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幼儿园大班教案

时间:2022-07-07 10:10:03 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园大班教案模板集锦十篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家分享。

【精华】幼儿园大班教案模板集锦十篇

幼儿园大班教案 篇1

  篇一:幼儿园大班活动教案小狗抬花轿

  【活动目的】

  1.引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。

  2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

  3.理解词:山腰、抛。

  【活动准备】

  1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

  2.图四幅。

  3.老虎头饰一只,绳子二根。

  【活动过程】

  一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容

  师:山脚下有什么?

  众幼:山脚下有轿子。

  师:猜一猜谁会坐在花轿里?

  幼:皇帝、新娘子、大官儿……

  师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)

  众幼:呀,原来是只大老虎。

  【评】

  富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,该课有了良好的开端。

  师:是呀,平时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)

  幼:小狗抬花轿。

  师:有几只小狗来抬花轿?

  众幼:8只小狗抬花轿。

  师:为什么要8只小狗来抬花轿?

  幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。

  师:小朋友讲出了一个原因,还有一个原因老师来讲讲看,可能是这只老虎特别喜欢讲排场,让8只小狗来抬轿显得它很有气派,看上去威风凛凛的,你们觉得我讲得有道理吗?

  众幼:有道理。

  幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。

  师:你讲得好极了。

  【评】

  让孩子试着分析教师的话,是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

  师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?

  幼:老虎很舒服,它在看风景。

  幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。

  师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?

  幼:一只小狗摔倒了。

  师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?

  【评】

  教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。

  幼:(思维活跃,发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病,硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后,轿子可能会翻掉,老虎会跌出来的;轿子翻了,老虎一生气,可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去……

  师:(出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片)让我们看一看,小狗摔倒后到底发生了什么事呀?

  幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

  师:小狗抬着又大又重的老虎已经很累了,可是老虎还要欺负小狗,你们生气不生气啊。那么,快帮小狗想想办法,如何来对付这只坏老虎?

  【评】

  教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。

  幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。

  师:小朋友想的办法都很有用,小狗也在想办法,你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰,8只小狗做抛轿姿势)问:小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?

  幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)

  师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  【评】

  帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

  二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌

  师:刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事,故事的题目就叫“小狗抬花轿”,还可以把这个故事编成诗歌,愿意来试一试吗?

  幼:(集体回答)愿意。

  师:(出示图一,帮助幼儿掌握诗歌句式,并提出编诗歌的基本要求)小朋友,我先说一下编诗歌的要求:每一句的宇数要一样多或者是差不多,语言要简练一点,读起来要非常顺口。好,现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?

  幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。

  师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?

  幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?

  幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。

  师:第二句还多了一个字,可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下,幼儿拿掉了一个“它”字)

  (这里有一些争论,有的孩子说,老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳,老虎不下轿怎么去踢小狗)

  【评】

  这个班的孩子很有个性,不轻易附和他人的意见,每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子,随机应变能力也比较强,就我们所知,原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚”由于基本意思不变,教师就依了孩子,主导与主体的关系掌握适度,同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

  师:谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍,全体读一遍)

  三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分

  师:我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合,分成两组,按刚才的方法学编诗歌,编的时候,先看看哪张图片应放在前面编。

  (幼儿十分感兴趣地编诗歌,教师巡回辅导)

  【评】

  幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高,而且编诗歌的能力也很强,大家你一句,我一句,边读边改,大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

  师:现在请两组各派一名代表上来,读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片,后读诗歌)

  (两组幼儿编的基本差不多)

  师:小朋友的本领可真大,很快就把一首好听的诗歌编好了,老师把你们编的诗歌读一下,大家听听我读错没有?如果错了请指出来,不错就为我鼓鼓掌。

  幼:老师,有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后,老师重读了一遍诗歌,其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)

  师:这次我读对了没有?

  幼:(异口同声)读对了。(掌声响起)

  (幼儿集体读诗歌一遍)

  四、分角色表演诗歌内容

  师:小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎,谁来做小狗?

  幼:我来!我来!(自动走上8个小朋友)

  师:其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好,等会儿交换。

  (师幼表演,情趣很浓,幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)

  【评】

  这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。

  整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。

  附:诗歌

  《小狗抬花轿》

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。

  小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  篇二:幼儿园大班音乐教案――小狗抬花轿

  活动目标

  利用不同的节奏学习朗诵童谣,激发学习童谣的兴趣。

  活动准备

  符合童谣内容的动画课件(或挂图),乐器若干,音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

  活动过程

  教师导入:“孩子们,你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》,做抬轿动作进活动室)

  一、观察、讲述,理解童谣内容教师:“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”

  1、狗抬轿,老虎坐轿。

  (出示图一)提问:(1)你们看,在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”

  (出示图二)教师:(1)奇怪了,平时都是人坐轿,今天老虎倒享起清福来了。(2)今天,抬轿的又是谁呢?

  (出示图三)提问:你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?

  2.老虎欺负小狗。

  (出示图四)提问:(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒,差点把花轿打翻,你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

  (依次出示图五、图六、图七)教师:“小狗气得汪汪叫,老虎却在于什么?”

