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幼儿园中班教案《加油干》

时间:2022-09-29 17:59:32 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班教案《加油干》

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《加油干》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《加油干》

幼儿园中班教案《加油干》1

  活动目标

  1、学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型,较协调的进行合奏。

  2、体验大家一起演奏、呼喊劳动号子时有力的气氛。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备

  1、幼儿已学会演唱歌曲《加油干》。

  2、响筒、碰铃、圆舞板若干,大鼓一个。

  3、节奏图谱、《加油干》音乐CD。

  活动过程

  1、复习演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和节奏,表现歌曲的稳健有力。

  引导幼儿讨论、交流:《加油干》这首歌曲是在什么时候唱歌?应该用什么样的声音演唱?唱“嗬嗨”时怎样唱更有力量?

  2、出示节奏图谱,引导幼儿创编动作表现歌曲节奏。

  (1)引导幼儿观察节奏图谱,尝试用动作拍出每句乐曲的节奏。

  (2)重点分析第三乐句的节奏表现,这个乐句又轻又快,该怎样表现?

  (3)选择幼儿创编的动作,指导幼儿准确拍出乐曲节奏,重点指导第三乐句的节奏表现。

  (4)播放乐曲,指导幼儿随乐曲用动作完整拍出节奏。

  (5)创编“嗬嗨”动作,提问:这么有力的口号可以用什么动作来表现?

  (6)教师指挥幼儿分声部练习身体节奏动作。

  3、指导幼儿学习用乐器演奏。

  (1)出示响筒、碰铃、圆舞板三种乐器,引导幼儿讨论配器方案。如:第一、二乐句可用响筒、圆舞板两种乐器合奏,第三乐句可用碰铃演奏,第四乐句和“嗬嗨”处三种乐器齐奏。

  (2)请幼儿自选乐器按照所选乐器分为三组。

  (3)引导幼儿看教师指挥,按配器方案分别练习乐器演奏、合奏。提示幼儿注意倾听同伴的演奏,是自己的演奏与集体协奏。

  (4)播放乐曲,引导幼儿看教师指挥进行演奏。尝试在“嗬嗨”处加入大鼓演奏的效果。

  (5)鼓励幼儿交换乐器演奏。

  (6) 评价、鼓励幼儿的演奏,指导幼儿将乐器收放整齐。

  4、欣赏乐曲。

  活动延伸:

  将打击乐器投放在表演区,请幼儿继续创编配器方案进行演奏,并尝试练习指挥演奏。

  活动反思:

  节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。

  整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

幼儿园中班教案《加油干》2

  活动目标:

  1、看指挥初步学会用自制的乐器演奏。

  2、能集中注意看指挥,演奏与同伴保持一致。

  3 、演奏第7、8、9小节时能做到不乱,轻快的演奏。

  活动准备:

  自制乐器、大鼓、音乐磁带、录音机、小铃。

  活动过程:

  1、师生问好。

  2、我们现在一起来把歌曲《蚂蚁搬豆》复习一下,小朋友们听好音乐,做动作。

  3、上节课丁老师刚教了一首什么歌曲呢?(幼儿回答)那它是一首什么样的音乐呢?(劳动性质)

  现在我们小朋友来跟随音乐做动作,看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。(用合拍的`拍手表示干活,轻快的拍手表示劳动的快乐、边拍手边跺脚表示很用劲)

  4、刚才我发现有一部分幼儿拍的非常的好,但是刚才有一段非常快的音乐,我们小朋友拍手的时候,应该轻快点,这样才能好听,(带领幼儿单独练习一遍)。

  5、师:刚才小朋友们徒手练习的很好,现在请小朋友们拿好自制的乐器来演奏吧,请小朋友们把乐器拿在手里时,不要发出声音,看好老师的指挥,听好音乐来演奏吧,待演奏完,师:刚才小朋友们演奏的真不错,现在我请两组小朋友调换一下乐器来演奏把。

  6、游戏活动:走出教室,到操场上玩《蚂蚁搬豆》的游戏。

  淘儿歌幼儿教育网幼儿园中班儿歌教案:加油干说明: 幼儿园教案下载方法

幼儿园中班教案《加油干》3

  活动目标:

  1、尝试用肢体动作表现歌曲,感受歌曲明快、有力的特点。

  2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏,体验合作带来的快乐。

  3、有感情地学唱歌曲《加油干》。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。

  2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。

  3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

  活动过程:

  一、(听音乐旋律入场)谈话导入。

  (展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信),我们一起来看看吧!

