我爱我的幼儿园小班教案

时间：2023-01-24 19:37:40 幼儿园教案我要投稿

我爱我的幼儿园小班教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我爱我的幼儿园小班教案，欢迎大家分享。

我爱我的幼儿园小班教案

我爱我的幼儿园小班教案1

　　活动目标：

　　1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。

　　2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、画笔、心意卡每人一份。

　　2、事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。

　　活动过程：

　　1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。

　　（1）教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？

　　（2）教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的？

　　2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。

　　（1）教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁？

　　（2）教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗？那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？

　　活动反思：

　　小班幼儿以形象直观的'表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。

我爱我的幼儿园小班教案2

　　设计思路：

　　1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

　　十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的`，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　　2、活动目标制定的依据

　　本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

　　3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

　　情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

　　4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

　　（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

　　（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

　　（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。

　　（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

　　（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

　　5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析

　　可能在活动中出现的问题：

　　孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

　　动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

　　6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

　　（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

　　（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

　　7、活动中孩子的心理特点

　　快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　　2、体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　　活动过程：

　　一：准备活动：

　　拍皮球游戏

　　（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）

　　二：各种动作来表现跳跳糖

　　（一）出示跳跳糖请个别幼儿回答

　　1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）

　　请个别幼儿品尝

　　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）

　　大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。

　　（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）

　　3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　　（二）大家一起用动作表现跳跳糖

　　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？

　　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　　（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）

　　3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色

　　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一

　　（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）

　　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　　（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）

　　三：结束

　　（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。

我爱我的幼儿园小班教案3

　　一、活动目标

　　在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色，体验各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。

　　二、活动准备

　　1. 装扮家人的各种道具(如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。

　　2．大鼓、鼓棒。

　　3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。

　　4．大的筐或盒子(用于道具归类)。

　　三、活动过程

　　(一)我的家人

　　T：我们每个人都有一个家，家里有些谁?

　　(幼儿说到一个出示相应的图片。)

　　T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类。)

　　(二)猜猜这是谁

　　T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色。)

　　爷爷奶奶XX

　　爸爸妈妈XX XX XX XX

　　弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

　　T：他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)

　　T：我们来听听，是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快，爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现，谨一步强调节奏的'快慢不同。)

　　T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏，幼儿随鼓声拍手，巩固体验节奏。)

　　(三)娃娃家

　　T：我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓，幼儿听辨不同的节奏，分辨角色，扮演角色，尝试脚步声和鼓声一致。)

　　T：挑选你喜欢的道具打扮自己，快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色，听辨节奏走路，如听到X— X—时，扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路，也可配合歌曲“走路”做游戏。)

　　操作提示

　　老师重点引导幼儿参与活动，注重过程，对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声，只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具，利用情景，以发展幼儿听觉能力和动作能力为主，强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中，继续满足幼儿扮演的愿望。

我爱我的幼儿园小班教案4

　　活动目标

　　1、会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。

　　2、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　《我爱我的幼儿园》音乐CD。

　　活动过程

　　1、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容。

　　(1)“你的好朋友是谁?大家在幼儿园干什么?”

　　(2)“和朋友在一起，快乐的时候可以做什么动作?”

　　引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

　　2、教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清楚歌词。

　　3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。

　　(1)根据幼儿情况，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

　　(2)在基本掌握歌曲的基础上，教师提示幼儿演唱。

　　(3)边演唱边做各种快乐的动作。如：按节奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

　　活动反思：

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的`情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

我爱我的幼儿园小班教案5

　　活动目标

　　1、学习歌曲，能够轻松自然地演唱。

　　2、能跟随音乐模仿几种常见的小动物的动作，体验表演的快乐。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1、《我爱我的小动物》cd音乐。

　　2、各种动物头饰。

　　活动过程

　　1、出示各种动物头饰，激发幼儿兴趣，学习歌曲。

　　（1）出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁？”

　　（2）教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习。

　　2、熟悉歌曲，尝试轻松自然的演唱歌曲。

　　（1）引导幼儿练习听音乐轻松自然的演唱歌曲。

　　（2）带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物的名称。

　　3、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。

　　（1）教师给幼儿带上不同小动物的头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。

　　（2）根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。

　　（3）教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部分动作请全体幼儿模仿。

　　教学反思

　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的'效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

我爱我的幼儿园小班教案6

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，理解歌曲内容。

　　2、愿意跟着老师边唱边有节奏的拍手。

　　活动准备：

　　钢琴

　　设计思路：

　　小班幼儿刚刚步入集体生活，对幼儿园由强烈的陌生感到新鲜好奇，音乐活动是与幼儿情感沟通的最佳途径。因此，设计了本次活动，一方面了解幼儿的活动参与情况，一方面通过音乐活动让孩子们爱上幼儿园。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、我们的幼儿园漂亮吗？

