《幼儿园是我家》教案

时间：2023-03-27 09:11:44 幼儿园教案我要投稿

《幼儿园是我家》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《幼儿园是我家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《幼儿园是我家》教案

《幼儿园是我家》教案1

　　活动目标：

　　1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

　　2、能有表情的朗诵诗歌。

　　3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）

　　2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）

　　3、你想知道我家门前有什么吗？

　　二、结合挂图学习诗歌：

　　（一）、出示挂图，理解诗歌内容：

　　1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）

　　（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）

　　（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

　　（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）

　　（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）

　　（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）

　　2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

　　（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）

　　（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）

　　（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

　　（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

　　（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）

　　老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？

　　（二）、教师完整的.朗诵诗歌，（结合挂图）：

　　1、诗歌的名字是什么？

　　2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？

　　3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

　　4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？

《幼儿园是我家》教案2

　　活动目标

　　1、观察身边物品的基本特点并且了解它的形状。

　　2、尝试用各种图形组合成家中用品和家具的形状。

　　3、能用简单的图形表示家中家具的基本特点。

　　活动准备

　　1、PPT

　　2、铅画纸、勾线笔、范例

　　3、幼儿有观察家中家具的前期经验。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1、经验分享

　　T：你们家的房间里面有一些什么东西？

　　师小结：你们房间里的东西真丰富啊，有电视机、有柜子、有电脑、有床、有桌子……

　　T：他们是什么形状的？

　　师小结：哦，你们觉得电视机、床、电脑等是长方形的，桌子有圆形的、正方形的、长方形的……

　　二、观看PPT

　　T：前面我们一起分享了家里家具的形状，现在我们来看看是不是像XXX所说的这样的。

　　T：房间里的橱和电视机像哪些图形？洗衣机可以用哪些图形拼在一起？

　　三、画画我们的家

　　T：先看看老师的这张图，上面有些什么家具啊？（幼儿自由回答）

　　T：这个是卧室，就是晚上睡觉的房间，有张床，床两边放着两盏台灯，床旁边有一个柜子，床的`斜对面有一台电脑，电脑前面放着一个椅子。

　　T：再来看看这张图上有那些家具？

　　T：这个是客厅，有张圆桌，四个圆凳子、三个沙发，沙发前面有一个茶几，旁边有一个台灯，斜对面放着一个电视机。

　　T：看过了别人的家，我们来画画我们的家吧，画的时候要想一想哦，画的是什么，它由什么图形拼在一起？宝宝们现在可以画你们的家了，设计的漂亮一点哦！

　　四、分享交流

　　把幼儿完成的作品贴到墙面让其他幼儿猜一猜这是谁的家。

《幼儿园是我家》教案3

　　活动设计背景

　　通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。

　　活动目标

　　1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

　　2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。

　　活动准备

　　色彩鲜艳的各种玩具

　　活动过程

　　1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

　　2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

　　3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

　　4、多安排自由活动，少坐在座位上。

　　5、对话，今天你认识了谁?来幼儿园是高兴的。

　　教学反思

　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

　　4、小班语言幼儿园像我家教案反思

　　一、目标：

　　1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

　　2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

　　二、准备：

　　教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

　　三、过程：

　　1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

　　2. 观看教师表演，初步感知儿歌内容。

　　教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

　　提问：

　　(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

　　(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

　　3.学习儿歌。

　　(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

　　导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

　　提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

　　(2)幼儿跟读儿歌。

　　读准“幼儿园”“老师”“她”。

　　(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。

　　师：老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)师：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧!

