幼儿园大班语言教案:春风(精选10篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案:春风,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案:春风 1
活动目标
有感情地朗诵短文《春风娃娃》。
识字:“红花、树叶、小河、大山。”
了解反义词“大——小”。
了解轻声读法:“娃娃画画”
材料准备
可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材
活动流程
1、引导
春天来了,小朋友知道动物、植物有哪些变化吗?用完整话讲给大家听,好吗?(调动幼儿原有的生活经历)
2、出示春天挂图
请幼儿用完整话说一说图中有什么?(教师指导幼儿有序观察画面,并引导孩子用形容词描述,使语言更生动。)
3、出示短文
《春风娃娃》,让幼儿找一找短文中认识的字,用不同颜色的`图形标注。(复习颜色、图形,找认识的字,激发识字兴趣。)
4、听教师范读短文
幼儿结合挂图理解短文描述的画面。(帮助幼儿形象记忆短文内容)
5、游戏
“唱反调”,随师读短文,熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春风娃娃》
7、游戏连一连,画一画
(教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃)请幼儿边读短文,边动手贴回图片,复原画面。(帮助幼儿理解、记忆。)
8、游戏
“夺红旗”,将幼儿分成两组,每组选送幼儿进行美文美读,看谁读得动听,先夺到红旗的组胜利。
9、知识点解析
找一找短文中的反义词:大——小;给“娃娃、画画”注音,强调第二个字读轻音,了解拼音的标法。
10、游戏
“照相”、“小孩真爱玩” ,“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]
11、朗读教材
有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。(培养阅读习惯和手指点读能力。)
活动延伸
小朋友了解了春天的变化,回家画一幅春天的图画,为春天做一张贺卡。
幼儿园大班语言教案:春风 2
活动目标:
能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
了解北京的建筑和景色。
体验热爱祖国的情感。
活动准备:
中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔
活动过程:
1.共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”
2.幼儿看图片讨论:
交流各自对的认识:
在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的`?
边看图片边验证他们的介绍,小结。
3.交流北京著名的古迹、特产。
你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?
你最喜欢北京的什么地方?为什么?
4.选择北京非常著名的古迹、建筑留影:
想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?
教师用相机为幼儿拍照留影。
幼儿园大班语言教案:春风 3
活动目标:
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到自然的变化。
2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》
活动过程:
一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)
二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到自然的变化。
1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)
师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!
2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问:
①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻)春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)
②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)
③春风来到这些地方后有什么变化?
④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师:如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。
(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)
三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。
1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?
2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。
(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)
四、胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”
2.鼓励幼儿胆发挥想象,创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)
五、结束部分。
师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!
(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)
活动反思:
根据班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的'足迹在恢的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天自然的变化。
附:《春风》
春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。
春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。
春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。
春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。
春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。
春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。
幼儿园大班语言教案:春风 4
活动目标:
1、学会较清楚地朗诵儿歌,体会儿歌中优美的语句,感受春风魅力。
2、尝试创编动作,能用动作表现儿歌的内容。
活动准备:实物风车一个,PPT
活动过程:
一、实物激发幼儿兴趣
教师出示风车,这是什么?是什么东西让风车转起来的?风除了能让风车转起来还有什么本领?
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌,我们一起来听一听吧!
二、初步欣赏儿歌
1、教师朗诵儿歌并提问:儿歌的`名字叫什么?
春风是怎么走路的?我们一起来学一学吧?春风都去了什么地方?做了什么事?
2、教师分段朗诵儿歌,提问帮助幼儿理解儿歌内容。
春风春风,脚步轻轻,它来到了哪里?(出示PPT)它做了一个什么动作?小草(树叶等)发生了什么变化?
3、多种形式朗诵儿歌。
三、再次欣赏儿歌,尝试创编动作
1、春风来到了草地上,它做了什么事情?我们一起来学学春风的动作吧!小草醒来了,我们可以用什么动作来表现?教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮?我们请他来当小老师教教我们吧。
2、春风接着来到了什么地方,它是怎么做的?树叶发生了什么变化?教师完整朗诵儿歌,幼儿用动作表示。
四、表演儿歌
1、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的,给他配上好看的动作
2、幼儿自由创编动作
3、反馈
五、儿歌表演
让我们一起变成儿歌中的一员吧!
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。
六、延伸
春风还让什么东西发生了变化?我们一起到外面去找一找吧?