　　2、你最喜欢幼儿园的什么？

　　二、欣赏歌曲

　　l 第一次欣赏

　　1、今天老师带来了一首好听的歌，也是关于幼儿园的，我们一起来听一下。

　　2、你喜欢这首歌吗？它是一首怎样的歌？（快乐的还是忧伤的）

　　l 第二次欣赏

　　1、我们用小手为这首好听的歌曲伴奏吧。

　　2、小手的本领真大，不但可以拍拍手，还可以拍拍腿，我们来试试看。

　　l 第三次欣赏

　　这首歌里面还有好听的`话，听听看，这首歌里唱了幼儿园的什么？（在幼儿的回答中逐句学唱）

　　三、学唱歌曲

　　1、教师弹唱，幼儿跟老师一起唱。

　　2、尝试跟唱歌曲

我爱我的幼儿园小班教案7

　　1、学习歌曲，能够轻松自然地演唱。

　　2、能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作，体验表演的乐趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　1、《我爱我的小动物》音乐CD(盒带)。

　　2、各种动物头饰。

　　活动过程

　　1、出示各种动物头饰，激发幼儿兴趣，学习歌曲。

　　(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?”

　　(2)教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习演唱。

　　2、熟悉歌曲，尝试轻松自然的演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。

　　(2)带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。

　　3、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。

　　(1)教师给幼儿戴上不同小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的`动作。

　　(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。

　　(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部分动作请全体幼儿模仿。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：

　　1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。

　　2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。

我爱我的幼儿园小班教案8

　　活动目标：

　　1、初步学习听前奏演唱歌曲。

　　2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

　　活动重难点：

　　重点：借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

　　难点：初步学习听前奏演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、PPT课件(幼儿园图片)

　　2、钢琴

　　活动过程：

　　2、学习新歌，鼓励幼儿用自然的声音演唱。

　　(1)教师有感情的范唱歌曲，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。

　　(2)幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。

　　教师：我们唱歌的`时候，要先听钢琴唱一句，然后小朋友再开始唱。

　　(3)教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。

　　教师：老师刚才唱歌的时候，还做动作的呢，猜猜老师的动作是什么意思?

　　(带领幼儿逐一分析教师动作，引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲)

　　(4)用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌，还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前来表演，坐在座位的小朋友也可以和台上的小朋友一起唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。鼓励幼儿结伴表演歌曲。

　　教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演吧!(提醒幼儿和好朋友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。)

　　教师带领幼儿边唱歌边做动作1-2遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。

　　活动建议

　　(1)表演区：在幼儿活动时播放歌曲让幼儿欣赏别人的演唱。

　　(2)美工区：设计一些涂色游戏，让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。

我爱我的幼儿园小班教案9

　　活动目标：

　　1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声。

　　2、能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。

　　3、愿意与人对唱歌曲，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小猫、小羊、小狗、小鸡、小鸭图片、动物园背景图、节奏图谱

　　活动重点：

　　初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声

　　活动难点：

　　能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天，颜老师要带小朋友们去动物园啦！（出示动物园背景图）你们想不想去啊？（想！）动物园有哪些小动物呢？你们来看一看吧。

　　二、学习歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和内容。

　　1、重点学习小动物叫的节奏

　　师出示小羊，师：这是谁啊？（小羊）老师很喜欢小羊，我要对它说一句话：‘我爱我的小羊’你们喜欢小羊吗？你们也来说这句话给它听吧！（我爱我的小羊）那小羊是怎么叫的呢？（幼：咩咩咩，咩咩咩）