　　4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

　　(1)个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

　　师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

　　5.结束语。

　　师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

　　附：儿歌《幼儿园像我家》

　　幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

　　老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

　　活动反思：

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

《幼儿园是我家》教案4

　　一、选择内容：

　　“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

　　二、活动目标：

　　1．知道房子的基本造型特征，会用语言描述。

　　2．学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。

　　3．通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。

　　从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

　　三、活动准备：

　　1．各种纸盒

　　2．白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

　　3．充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。

　　4．木偶三毛

　　为了让幼儿有更多的发挥余地，应提供尽量多的各种形状、大小的纸盒和各种必备材料，因此，纸盒、浆糊、剪刀等是必不可少的。教育专家曾经说过，幼儿必须在一定的经验积累上进行各种创造活动，因此让幼儿进行一些经验积累也是必要的，针对本次活动，幼儿对各种房子的造型应首先有所了解，运用典型角色导入，更易于幼儿接受本次活动的中心情感，充分感受自己拥有的幸福，所以我选择了“三毛”这个流浪孩子作为典型来导入，但这也得在幼儿认识三毛，熟悉三毛的基础上进行，因此，在本次活动前应让幼儿听过三毛的故事，为本次活动的导入作个铺垫。

　　四、活动过程：

　　1．导入部分，

　　三毛哭着走进活动室，师：谁来了？小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀？

　　(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。)

　　师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀？

　　幼儿自由讲述

　　导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。

　　2．基本部分

　　(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗？为三毛造一间漂亮房子!

　　(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢？

　　幼儿自由讲述。

　　(3)教师示范一下糊白纸的方法

　　我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢？要用白纸把盒子先糊起来。

　　(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。

　　这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的`心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。

　　接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。

　　3．结束部分

　　师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗？

　　三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。

　　师：怎么办呢？我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗？

　　结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。

　　五，活动延伸

　　在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。

　　六，效果分析：

　　幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。

《幼儿园是我家》教案5

　　一、活动目标

　　1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

　　2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　二、活动准备

　　1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

　　2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

　　三、活动过程

　　（一）引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

　　（二）教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

　　教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

　　提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。

　　“诗歌中的话小朋友有没听明白的'地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

　　教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　（三）幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

　　（四）教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

　　（五）理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

　　“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

　　引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

　　教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！

　　四、活动延伸

　　为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

　　附诗歌：家是什么

　　小兔子说，家是温暖的地方，

　　小老鼠说，家是安全的地方，

　　小鸟说，家是幸福的地方，

　　小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

《幼儿园是我家》教案6

　　学习：

　　儿歌《我爱我家》

　　活动目标：

　　1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。

　　2、能根据已有的生活经验自己创编简单的'词句。

　　活动准备：

　　全家福的照片。

　　活动过程：

　　1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？

　　2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。

　　3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。

　　4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

　　5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？

　　6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

　　跗儿歌：我爱我家

　　我爱天空，因为有星星和彩霞，

　　我爱大地，因为有小草和鲜花，

　　我爱大海，因为有小鱼和小虾

　　我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

《幼儿园是我家》教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道身边有哪些危险，增强安全意识，远离不安全因素。

　　2、在讲讲、议议中培养幼儿大胆、清楚地讲述自己的想法，增强语言表达能力。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　教学用PPT

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　小朋友们知道我们身边有哪些危险吗?我们的家里有没有危险?都有哪些危险呢?

　　2、出示PPT图片，一起来看看家里的危险。(教师和幼儿边讨论边说)

　　教师：小朋友们，我们一起来看看第一张图片，这是什么?(热水壶)

　　在家里，我们用它来干什么?爸爸妈妈通常会把它放在什么地方?小朋友会去碰他吗?热水壶有什么危险?你知道使用热水壶需要注意些什么吗?(小朋友好奇心都很强，他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣，有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩，不小心就被烫伤;如果把壶放在茶几等高的地方，热水壶容易砸下来烫伤小朋友，热水壶的内胆破碎后容易划伤小朋友。)边讲解边配合发生的危险事故图片。

　　放映第二种危险物品(打火机)

　　打火机有什么用途，我们通常会在哪里看到它?它能帮我们很多忙，那如果使用不当，会发生什么危险呢?（小朋友对打火机里面的液体很感兴趣，一部分小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面到底装了什么，在打不开的情况下有的人就会乱摔，却不知道打火机里面装了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四面八方，不小心就飞到小朋友身上烫伤小朋友;如果使用打火机来照明，也容易发生火灾，因为家里布做的东西很多，容易着火。)边讲解边配合发生的危险事故图片。

　　放映第三种危险物品(液化气罐子)