《春风》
春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。
幼儿园大班语言教案:春风 5
活动目标:
1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。
3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
知识有一定的节奏感。
《春风》磁带,钢琴。
重点难点:
1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。
2、能够听音乐创编动作。
活动过程:
一、导入
春天真美丽,到室外感受春风拂面。
二、展开
1、带幼儿感受春风,进教室。
你们喜欢春天吗,为什么?
小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。
2、听音乐,感受节奏
这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引导幼儿做动作,创编动作
春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。
教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。
三、结束
春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。
活动反思:
1.信息技术与本课整合提升了课堂效率
多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景图片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。
2.小组合作效果好
《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的'主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。
不足之处:
小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。
改进方法:
小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。
小百科:春风,是指春天的风,还比喻恩泽、融和的气氛等,古诗中多用。
幼儿园大班语言教案:春风 6
活动目标
乐于参与春分竖蛋游戏,体验动手动脑竖鸡蛋的挑战与乐趣。
感知春分时节天气回暖带给生活的变化。
了解春分燕北归、百花开的节气特点。
活动准备
课件准备:“燕北归”音频及图片;“百花开”音频及组图;“春分竖蛋”动图。
材料准备:教师提前请家长准备的两头大小差别明显的鸡蛋;竖蛋媒介材料若干,如纸屑、纸条、细短绳、饮料瓶盖、轻黏土、小透明胶带、有空槽的积塑或积木……
活动过程
师幼谈话,鼓励幼儿讨论春分天气回暖带来的变化。
——春分到啦!天气暖和了。天气变暖给我们的生活带来什么变化?
——我们穿的衣服比之前多了还是少了?
小结:春分时,天气暖和很多。睡觉时换成更薄的被子了,大家还脱掉了厚棉衣,换上了薄外套……
活动建议:教师可根据本班幼儿的回答进行小结。
播放音频及图片“燕北归”,引导幼儿了解“春分燕北归”的节气特点。
1.播放音频及图片“燕北归”,引导幼儿欣赏春分燕北归的景象。
——你们的发现很准确,奇奇也有春分时的新发现,一起来看看。
——奇奇发现了春分时的什么特点?
——你看到小燕子在哪里?它们在做什么?
小结:春分时小燕子回到北方,它们有的在天上飞,有的在地上啄泥衔草,有的在鸟窝旁边,忙着搭新家。
2.操作课件,带领幼儿了解春分燕子北归的原因。
——小燕子为什么在春天飞回北方呢?
小结:冬天时北方太冷了,小燕子便从北方飞到比较温暖的南方避寒过冬,春分一到,祖国大地全部都暖和起来了!所以小燕子就飞回了变得温暖的北方,为搭新鸟窝忙个不停啦。
播放音频及组图“百花开”,引导幼儿了解春分百花开的节气特点。
1.播放音频及组图“百花开”,带领幼儿了解“春分到,百花开”。
1)播放音频,了解妙妙春分时的新发现。
——妙妙发现了什么?(好多漂亮的花都开了。)
2)出示组图,带领幼儿赏花,进一步了解春分百花开的节气特点。
——我们也来赏花吧。仔细看看这些美丽的.花,你最喜欢哪个?说说它是什么样子的。
小结:春分到了,天气暖和了许多,花儿们生长得更快了。桃花、樱花、李花、玉兰花等等,都开放了。花儿们五颜六色的,有白的、有黄的、有粉的,有的花瓣中间还有细细的花蕊,真像一张张可爱的笑脸。
2.鼓励幼儿说说生活中还见到哪些花开放。
——你还在哪里见过美丽的花?(幼儿园、公园、小区……)
小结:春分前后,各色各样美丽的花就在我们的身边,等着大家欣赏呢。
播放动图“春分竖蛋”,带领幼儿了解春分竖蛋的习俗,鼓励幼儿积极尝试竖蛋游戏。
1.出示动图,激发幼儿活动兴趣。
——听完了奇奇、妙妙的发现,老师也有一个春分小发现,是一个好玩儿的游戏,叫做“竖蛋”。以前的人们常在春分竖蛋,来庆祝春天的来临!
——一起来看看这个有趣的游戏是怎么玩的。
2.请幼儿拿出自备的鸡蛋,鼓励幼儿自由尝试“竖蛋”。
——竖蛋游戏真神奇呀。其实,竖蛋最重要的是有耐心和动作放轻,把鸡蛋大头朝下,轻轻地竖放在桌子上,如果能竖立起来就算成功了。小朋友们也快来挑战吧。
3.幼儿交流分享自己的竖蛋过程。
——小朋友们的鸡蛋竖起来了吗?你是怎么做的/你遇到了什么困难?