　　师：小羊会用好听的、有节奏的声音来唱呢！它用一张神奇的节奏图谱来帮助它唱歌的，你们看！（出示节奏型图谱）怎么唱的呢？你们听！（师范唱小羊叫声）

　　师：一个叉叉就表示小羊叫一声，我们来试试看，看着图谱来唱一唱小羊的叫声！（教师用体态动作引导幼儿掌握节奏）

　　2、师：老师很喜欢小羊，我要为它唱首歌，你们的小耳朵听一听，老师唱了什么？（师完整清唱歌曲）

　　老师很喜欢小羊，我是怎么唱的呢？（我爱我的小羊）

　　3、师：我们一起来完整的唱一唱这首好听的歌吧。唱歌的时候，把背挺的直直的，唱的时候嘴巴要张的圆圆的，还要用甜甜的声音来唱，我们来试一试好吗？

　　4、师：小羊听到了我们小朋友学它唱歌了，它说：你们唱的很好听，可是啊，要是加上小羊我好看的动作就更好了！

　　师：小羊的头上有什么呀？谁会做呢？（引导幼儿做一做）这一次我们不仅要唱的好听，还要加上小羊的动作了！你们准备好了吗？开始啦！

　　三、对唱的游戏形式演唱歌曲

　　1、小猫听到小羊在唱歌，它觉得自己比它唱的好听呢，那是不是这样呢，我们来听听看啊！（师示范完整的唱小猫段）

　　师：你们觉得好听吗？小猫怎么叫的`？谁能把它的叫声唱出来呀？我们也来学一学吧。（师引导幼儿看节奏型学唱）

　　师：你们喜欢小猫吗？小猫怎么做的啊？（引导做一下）那我们连起来唱一唱，告诉小猫我们很喜欢它。准备好了！（完整唱）

　　2、师：小猫和小羊想要一起来唱歌了，小朋友们想好小羊和小猫怎么叫的，准备好，不要忘记它们好看的动作哦！开始啦！

　　3、这一次，老师要和小朋友们用一种不一样的方法来唱了。小耳朵要听好了，请小朋友们来唱小猫和小羊的叫声（示范下）老师来唱前面一句，问到小羊和小猫怎么叫时，你们再唱。（师运用手势提示幼儿）

　　4、师：有的小朋友真聪明，他看到老师这个手势就知道自己要唱了，前面的不唱，听到老师问道怎么叫时再唱！好，那这一次小朋友们小眼睛要看好老师的手势了！

　　四、创编歌词演唱歌曲

　　1、师：其他小动物听到小羊和小猫好听的歌声，他们也想来唱歌了。你们还喜欢哪些小动物啊，它们的叫声是什么样的呢？（幼：小狗幼：小鸡幼：小鸭）

　　2、师根据幼儿回答出示相应动物图片引导幼儿学唱动物的叫声。

　　3、师：老师也喜欢小狗，我来唱前面的，你们要接好后面小狗汪汪汪的叫声哦！

　　师幼对唱小狗一次。

　　4、师：谁喜欢小鸡的呢？请个小朋友来唱前面的问句，其他小朋友唱小动物的叫声。（请幼儿试一试）谁喜欢小鸭呢？请他来唱前面的问句了。

　　五、看图片完整用对唱的方式演唱歌曲。

　　师：小动物们要来开音乐会啦！请小朋友们来当小动物唱一唱！但是，小眼睛要看好了，老师来请小动物，我的手指到谁，你们就要唱谁的叫声哦！唱到叫声的时候你还可以做一做那个小动物的动作呢！

　　师边唱前段，边指小动物图片，用动作来提示幼儿。

　　师：这个音乐会可真棒啊！小动物们也说小朋友们唱的真不错！我们来表扬表扬自己！下一次，老师再和小朋友们去请更多的小动物来开音乐会，好不好啊？

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

我爱我的幼儿园小班教案10

　　设计意图

　　小班新生刚入园，很多幼儿会表现出与亲人的分离焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样陌生的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

　　《指南》中指出3-4岁幼儿“能模仿学唱短小歌曲”、“能跟随熟悉的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简单，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有很多好朋友朋友，在幼儿园里唱歌、跳舞非常快乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最后孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有很多有趣的、开心的事情的”，从而也减轻了他们的'分离焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

　　活动目标

　　1. 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　　2. 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

　　活动重点

　　能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　　活动难点

　　初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

　　活动准备

　　1. 经验准备：孩子们已经参观并熟悉幼儿园

　　2. 物质准备：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱

　　活动过程

　　教学反思

　　一、观看课件，引起兴趣

　　师：今天，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不认识的地方，请你们仔细看看这是哪里呀？

　　师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点陌生、有点害怕，这个时候出现了小朋友们，他们在干什么呀？

　　师：原来小朋友们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么开心呀？”小朋友们回答：“（教师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”

　　二、欣赏歌曲，学习演唱

　　1. 熟悉图谱

　　师：小朋友刚刚你们听到了什么？他们为什么这么开心呢？

　　师：（出示图谱）老师把小朋友们说的话画在这里了。（支架一般可以提前准备画好，不需要现场画；如果孩子第一遍听出的歌词不多，可以在聆听一遍，尽量将整个音乐的框架按照歌词搭建好，整个歌曲中如果有比较难理解的歌词，教师可以抛问题，引导幼儿理解）

　　师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

　　2. 教师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议教师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，教师可以弹唱，孩子试着拍手做简单的节奏辅助

　　3. 教师伴奏，孩子学习演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

　　4. 在孩子基本会唱后，教师后期也可以根据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个图片。慢慢增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

　　师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要注意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开始唱哦。

　　三、巩固歌曲

　　1. 请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥）

　　2. 请几对好朋友一起表演

　　现在涂涂妮妮特别想看小朋友们表演，你们谁愿意带着你的好朋友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

　　四、活动延伸，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜欢来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