　　液化气是用来做什么的?它为我们提供了哪些方便?那你知道它的构造吗?液化气有什么危险呢?(液化气有一个开关，用一根红色的管子连着液化灶，我们把开关打开才能用，不用的时候要把它关掉。小朋友如果乱拧开关就会导致煤气泄漏，煤气是一种有毒气体，进入到人的身体里会发生头晕，呼吸困难，窒息，最后死亡等情况，所以他很危险。液化气使用不当也会发生爆炸事故)边讲解边配合发生的危险事故图片。

　　放映第四种危险物品(微波炉)

　　微波炉能帮我们什么忙?它有那么多的好处，里面没有热水、汽油和煤气，它有什么危险呢?(微波炉是电器，小朋友使用不当会发生触电事故)

　　3、游戏巩固“我说你答”，答对的小朋友给小贴画作奖励。

　　热水壶应该放在高处还是地处?

　　可以把手伸进热水壶吗?

　　打火机可不可以摔?

　　如果有一件小朋友很喜欢的玩具掉到床底下可不可以用打火机照明去捡?

　　火警电话：119

　　遇到火灾时什么办法离开火场又快又安全?A、乘电梯B、走楼梯

　　火灾烟雾很浓时可以用干毛巾还是湿毛巾捂住口鼻?

　　液化气的开关能当玩具吗?

　　煤气泄漏怎么办?A、开窗B、关窗

　　手上沾有水能插电吗?

　　有人触电怎么办?切断电源

　　活动延伸：

　　请小朋友留意生活中还有哪些不安全的因素。

　　活动反思：

　　《危险在哪里》一课是教育科学出版社《品德的与生活》二年级上册第三单元《我会照顾自己》的第三个主题。通过这次活动，让学生发现我们身边的危险，认识一些常见的安全标志，掌握基本的自救和求助方法，从而保护自己，让自己远离危险。

　　在课堂导入时，我播放了一段本校学生在课间爬围墙的录像，同学看到熟悉的校服，熟悉的校园，情绪都很激动，当看到同学在攀爬围墙的时候，孩子们都不约而同的大叫到：危险！看到学生们这样的反应，我知道自己的'导入设计成功了。在后面的教学设计中，我紧扣教材，利用教材优势，从一幅幅精美的情景图培养学生去观察、去感悟、去了解与“危险”有关的一切。再结合农村学生的实际生活，以校园为载体，根据学生出现的情况制作录像，让学生更加形象的认识到哪些行为会给自己和别人带来伤害。

　　对于书本上45页所例举来自陌生人的危险，我采取让学生扮演的方式去体会。最后用一首《安全歌》结束活动，进一步认识安全的重要。

　　危险时刻潜伏在我们的身边，威胁着我们的健康和生命，作为小学生，仅通过一堂课，对危险的认识是不可能面面俱到的，那就需要我们时刻提醒学生，关注学生，让危险远离我们。

　　生命是万事之源，我们要让学生在成长的历程里，感知安全情系生命，情系我们千家万户的幸福。

　　小百科：危险是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的危害。

《幼儿园是我家》教案8

　　【教材分析】

　　随着二孩政策的全面放开，二孩家庭越来越多，同时由此引发的社会问题也层出不穷，如独生子女对二宝计划的抗拒、大宝受到冷落引起的心理问题等，这些都让计划或已经有二宝的家庭感到束手无策。在这次活动中，我们从幼儿不想要弟弟或妹妹的原因入手，观看视频《宝贝，妈妈想对你说》，打消幼儿不想要弟弟或妹妹的顾虑和担忧。通过欣赏《二宝家庭》的温馨视频感染幼儿，并且给幼儿提供温馨的场景，让他们在情境中照顾手中的小 baby，通过情境模拟，让幼儿真切的感悟和体验。

