关,想不想继续?

  出示第二层:

  (1)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)

  (2)说说几个为一组?

  (3)教师小结:这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。

  (4)想想:如果接下去,应该怎样排?

  4.改错

  教师:刚才小朋友学的这么认真,图形宝宝有些不服气了,它说这有什么了不起,我这里还有更难的呢!你能找出来吗?

  出示第三层:

  (1)你发现了什么?

  (2)有什么要告诉老师的?

  (3)教师小结

  二、幼儿操作练习

  教师:刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关,看,图形王国到了,你们想不想再图形王国里玩一玩呢?

  请小朋友看,每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物,你们每人拿一条,但有一个要求:请小朋友先找出纸条上的规律,然后按照这个规律继续往下添图形。

  (1)幼儿每人领一条。

  (2)教师示范,讲解方法。

  (3)幼儿集体操作

  (4)幼儿交流。

  三、创造

  到图形王国去,有很多条路,你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友,让他们也来闯关,好不好?

  幼儿集体操作,设计规律,交流展示。

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