我爱我的幼儿园小班教案11

　　活动目标：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖；

　　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿熟悉动画片《天线宝宝》;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。

　　2、物质材料；《天线宝宝》第一季光碟；音乐：《爱我你就抱抱我》

　　活动过程：

　　1、问题导入

　　师：“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！”

　　2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱

　　（1）欣赏图片并讨论

　　提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要抱抱？

　　小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。

　　）师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。

　　（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。

　　（3）玩音乐游戏：大家一起来抱抱

　　A播放音乐《爱我你就抱抱我》。音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞，音乐停止时，大家跟好朋友抱抱。游戏反复进行几次。（孩子们可以找听课的了老师也可以找椅子当好朋友抱抱）

　　4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉

　　（1）师：刚才我们跟好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那么抱抱的'感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受）

　　小结：老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的。

　　活动延伸：

　　（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。

　　（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。

　　活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:

　　（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；

　　（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；

　　（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；

　　（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。

我爱我的幼儿园小班教案12

　　活动目标

　　1、初步学习听前奏演唱歌曲。

　　2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

　　活动准备

　　1、可伴奏乐器（钢琴、脚踏风琴等）。

　　2、教学磁带。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、观察幼儿用书的画面，讲述画面的内容。

　　（1）教师：请把你们手上的书打开，说说画面上有什么？

　　（2）教师：请你们仔细看看画上有谁？他们在干什么？（请幼儿回答，教师用歌词来帮助幼儿小结。教师完整地朗诵歌词一遍。幼儿跟着老师共同朗诵歌词一遍）。

　　（3）教师自然地配上乐器的伴奏声，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

　　2、学习新歌，鼓励幼儿用自然的`声音演唱。

　　（1）教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。

　　（2）幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师：我们唱歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。

　　（3）教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。教师：老师刚才唱歌的时候，还做动作的呢，猜猜老师的动作是什么意思？（带领幼儿逐一分析教师动作，引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲）。

　　（4）用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌，还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。

　　3、鼓励幼儿结伴表演歌曲。

　　（1）教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演吧！（提醒幼儿和好朋友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。）

　　（2）教师带领幼儿边唱歌边做动作1～2遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。

　　活动建议：

　　1、区域活动：

　　（1）表演区：在幼儿活动时播放该乐曲，让幼儿欣赏别人的演唱。

　　（2）美工区：设计一些涂色游戏，让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。

　　2、领域渗透：在不同的领域活动中，让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。例如教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园，了解幼儿园的环境；还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。

　　3、家庭共育：鼓励幼儿将新学期的歌曲，回家唱给爸爸妈妈听。

我爱我的幼儿园小班教案13

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

　　2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

　　3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

　　感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

　　活动准备：

　　1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2．伴奏音乐。

　　3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

　　2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

　　（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？

　　亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

　　抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

　　（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）

　　二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

　　1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）

　　——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

　　2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？

　　——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

　　（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）

　　（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）

　　师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。

　　——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

　　（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？

　　（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。

　　3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

　　——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1．同伴之间相互表演

　　师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！

　　2．幼儿与老师互动表演

　　师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

　　——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

　　活动反思：

　　在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的`。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

　　一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

　　三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

　　带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

　　1．对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

　　2．教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

　　3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

　　简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

我爱我的幼儿园小班教案14

　　艺术活动：

　　《我爱我的幼儿园》(歌唱)

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的欢快，愿意跟随教师随乐演唱歌曲。

　　2、萌发对幼儿园的喜爱之情。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教育挂图《领域活动·艺术·我爱我的幼儿园》，亲子手册《领域活动·我爱我的幼儿园》。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《Hello,大家好!》，进一步感受师幼、幼儿与同伴间的友谊。

　　第一遍时教师与幼儿问好，第二遍时请个别幼儿与全班幼儿互动。

　　2、倾听与观察。

　　(1)教师以亲切的口吻与幼儿谈话。请幼儿说说：幼儿园里有谁?你已经认识了哪些好朋友?幼儿园里开展了哪些好玩的活动?

　　(2)出示挂图，引导幼儿认真观察，引出主题。

　　(3)教师结合挂图，有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　(4)教师边唱边带领幼儿听音乐一拍一下手。

　　3、带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。

　　(1)教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿边按节奏朗诵歌词。

　　(2)教师弹琴，幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然的声音一句一句地演唱。

　　4、教师简要评价。

　　活动延伸：

　　1、生活活动：在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏时放歌曲的录音，潜移默化地影响幼儿。

　　2、家园共育：鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共同培育幼儿对幼儿园的情感。

　　三、户外活动：

　　1、体育游戏: 跟着走见领域活动指导P8。

　　2、分组活动：(见周计划表)

　　活动反思：

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的`刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。