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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-23 14:01:54 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案集锦九篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案9篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案集锦九篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  二、活动准备

  1、自制背景图片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的.趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展

  小百科:用水果、糖及酸度调节剂混合凝胶物质,制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。不论草莓、蓝莓、葡萄、玫瑰等小型果实,或李、橙、苹果、桃等大型果实切小后,同样可制成果酱,不过调制同一时间通常只使用一种果实。无糖果酱、平价果酱或特别果酱(如:榴莲、菠萝),便会使用胶体。果酱常使用的胶体包括:果胶、豆胶及三仙胶。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

  2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

  3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

  活动准备

  1、Ppt—动物叫声

  2、动画片:农场里的小动物(我爱狗)

  3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:今天天气真好,农场里的来了许多小动物,你们想知道都有谁吗?

  二、动画片,激发幼儿兴趣。

  1、观看动画片:农场里的小动物

  (1)农场里来了哪些小动物?

  小鸭子,小鸡,小狗,小猪,小猫,小羊。

  (2)你们知道这些小动物是怎样叫吗?

  请幼儿自由学一学。

  2、教师:我们再来看一遍动画片,哪个小动物出场,你们就学哪个小动物的叫声好吗?

  通过同步参与,激发幼儿兴趣。

  三、游戏:小鸡和小鸭

  1、教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?

  幼儿回答:叽叽叽叽在这里。

  字幕演示:叽叽叽叽

  2、教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?

  幼儿回答:呷呷呷呷在这里。

  字幕演示:呷呷呷呷

  3、教师做动作并问:小羊小羊在哪里?

  幼儿回答:咩咩咩咩在这里。

  字幕演示:咩咩咩咩

  4、教师做动作并问:小猫小猫在哪里?

  幼儿回答:喵喵喵喵在这里。

  字幕演示:喵喵喵喵

  四、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

  1、教师:这个画面上除了小动物还有什么?(汉字宝宝)

  你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

  2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!这里有几个汉字?

  这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

  跟老师一起念:叽叽叽

  3、小鸭旁边的汉字呢?

  一起念:呷呷呷

  4。谁来说说小羊旁边的汉字?

  5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

  我们一起来说说这些汉字吧!

  这些汉字你们都记住了吗?

  四、游戏:找汉字—在哪里

  1、采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

  2、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,我出示一个小动物,

  你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝,好吗?

  五、找汉字的相同之处

  1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的'相同之处。

  (1)你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

  (2)出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

  2、小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,

  “口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

  六、启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  (1)体验感受春节欢乐的气氛。

  (2)理解儿歌的内容,愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

  活动过程:

  (1)听音乐磁带,激发幼儿的兴趣:

  远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声让幼儿猜猜:“是什么事那么热闹啊?”

  教师用儿歌小结:“春天到,真热闹,家家户户哈哈笑。”

  (2)听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容:

  阅读图书,引导幼儿猜测:

  “会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢?”

  逐一出示小动物角色图片,配上儿歌。

  教师提问:

  “刚才有哪些小动物在迎接春节?”

  “小动物分别是怎样过春节的?”

  教师帮助幼儿用儿歌的'话语来小结。

  集体朗诵儿歌。

  (3)共同表演儿歌:

  师生共同听儿歌录音磁带。

  请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色,进行表演。

  活动结束:

  幼儿自由结伴进行表演。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、喜欢阅读第8、9页图画,观察有哪些小动物,大胆猜测它们在一起做什么,小字点在做什么。

  2、学习字宝宝:“比、耳朵、谁、脸、听、象,马、猫、狗、猴、兔”

  3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》,理解作品的内容。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。

  2、字卡:“比、耳朵、谁、脸、听、象,马、猫、狗、猴、兔”

  活动过程:

  一、导入。

  1、(教师把手在耳朵旁说)放小朋友们,你们听,谁在叫?喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?

  2、(展开第8页、第9页彩色大范例说:“这么多的小动物都来了,看看都是谁?”

  二、新授部分

  1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢?(引导幼儿按照一定的顺阅读,不重复不遗漏地描述画面,随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”)

  2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么?(幼儿说出自己的想法,老师引导说出故事的内容)

  3、老师把小动物们在比耳朵的'事情编成了一首儿歌?儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听,小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢?(教师范念儿歌)

  4、儿歌念完了,儿歌的名字叫什么呀?你听到儿歌里都讲了什么呢?(让幼儿回答,引出整句儿歌)

  5、讨论:谁在比耳朵?它们的耳朵一样吗?

  6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍,老师大声的念,你们小声跟念。

  7、小朋友们念的真好听,这些小动物在一起怎样比耳朵?大象的耳朵是什么样子的呢?兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?(让幼儿说出这些小动物耳朵的特点)

  8、(发书,翻到第8页)请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮,这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢?(动物小头像)我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。

  9、请小朋友们摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,说说我们的耳朵像什么?和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢?

  三、活动总结:

  表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。

  小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。在脑中,这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

幼儿园中班语言教案 篇5

  【目标】

  1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

  2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【材料与环境创设】

  1、教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》

  自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

  2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的'秘密,有一些经验。

  【活动过程】

  一、回忆、交流发现的春天的秘密

  1、引出话题今天,金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

  2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

  二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

  (一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

  (2)根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

  (3)演示出课件,并用儿歌小结2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

  冬天小青蛙在干吗?

