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幼儿园中班数学教案

时间:2023-05-06 11:29:08 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班数学教案模板五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】幼儿园中班数学教案模板五篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿不受粗细的干扰,按照物体的长短排序。

  2、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的乐趣。

  3、有兴趣参加数学活动。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重点难点:

  活动重点:

  比较长短差别明显的5个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。

  活动难点:

  能大胆描述自己的排列顺序。

  活动准备:

  1、长短不同的4个纸条.

  2、长颈鹿爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和自己的图片。

  3、数学幼儿用书、水彩笔。

  活动过程:

  一、引导幼儿复习比较长短并排序

  1、将幼儿分成9组,每组幼儿发一组长短不同的纸条。

  师:请小朋友看一看桌上的彩色纸条,比一比谁最长,再找出最短的,和比较长的。

  幼儿自由操作。

  2、鼓励幼儿自由探索

  师:找出来以后请小朋友为这三根纸条排序,怎么样才能让这三根纸条整整齐齐的排好队呢?

  幼儿自由操作,引导幼儿描述排序的顺序:从长到短或从短到长。

  3、在增添一张纸条,引导幼儿再次排序。

  师:现在小朋友手上又多了一张纸条,请小朋友看看它应该怎么加入这个队当中呢?

  幼儿自由操作,教师巡视、指导并给与评论。

  二、教师设置情景导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、师:冬天来了,长颈鹿妈妈给长颈鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人买了一条围巾。小朋友,请你们猜一猜,这5条围巾分别应该给谁呢?

  教师引导幼儿比较长颈鹿一家脖子的长短,并按脖子的长短进行排序。再次基础引导幼儿比较围巾的长短,将围巾按长短排序,为长颈鹿一家选择合适的围巾。

  2、教师指导幼儿完成幼儿用书内容。将长颈鹿的围巾按照从长到短的顺序分别图上红色、蓝色、黄色、绿色、紫色。

  活动反思:

  今天是本学期的家长开放日,考虑到务必要照顾到每一个幼儿,所以我选择了幼儿喜欢的数学活动——《按长短排序》来做今天的活动内容。因为本次活动有幼儿操作环节,也会用到幼儿用书。活动一开始,我首先给每组幼儿发放了三张不用颜色不同长短的纸条,让幼儿先观察这几张纸条有什么不同,幼儿很快就观察出来了。在这一环节中优点是照顾到了每一个幼儿,幼儿都能近距离的看到排序的过程。缺点是准备的纸条不够,有一组幼儿差一张纸条。那么在以后的学具准备过程中一定要细心,差一张就是这次活动的缺陷。第二个环节,请长颈鹿的一家来参加我们的活动,长颈鹿一家的图卡做的特别生动,所以小朋友一看就特别感兴趣,一眼就能分清谁是爸爸、谁是妈妈、谁是哥哥、谁是妹妹。也能分清他们的高矮程度,知道最长的围巾应该给爸爸、第二长围巾应该给妈妈、第三长围巾应该给哥哥……最后一个环节请幼儿给长颈鹿一家的围巾涂色,在涂前两条围巾的`颜色时,小朋友还能分清谁长谁短,还剩三条的时候,就感觉小朋友有点模糊了,不知道接下来该排那一条了,这时候我就让小朋友将涂过颜色的两条围巾用手遮住,然后在不受干扰的情况下再来看一看。小朋友一下就看出来了,知道哪一条才是应该排在第三的,接下来我就用同样的办法,让幼儿找出了排在第四的和第五的,分别涂上了绿色和橙色。大部分幼儿都涂得很好,只有极少数动作慢的小朋友没有涂完。总之在本次活动中幼儿都很配合,积极性也比较高,在幼儿分组操作时,看到了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿给予了及时的支持和帮助,在今后的教学活动中,也要注重幼儿个体差异,并实施重点关注。在准备教具的时候也要吸取这次活动的经验,认真准备、仔细检查。避免在以后的教学活动过程中再出现类似的问题。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、初步探索、学习7、8的组成,知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

  2、初步感受两个部分之间互换的关系。

  3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题,养成互查的习惯。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿学过6以内各数的组成。

  2、物质准备:

  --教具:7、8的涂色活动圆圈图各一张,彩色笔一支。

  --学具:《幼儿用书》(p6页)幼儿人手一支笔;剪下《幼儿用书》(p19、20页),双色圆片片;小篓子若干,内放数量为7或8的双色圆形片片,记录纸,笔。

  活动过程:

  1、快乐圆点怎样涂?