发放多种操作材料,鼓励幼儿探索利用各种材料使鸡蛋站起来的方法。
活动建议:本环节由教师根据班级幼儿竖蛋结果和兴趣情况进行自选。
1.每桌发放一组操作材料,鼓励幼儿利用各种材料探索使鸡蛋站起来的方法,教师巡回进行个别指导。
——让鸡蛋站起来还真不简单呢。老师准备了一些其他材料,借助什么材料可以让鸡蛋站起来?动手试试吧。注意,要把鸡蛋较大的一头朝下才能让鸡蛋站立更容易哦。
2.教师根据幼儿操作情况进行评价总结。
——你们成功了吗,你们用了什么材料帮助鸡蛋站立,是怎么做的?
小结:原来有这么多办法可以让鸡蛋站起来。只要开动脑筋,多多动手尝试,就可以做到很多神奇的事情!
温馨提示
教师根据实际情况选用生鸡蛋或熟鸡蛋作为幼儿竖蛋的操作材料。
教师应注意幼儿操作材料时的安全状况,提醒幼儿勿食材料。
教师可鼓励幼儿发散思维、多尝试,探索各种使鸡蛋站立的材料与方法。
活动延伸
日常活动
春分时节气温虽回温但常有雷雨、昼夜温差大,教师提醒幼儿注意保暖。
家园共育
1.家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《春分春分,昼夜平分》,引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.家长可引导幼儿发现生活中的春色(如路边、公园里、小区里),共同欣赏仲春时花红柳绿的美景。
3.有条件的家长可与幼儿一起观察小燕子,寻找燕子窝,引导幼儿进一步感受仲春时生机勃勃的景象。
幼儿园大班语言教案:春风 7
一、教学目标
1、能够唱唱《春风》这首儿歌;
2、能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思;
3、能够模仿自然界的声音,如风声等;
4、能够运用简单的表演动作表现出风的形象。
二、教学重点
1、学习《春风》这首儿歌;
2、理解词语的意思;
3、学会模仿自然界的声音;
4、学会表演风的形象。
三、教学准备
1、教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备;
2、准备幼儿园大班的教具,如风车、气球等;
3、准备风的图片或实物。
四、教学过程
1、启发与导入
教师可以通过展示风的图片或实物,让孩子们感受风的形象,并引出《春风》这首儿歌的话题。
2、学习儿歌
教师播放《春风》这首儿歌的音乐,让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。在唱歌的过程中,教师可以适时停顿,让孩子们自己感受风的拂过,增加儿歌的互动性和趣味性。
3、词语理解
教师解释儿歌中一些简单的词语,如“微风”、“柔情”,并引导孩子们理解这些词语的意思。
4、模仿自然声音
教师可以引导孩子们模仿风的声音,做出“呼呼”的吹风声,让孩子们感受到风的存在。
5、表演风的形象
教师可以让孩子们用风车、气球等教具,通过手部动作来模拟风的形象,增加儿歌的生动性。
6、 总结与延伸
教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受,引导孩子们用自己的语言描述风的形象。可以组织一些相关的手工活动,让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。
五、教学自查
教师可以针对整个教学过程进行自我评估,了解教学中存在的不足和需要改进的地方,以便在以后的`教学中不断提高。
六、教学反思
教师可以结合整个教学过程,对教学效果进行总结和反思,找出成功的经验和不足之处,进一步完善教学内容和方法。
七、教学心得
在教学中,教师要注重激发幼儿的兴趣,通过感官体验和互动式的教学方式,引导幼儿主动参与,加深对儿歌的理解和体验。教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力,让幼儿在愉快的氛围中感受风的轻盈和自由,从而激发幼儿对大自然的热爱和向往。
八、诗歌表演
在教学内容和方法的基础上,可以让孩子们进行诗歌表演。教师可以指导孩子们分组,每组选择一个角色,比如风、树、花等,在表演中通过动作和表情来展现风带来的变化和影响。这样不仅可以增强孩子们的表演能力,也可以让他们更深入地理解诗歌的意境和情感。
九、探索风的特点
教师可以带领孩子们去校园或者户外探索风的特点。通过观察风对树木、花草的影响,让孩子们感受到风的力量和神奇。可以带领孩子们做一些与风相关的实践活动,比如放风筝、吹泡泡等,让孩子们亲身体验风的奇妙之处。
十、创作风的画作
教师可以引导孩子们用画笔和颜料,根据自己对风的感受和理解,创作风的画作。可以组织一次小小的画展,让孩子们展示自己的作品,并用自己的语言来描述自己所表达的风的形象和感受。这样不仅可以锻炼孩子们的创造力,也可以让孩子们在表达中更深入地理解风的意义。
十一、搭建风景布景
教师可以组织孩子们一起动手搭建风景布景,包括树木、花草、天空等元素,让孩子们通过合作,来展现风的特点和风带来的生机。这样可以培养孩子们的团队合作意识,也可以增强孩子们对风景的理解和体验。
十二、家园共育