　　【活动目标】

　　1、了解二孩家庭的生活，知道要与自己的家人相亲相爱。

　　2、愿意与即将到来的弟弟或妹妹友好相处并尝试去爱他们。

　　3、体验做哥哥姐姐的自豪与幸福。

　　【活动准备】

　　1、图片四幅，内容是大宝对待二宝的不同表现。

　　2、绘本课件《汤姆的小妹妹》。

　　3、二孩家庭的温馨视频、二宝降临前后的全家福照片。

　　4、布娃娃每人一个，婴儿用品若干。

　　【活动过程】

　　1、图片导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对弟弟妹妹到来的不同感受和做法。

　　提问：图片中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？你希望自己有个弟弟或妹妹吗？

　　2、阅读绘本《汤姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的'心理和情感变化。

　　提问：

　　（1）汤姆喜欢有个小妹妹吗？

　　（2）为了迎接小妹妹的到来，汤姆的一家都做了哪些准备？

　　（3）小妹妹出生了，汤姆的生活发生了哪些变化？他喜欢这些变化吗？

　　（4）最后，汤姆喜欢自己的小妹妹吗？他是怎样照顾小妹妹的？他是一个怎样的哥哥？

　　3、走进“二孩家庭”，感受家里有两个宝宝的快乐。

　　（1）出示一组二宝降临前后的全家福照片，引导幼儿看一看说一说两张全家福的不同。

　　（2）请幼儿欣赏“二孩家庭”的生活视频，引导幼儿感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

　　小结：家里有两个宝宝真幸福，他们可以一起做这么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一点儿也不孤单。

　　4、欣赏视频《宝贝，妈妈想对你说》，感受爸爸妈妈对自己的爱。提问：听了妈妈的话，你还担心有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱你了吗？

　　小结：不管是三口之家，还是四口之家，我们都要和自己的家人相亲相爱。

　　5、模拟游戏《我来照顾你》，体验当哥哥姐姐的幸福。

　　（1）请每位小朋友选择一样婴儿用品，想一想可以用它给弟弟妹妹做什么。

　　（2）请小朋友怀抱娃娃，学习运用婴儿用品照顾弟弟妹妹。

《幼儿园是我家》教案9

　　一．活动目标

　　1．通过实践和讨论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。

　　2．幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。

　　4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。

　　5．幼儿能与同伴协商：“我能和你一起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。

　　二.分区目标：

　　1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。

　　2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的'点数并将卡片放到相应的位置；能力一般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。

　　3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。

　　4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。

　　5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。

　　6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。

　　7．３．３．３：幼儿能初步掌握１－８的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。

　　活动准备：活动区角创设

　　（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。

　　（2）剪刀、胶水。

　　（3）３．３．３：３．３．３学具。

　　三．活动组织与指导

　　活动过程：

　　（一）出示图片，引起兴趣：

　　今天老师收到了一封信，我们来看看信里的内容？

　　（二）观察图片，引导讨论：

　　1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？

　　2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？

　　（三）创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，

　　1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。

　　2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。

　　3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。

　　4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。

　　5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。

　　6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。

　　7．３．３．３：幼儿能准确的做出１－８的步骤。

　　8．重点区角：手工区：

　　(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。

　　（2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。

　　（3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。

　　（4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。

　　（四）幼儿相互介绍自己的活动情况。

　　幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

　　（五）重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。

　　（六）个别指导

　　引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们一同游戏。

　　鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。

　　反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。

《幼儿园是我家》教案10

　　活动目标：

　　1.认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。

　　2.知道家用电器安全使用常识，增强自我保护意识。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.向家长了解自己家里的电器名称和用途。

　　2.录音机、《我家的电器》教师教资源。

　　活动过程：

　　1.创设谈话情景，引出各类电器。

　　(1)教师将录音机插上电源播放音乐，提出问题，引导幼儿说出是通电的原因。

　　师：请小朋友猜一猜，录音机为什么会响?

　　幼：因为有电。

　　教师总结：我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称之为家用电器。

　　2.借助教学资源了解冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常用电器的.名称、特点及用途。

　　(1)引导幼儿凭借已有经验，自由介绍自己家里的家用电器。

　　师：你们家里有什么电器?都有什么用处?

　　幼：我家里有电视，可以看动画片

　　幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。

　　幼：我家里有洗衣机，可以帮妈妈洗衣服。

　　(2)结合教师教学资源了解常见家用电器的名称、特点及用途。

　　师：这是什么?有什么作用?没有它们，我们的生活会怎样?