  它在哪儿冬眠?

  3、演示课件,讲述故事第一段。

  讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

  小青蛙怎么会醒过来?

  青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

  第二段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第二段

  2、猜测故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大头部特征后猜测(3)演示课件验证

  3、继续讲述故事?第三段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第三段

  2、猜测故事角色三――熊(1)听脚步声猜测(2)演示课件验证小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

  3、继续讲述故事?第四段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第四段

  2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陆地上。

  它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示课件验证

  4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

  乌龟怎么说?

  演示课件,揭晓答案

  三、想想、说说自己对雷声的感受。

  1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

  雷公公打鼓的声音是怎么样的?

  你们听到雷公公打鼓会怎么样?

  2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

  四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注打雷时要注意哪些问题?

  雷公公来了,谁也会跟着来?

  教学反思:

  本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找,了解不同动物的冬眠方式展开,萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

幼儿园中班语言教案 篇6

  【活动目标】:1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。

  【活动准备】:1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

  【活动过程】:1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片,讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片,帮助幼儿编儿歌:

  三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,妈妈×××。四口之家:1)

  我家四口人,姐姐大两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或姐妹、爸妈)

  2)我家四口人,弟弟小两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或兄弟、爸妈)

  3)我家四口人,爷爷岁数大,爸爸个子高,妈妈最爱我。(爷爷或奶奶爸妈我)五口之家:我家五口人,爸爸妈妈我,爷爷和奶奶,他们最爱我。(爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我)

  5、幼儿学习儿歌。(1)教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。(2)引导幼儿有节奏地念儿歌。

  【活动延伸】:利用头饰扮演三口、四口、五口之家,鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。

幼儿园中班语言教案 篇7

  一、预设目标:

  1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。

  2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。

  3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

  二、活动准备:故事磁带、纸、笔

  三、指导要点:

  1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?

  2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。

  3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?

  4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。

  5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

  活动反思:故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的'桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

幼儿园中班语言教案 篇8

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》

  指出:

  引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面,并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

  教学目标:

  1、体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容,尝试创编诗句。

  教学重点:

  1、体会散文诗的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容教学难点:尝试创编诗句教学准备:

  1、课前经验:寻找绿色的经验。

  2、课件、音乐《摇篮曲》

  3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程:

  一、欣赏音乐

  1、听了音乐小朋友多想了些什么?(幼儿自由讲述)

  二、欣赏散文,引导幼儿初步理解散文诗。

  ①听到了什么?

  ②最喜欢那一句?

  三、结合课件,再次欣赏,引导幼儿讨论问题。

  ①谁做梦了?小兔梦到什么?

  ②青蛙梦到什么?它在等谁?

  ③瓢虫梦到什么?晶莹的露珠里有什么呢?

  ④小溪流梦到什么?它做了什么事情呢?

  ⑤种子梦到什么?

  ⑥孩子梦到什么?

  四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

  五、幼儿创编《绿色的梦》

  1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

  2、教师记录幼儿创编的诗歌,装订成册。

  3、将新编的诗歌融入到散文诗中,引导幼儿轻柔朗诵。

  六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

  课后反思:

  《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段,多媒体讲述将图、文、声、像合为一体,让孩子在看看、听听、想想、说说,轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式,借助幼儿对音乐的感知以及语言的'讲述,达到发展幼儿的想象力、语言表达能力,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用,并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件,提供幼儿听、看、说,大胆表现的机会,帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点,理解诗歌掌握了诗歌内容,感受散文优美的诗句。环节五的创编,中班的幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题,我为幼儿准备一些图片,给孩子建立了一个支点,让幼儿将图片中有关系的事物联系起来,引导幼儿自由讨论,在活动中,我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来,课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下,最后我把诗句和图画装订成册,他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

幼儿园中班语言教案 篇9

  活动目标:

  1. 细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

  2. 学习故事中反复出现的语句。

  3. 体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。

  活动准备:

  教学ppt 、动物图片、绘本。

  活动过程:

  一、 出示鼠小弟图片,导入活动

  (出示图片一)师:今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟,你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊?

  鼠小弟穿着红色的小背心,多么开心,多么神气啊!

  (出示图片二)咦,刚刚鼠小弟还这么开心,这么神气,现在它怎么啦?

  它为什么不开心啊?(它的'小背心变得又大又长)

  你们知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。

  (了解故事的开头和结尾,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣。)

  二、分段欣赏,了解故事情节,体验动物穿上背心的快乐

  (一)欣赏第一段:妈妈给鼠小弟织了一件小背心,很好看的。这一天,鼠小弟穿着背心出门了,还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子,小鸭说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?鼠小弟大方说:“可以可以,不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭,小鸭高兴的穿上小背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。

  教师引导提问:

  1、鼠小弟把背心借给了谁?小鸭子开心吗?为什么?

  (二)欣赏第二段:小猴看见了,拉拉小鸭身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?小鸭大方的点点头,把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说:就是有点紧,不过还挺好看吧?小结:虽然不是自己的背心,但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐,所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。

  (三)欣赏第三段:小猴子碰上了海狮,海狮看见小猴子穿的小背心说:“小背心,真漂亮,让我穿穿好吗?”小猴大方的点点头,把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。