教师可以邀请家长参与孩子们的学习活动,比如邀请家长一起来表演诗歌,一起去户外探索风的特点,或者一起制作风的画作等。家长的参与不仅可以增进与孩子们的亲子关系,也可以让家长更加了解孩子在学校的学习和成长。也可以鼓励家长在家中与孩子一起进行一些风的相关活动和探索,增强孩子们对于风的认识。
通过以上的教学内容和方法,可以让孩子们更加全面地了解和感受风的魅力。也可以通过这些活动,培养孩子们的艺术表现能力、合作意识、观察力和创造力,让他们在愉快的氛围中获得成长和乐趣。
幼儿园大班语言教案:春风 8
活动目标
1.能理解诗歌所表达的内容。
2.能用完整简单的语句描述春天的美景。
3.能尝试用绘画的.形式表现儿歌内容。
活动准备
课件准备:“春天美景”图片;《春风吹》儿歌音频及图片。
活动过程
一、出示春天美景图,引导幼儿观察并简单描述
——图片上有些什么呢?
——谁来试着说一说图上美丽的景色呢?
二、播放儿歌音频,引导幼儿欣赏并朗诵儿歌
1.播放儿歌,引导幼儿听1-2遍。
2.带领幼儿一起朗诵儿歌。
三、引导幼儿理解儿歌,并说说自己感受到的春天
1.引导幼儿说说儿歌《春风吹》描写了哪些美景。
2.鼓励幼儿根据经验与创造力,用完整的句子说说自己感受到的春天。
四、发放材料,引导幼儿以绘画形式表现儿歌内容
1.教师引导幼儿根据儿歌《春风吹》的内容以及自己想象中的春天作画。
2.幼儿创作,教师巡回适时指导。
3.励幼儿向大家展示自己的绘画作品。
幼儿园大班语言教案:春风 9
活动目标:
1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。
3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。
活动准备:
知识有一定的'节奏感。
物质:
《春风》磁带,钢琴。
重点:
边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。
难点:
能够听音乐创编动作。
活动过程:
一、导入
春天真美丽,到室外感受春风拂面。
二、展开
1、带幼儿感受春风,进教室。
你们喜欢春天吗,为什么?
小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。
2、听音乐,感受节奏
这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引导幼儿做动作,创编动作
春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。
教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。
三、结束
春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。
活动反思:
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
幼儿园大班语言教案:春风 10
活动目标:
有感情的朗读背诵儿歌
初步认识春天里植物、动物的特征和感受春天美丽的景色。
活动准备:
字卡、幻灯片、图片、录音磁带
活动过程:
一、看幻灯片
1、请小朋友看幻灯片,你看见了什么季节的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?
2、春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?
3、看图片说春风吹来,有什么变化?
柳树变绿了;桃花都开了;燕子飞回来了,青蛙也醒来了;还有春雨淅淅的下着;小朋友在种菜。
二、学习儿歌
小朋友说的真好,你们观察得很仔细,老师知道一首儿歌,它告诉了我们春天是什么样的,你们想学习么一下么?
1、听老师范读。
2、随老师一起读儿歌。
强调“吹”字是翘舌音,“丝”是平舌音,注意区分。学习表示颜色的字“、读出什么植物,春天有什么特征。“绿”,“红”,“柳”,“桃”要重读。
3、小朋友齐读儿歌,要求声音洪亮,边读边想象春天的变化。
4、找个别小朋友朗诵儿歌。
5、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
6、试着背诵儿歌。
活动反思:
我在四处设计了这样四个问题:
⑴当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”
⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花,你想对春风说句什么话呢?
⑶学完课文,我提了这样一个问题:学了课文,你有什么感受?新课程标准重视个性化的`体验、感悟和积累。这三处设计的问题,学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命,而我们的学生也因有个性的思维,使灵气得到张扬。
⑷思绪可以任意驰骋,灵气才会焕发光彩。
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