　　幼：这是洗衣机，可以帮忙洗衣服。没有它，我们洗衣服会很慢。

　　总结：我们每家都有很多家用电器，电脑、电视、电冰箱、微波炉等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。

　　3.进行有关电器使用的安全教育。

　　(1)组织幼儿讨论：使用家用电器有哪些危险?我们应该注意什么?

　　幼：不能用手碰插座，不用湿手碰电器。

　　(2)观看视频，了解安全使用电器的知识，如不用手指触摸插座接口，雷雨天要关闭电视，洗衣机和电风扇工作时不要用手去摸等。

　　4.欣赏儿歌，知道安全使用家用电器的一些方法。

　　安全使用电器

　　用电器，结束一定要关闭，不乱开，不乱拆，

　　湿手更不摸电器。

　　电风扇，扇叶转，一叶一叶像刀片，手指伸进多危险。

　　洗衣机、微波炉，还有电视、电脑、电冰箱，不能当做玩具玩，安全使用最重要。

　　活动延伸：

　　阅读幼儿学习资源2第12~13页，进一步了解电器的利与害，增强安全意识。

《幼儿园是我家》教案11

　　活动目标：

　　1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

　　2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。

　　3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。

　　4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。

　　小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。

　　二、阅读理解

　　1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。

　　2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。

　　教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？

　　3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。

　　4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的.意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。

　　（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）

　　三、创意阅读

　　进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。

　　（一）朗读诗歌。

　　1.翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。

　　2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。

　　3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

　　（二）想象朗读。

　　出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。

《幼儿园是我家》教案12

　　活动目标：

　　1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

　　2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

　　3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。

　　活动准备：

　　PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：

　　一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

　　1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。

　　2、PPT1。

　　播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。

　　4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

　　二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

　　1、PPT2。

　　提问：瞧，祥太在干什么？

　　你觉得祥太会是个怎样的小男孩？

　　是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。

　　2、PPT3。

　　师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？

　　我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？

　　[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

　　提问：

　　刚才祥太是怎么介绍自己的`爸爸的？

　　我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……”

　　他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

　　祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？

　　师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

　　2、PPT4。

　　我们继续来听故事。

　　[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

　　提问：

　　这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？

　　你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

　　这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？(外形和习惯)3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。

　　B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

　　D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。

　　4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）三、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句式进行仿编活动。

　　现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。

　　请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

　　四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

　　刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

《幼儿园是我家》教案13

　　活动目标

　　1.感受与朋友交往的快乐。

　　2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

　　3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

　　活动准备1.趣味练习：到朋友家做客

　　2.趣味练习：给东西和接东西的礼节

　　活动过程一、导入问题导入课题。

　　提问：有人到你家里面先要说什么？

　　主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？

　　在别人家里我们要怎样表现？

　　离开时我们要说什么？

　　二、展开1.经验讲述：做客。

　　提问：我们到别人家做客，意见活动过程

　　2.趣味练习：到朋友家做客

　　提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？

　　见到大人的时候。

　　大人给点心的时候。

　　回家的时候。

　　小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，

　　吃东西要向主人说“谢谢”，

　　做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，

　　离开时要跟主人说：“再见”。

　　3.交流活动：请客。

　　（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

　　指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

　　拿出自己的.玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

　　（2）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

　　4.开展游戏：请到我家来做客。

　　引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

　　5.知识拓展：给东西和接东西的礼节

　　比如：铅笔，剪刀

　　给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？

　　三、结束1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

　　2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

《幼儿园是我家》教案14

　　一、活动目标：

　　1．在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。

　　2．引导幼儿大胆表述自己的想法。

　　二、活动准备：

　　爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐三、活动流程：讨论--绘画--分享（一）讨论1．引入--我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作手偶模拟情景。

　　--他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表）--那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）--那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起……）--还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。

　　2．小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的'想法告诉大家，我们可以把自己的想法画出来。

　　（二）绘画--看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。

　　--幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）（三）分享--先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。

　　--现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。

　　--有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的人。

　　--幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？

　　（最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……）--老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈……）--那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物……）--我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。

　　--你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。）--我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧！（家庭树、爱心树……）--今天我们介绍了很多自己爱的人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗？活动结束。