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幼儿园中班科学《吹泡泡》教案

时间:2023-03-21 08:18:28 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学《吹泡泡》教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案1

  活动目标

  1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

  3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

  活动准备

  1、音乐:大家一起拍拍手

  2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

  活动过程

  一、导入

  1、在音乐中,一起进入活动室。

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

  2、出示各种材料,并讨论。

  (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,大家一起来看看,今天我给你们准备了什么呀?

  (2)出示记录卡,幼儿猜想。

  师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。

  3、幼儿猜测,教师巡回指导。

  4、讨论、介绍幼儿想法。

  (1)师:谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。

  (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

  (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

  师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  二、幼儿操作

  1、师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

  2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

  3、比较猜测和尝试后的'结果。

  (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

  (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

  师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  三、总结

  1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

  教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

  2、教师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

  在音乐中跳出活动室。

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案2

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的’。

  2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

  活动准备:

  1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具,一次性杯子若干。

  2、视频课件

  活动过程:

  一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问)

  师:昨天,老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情,就把他照下来了,小朋友想看看吗?

  师:这些小朋友在做什么呢?

  师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?

  二、在“玩”中体验泡泡的特性。

  让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。

  师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)

  师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?

  师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密?

  (教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。)

  三、带领幼儿讨论

  师:刚才吹泡泡好玩吗?

  师:那玩的时候发现什么秘密了没有?

  小结:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

  师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?

  小结:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的.泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。

  师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?

  小结:原来泡泡容易破呀!

  小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

  四、结束。

  还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案3

  活动目标

  1、情感、态度:培养幼儿的兴趣,使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。

  2、知识:感受大小的不同,巩固对圆形的认识。

  3、能力、技能:培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。

  活动准备

  录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子

  活动过程实录

  一、律动:教师放幼儿乐曲《走路》,幼儿伴随着音乐,模仿小动物的走路姿势入场。

  二、游戏:

  1、魔术师变魔术:

  宝宝们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物),你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的叫声说出它们的名字),你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变,看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术,闭上眼睛说变、变、变,变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡,还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师,变出自己喜欢的泡泡。

  2、幼儿变魔术

  宝宝们看魔术师变魔术,你们想变魔术吗?好,下面就请魔术师休息,由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡,你们就用手势变出大泡泡,我说小泡泡,你们就用手势变出小泡泡,准备好了吗?开始!

  (1)、老师说,幼儿变。

  (2)、一个幼儿说,其他幼儿变。

  3、小鱼变魔术(观看课件)

  宝宝们,鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了!我们一起叫鱼儿的名字,请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件,鱼儿出来了,听它们在说什么?鱼儿说:“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说:“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说:“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的`火眼金睛发现了大泡泡,用金箍棒去指一指,指对了,我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。

  三、体验实践活动:吹泡泡

  鱼儿说:“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器,请幼儿说说玩法,教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。

  四、延伸活动:到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案4

  活动目标

  1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。

  2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

  3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。

  重点难点

  重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

  活动准备

  视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、

  儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。

  活动过程

  (一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣

  教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。

  (二)泡泡棒引入,巩固已有经验1.出示材料教师:你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗?那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)教师:那吹泡泡时我们需要注意些什么呢?(不对着小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄洒)2.幼儿尝试吹泡泡教师:我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里,给小朋友一分钟的时间,音乐停止请回到座位。3.幼儿分享经验,教师小结

  教师:谁来分享一下成功的秘密。

  教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。

  2.教师介绍记录单

  教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。

  3.幼儿完成猜想部分并分享教师:谁愿意来分享自己的猜想。你为什么觉得**吹不出来泡泡?谢谢你的分享,还有小朋友来分享吗?

  4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。

  5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)

  6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的'地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。

  (四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索

  1.教师出示树叶、毛根,幼儿猜想教师:田老师这里还有一些材料,这是树叶,这是毛根。它们能吹出泡泡吗?谁有好方法?

  2.幼儿实验

  教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。

  3.幼儿分享,教师总结

  教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。

  教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!

  活动总结

  小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣,活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题,而在本次活动中,教师提供多种材料引导幼儿探究,拓展了幼儿的思维。同时,在探究中使用记录表进行及时的记录,培养了幼儿良好的科学习惯。小班语言领域《小兔乖乖》公开课视频+PPT课件+教案反思幼儿园大中班爱国教育《我爱祖国》国庆节主题课件ppt下载

幼儿园中班科学《吹泡泡》教案5

  活动目标

  1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。

  2、幼儿积极投入活动,大胆尝试,能用语言表述操作过程。

  3、让幼儿感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。

  活动准备

  材料准备:泡泡液、容器(脸盆、杯子);各种用来吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶);辅助工具(剪刀、抹布);记录表一份。

  活动过程

  1、引入主题

  教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。

  师:你是怎么吹出泡泡的呢?

  分析:在本环节中,教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣,为探索新知做铺垫。

  2、探索

  师:哇!小朋友们真能干,都能吹出泡泡来。今天,老师还准备了许多用来吹泡泡的工具,你们认识这些工具吗?

  师:请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。

  幼儿自由尝试。

  师:你刚才试过哪些工具?

  师:你用哪些工具吹出了泡泡?

  师:哪些工具不能吹出泡泡呢?

  分析:在本环节中,教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,充分运用各种工具,积极地观察、操作和实验。

  3、第二次操作

  师:我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡?

  师:它们真的不能吹出泡泡吗?

  师:动动你们的小脑筋想一想,再去试一试,怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢?

  幼儿再次自由探索。

  师:你用什么工具吹出了泡泡?

  师:你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的?

  师;你有没有发现这里有一个小秘密呢?为什么它现在又能吹出泡泡了?

  分析;本环节中教师巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,用“引”的方法,启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的`表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中,适时创设让幼儿表达自己想法的空间,让幼儿通过思考和交流,梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物的特征和关系,构建科学的知识与经验,并发展准确表达的能力。

  4、验证

  师:那我们的小手能不能吹出泡泡呢?

  师:到底能不能吹出泡泡来呢?请你们去试一试。

  师;你是用什么方法来吹泡泡的啊?

  分析:本环节中,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验,从中学会了学习、学会了探索,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。

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