  二、用肢体动作表现歌曲。

  1、打开信封念信内容。

  2、播放幻灯片,让幼儿感受劳动的场面。

  (1)他们在干什么?

  (2)对,他们都在劳动,让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!——边播放图片边放伴奏。

  小结:你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子,劳动号子叫的越响,越用力,劳动就越起劲儿。

  3、用肢体动作表现歌词。

  提问:

  (1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?——加油干呀么嗬嗨!

  (2)你可以用什么动作来表现?

  (3)你还喜欢哪一句?——戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦罗罗罗,呔。

  (4)这一句是什么感觉?

  (5)我也喜欢这一句,那可以用什么动作来表现呀?

  4、配乐加动作表现歌曲。

  师:

  (1)那我们把刚才的动作加进去,一起来表演一次。——播放伴奏

  (2)嗯,表现的还不错,如果能合着节拍来表演会更好,我们再来试试

  三、用乐器表演歌曲。

  1、展示第二封信内容。

  2、出示乐器,让幼儿认识乐器。

  师:哇,这么多的乐器啊!这是铃鼓(教师示拍一下),这是……还有呢(出示节奏谱)。

  3、出示加油干的节奏谱,引导幼儿观察、徒手练习。

  (1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?

  (2)这里铃鼓是不发出声音的,那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。——钢琴伴奏。

  (3)除了铃鼓,还有什么乐器?——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的,表示要一起合拍。

  4、幼儿拿乐器小组表演。

  (1)想不想来当一次小小演奏家(想)。——引导幼儿听清要求。

  (2)好,现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。

  (3)请铃鼓组来试一试,注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器,跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏

  5、幼儿集体完整表演。

  师:我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。

  6、师幼合作表演。

  师:(出示大鼓)哇,老师也有礼物哦,我们一起来演奏吧!——播放伴奏第二次表演。

  7、幼儿交换乐器表演。

  师:小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。

  8、师幼再次完整表演。

  师:好,我们的演奏马上就要开始了,准备好了吗?——播放伴奏表演

  四、出示第三封信。

  1、农民伯伯又来信了,让我们一起来听听。农民伯伯说:孩子们,你们演得真好听!春天来了,我们要春耕播种了,想邀请你们为我们加油、鼓劲儿,好吗?

  2、让我们带上我们的乐器一起出发吧!——边唱边演奏(放伴奏带)

  活动反思:

  节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。

  整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

幼儿园中班教案《加油干》4

  活动目标:

  1.熟悉乐曲的旋律,感受歌曲的劳动风格,学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

  2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

  3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

  活动准备:

  1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

  2.幼儿用书:《加油干》 。

  活动过程:

  (一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段

  1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段,将图片与乐曲进行匹配。

  教师:你们看,图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐,觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

  2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

  教师:你们听听在音乐的什么地方,需要我们使很大的劲呢? 、3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏,例如"嘿嘿""嘿哟"等。

  教师:现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

  (二)学唱歌曲《加油干》。

  1.教师范唱歌曲《加油干》。

  教师:听听我是怎么为大家加油的吧!

  2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

  3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

  (三)教师引导幼儿根据音乐的快慢,用拍手的动作表现歌曲。

  1.教师:我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

  2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

  教师:音乐慢的地方,我们拍手的速度怎么样?

  音乐快的地方,欧姆拍手的速度又怎么样呢?

  3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

  4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

  5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

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