  --教师:许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单,请幼儿观察并说出总数,知道今天分合游戏的总数是7。

  --教师:我们来变个小魔术,把每排圆圈中的一些变成彩色的,你想怎样变。

  --请个别幼儿示范操作涂圆点,提醒幼儿按一定的顺序涂色,如:提醒幼儿按一定的顺序涂色,如:第一排涂一个圆圈,第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录。

  --引导幼儿猜测:把8分成不同的两份,可能有几种分法?鼓励幼儿去试一试,看自己猜的'对不对。

  2、小组操作活动

  --涂色,观察每排苹果的数量和颜色,请你依样按序给苹果涂色,按颜色把苹果分成两份,并在左边记录,完成7的分合式。

  --连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数,请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

  --翻泡泡,幼儿先将圆片按一种颜色排成一排,记录总数,然后翻一个圆片记录两次,最后说一说每次分合的结果。

  3、活动评价

  --请幼儿介绍自己的探索结果,展示幼儿的记录单,进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出7分成不同的两份有6种分法,8分成不同的两份有7种分法。

  --展示按互换关系记录的记录单,引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同?并请幼儿介绍是怎样记录的,鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

幼儿园中班数学教案 篇3

  【活动设计】

  中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。

  根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

  【活动目标】

  1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。

  2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

  重点:用已知的图形概念来判断。

  难点:初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

  【活动准备】

  教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。

  学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

  【活动过程】

  一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?

  1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)

  2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)

  3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?

  小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。

  二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的'朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。

  三、幼儿自由操作。

  指导要点:

  1、引导幼儿用多种方法变化图形。

  2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

  3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。

  四、讲述、讨论。

  1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?

  讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉

  小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

  2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?

  3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)

  五、延伸。

  今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特征。

  2.能进行颜色。形状和空间位置的二次对应关系联系。

  3.乐于用动作表现空间位置。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  活动准备:

  1.孔雀、鳄鱼、大象和小马的图片各一张

  2.菱形格

  3.三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

  4.红色、黄色、蓝色、绿色卡纸各一张。

  5.幼儿用书、教学挂图。

  活动过程:

  1.游戏:"我演你猜。"

  (1)教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物?(教师分别用左右手和左右脚做孔雀、鳄鱼、大象和小马的动作。)

  (2)幼儿模仿老师用相应手、脚坐相应的动作。

  (3)教师出示菱形格,把四中动物分别放在菱形格里相应的位置。

  2.游戏开始。

  (1)教师在菱形格的某个位置出示小动物图片,幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

  (2)慢慢过渡到只在菱形格某个位置打√,幼儿看到那个位置有√就做什么动作。即将菱形格相应的.位置和动作建立起对应的关系。

  (3)复习几种常见的图形,如三角形、圆形、正方形、菱形,将√换成各种形状继续游戏。

  (4)复习几种常见的颜色,再将图形换成颜色继续游戏。

  3.打开幼儿用书或观看挂图,完成连线联系、

  (1)教师交代题意并示范做题方法,请幼儿按照要求进行连线。

  (2)教师指导帮助能力较差,或没有弄清楚题意的幼儿。

幼儿园中班数学教案 篇5

  【情况分析】

  中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《漫游魔术王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  【活动目标】

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的*望。

  【活动方法】

  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  【活动重点、难点】

  圆形和方形的认识和区分。

  【活动准备】

  1、三种几何图形若干。

  2、几何图形拼组成的图画。

  3、魔术箱、魔法棒。

  4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

  【活动过程】

   (一)开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

  (教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”

  (二)中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

  1、游戏:摸一摸“魔术箱”(编辑:)

  师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  (1)教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

  摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

  (2)再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的'物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

  (5)老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  2、游戏:谁的本领大

  (1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

  (2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

  3、游戏:小动物找家

  师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

  幼:……

  师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”

  “小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

  “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

  幼:……(编辑:)

  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

  师:“小动物的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

  师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。

  师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

  (三)结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

  师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

  师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”

  活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

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