  3、狗对付老虎。

  教师:(1)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好,来看看小狗用的是什么办法。

  (出示图八)提问:(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?

  (出示图九)教师:刚才我们一起讲了一件很有趣的事,我们把这件事编成一首有趣的童谣,谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)

  二、完整学习并欣赏童谣内容

  教师按童谣的自然句式提问,然后分别在各图下面出示相应的童谣句子,最后让幼儿完整欣赏、学习。

  三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三,往上抛,固定节奏XXX,XXX不变)

  第一种节奏:XXX一

  第二种节奏:XX XX XX X

  第三种节奏:X?X X?X X?X X

  第四种节奏:综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵童谣。

  四、幼儿以动作表现童谣

  活动延伸

  1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。

  2.提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上),幼儿自由组合,九人一组,创造性地表演童谣。

  附:童谣

  小构抬花矫

  八只小狗抬花轿,

  老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗摔一跤,

  老虎对它踢一脚。

  小狗气得汪汪叫,

  老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,

  想个办法真正好。

  一二三,往上抛,

  老虎摔了一大跤。

  篇三:大班音乐教案――小狗抬花轿

  一、 活动目的

  1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。

  2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

  3.理解词:山腰、抛

  二、活动准备

  1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。

  2.扇子几把

  三、活动过程

  一、理解图意。

  1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容

  师:山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)

  2、出示八只小狗图片

  师:平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?

  有几只小狗抬轿子?为什么要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒服吗?

  移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?

  小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。

  师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎。

  4、移动轿子到山腰,师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解“山腰,抛”两个词)

  语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  二、引导幼儿试编诗歌。

  1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。

  2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。

  三、 分组看图、编后半部分。

  四、 分角色表演诗歌(用道具),结束活动。

  诗歌:

  小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.

  小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.

  一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.

幼儿园大班教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过跳花杆的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

  2、感受同伴间相互交流的乐趣。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  【活动准备】

  花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片,花杆等。

  【活动过程】

  1、导入——游戏“猜花片”

  我们小朋友很喜欢玩花片,今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?请小朋友每人抓一小把花片,数一数有几个花片,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

  2、探索单双数——游戏“找朋友”

  (1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片举起来,(挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来,(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

  (2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?

  (3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

  (4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双,躲单”的游戏,好吗?

  3、巩固单双数——游戏“抱双,躲单”

  游戏规则:幼儿根据教

  师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。

  4、游戏“跳花杆”

  (1)老师介绍游戏玩法:如双数打开花杆,单数合拢,幼儿根据老师的口令做相应的动作。

  (2)游戏数次,由简单到难。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  1、幼儿原地纵跳触物(物体距离幼儿高举的手指尖20—25厘米)。

  2、练习走小桥,让幼儿判断怎样走桥,提高幼儿自我保护意识和能力。

  3、培养幼儿克服困难的良好品质,重点:双脚弹跳,难点:上下桥的平衡。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  重点难点

  重点:原地纵跳触物。

  难点:过桥。

  活动准备

  苹果卡片、朔料桥两条、长线一条。

  活动过程

  1、组织幼儿排成四路纵队,集中注意力做手指游戏,洋娃娃和小熊跳舞律动,做放松运动。

  2、老师交代游戏规则,做示范练习。

  3、老师:秋天到了,丰收的季节到来了,对面果园里的果子成熟了,我们快去帮忙收苹果吧。可是要去对面收果子要经过一条河,我们得走过桥,才能摘苹果,每个小朋友都要走过桥,过桥后摘一个苹果,然后从边上返回把苹果放到篮子里,再拍下个小朋友的手,被拍到的小朋友马上走过桥跑去摘苹果。

  4、游戏开始:大家念儿歌“大大的苹果,甜蜜蜜,摘苹果的人儿笑嘻嘻”两队第一个小朋友走过小桥向前跑到苹果下,原地双脚向上跳起摘一个苹果,然后从边上返回,将摘到的苹果放进篮子里,再拍一下第二个小朋友的手,返回自己的椅子上坐下,这样依次进行,最后以摘得快的小组为优胜。

  5、放松活动

  我们一起来跳跳“摘果子舞”吧。

  体育活动目标主要在于启发幼儿的基本动作,提高幼儿身体素质,培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。它不仅是对幼儿的身体教育,包括心理的发展,心理的健康教育。本次活动《过桥摘苹果》可以开发锻炼幼儿的平衡能力,提高动作的协调性。为了完成了以上目标,我设计了三个流程,第一流程热身运动,做好整个活动的准备。第二个流程,探索活动,如何才能稳稳当当地上、下桥。第三个流程,放松运动,整个活动后,运动量和运动密度都到位了,让幼儿看着自己的劳动成果,跳“摘果子舞”,有利于消除幼儿在运动之后的疲劳感!更有利于幼儿放松身体并在成功的喜悦中结束整个活动。

  教学反思

  在教学活动中,教师能够做好示范,讲明活动的要点,教材准备充分,幼儿情绪高涨,师幼配合默契,过桥时,不但心里承受能力得到提高,身体的协调能力也得到了发展,达到了教学目的。但是,水果卡片纸张太厚,幼儿摘时有点难度,以后加以注意。

  小百科:桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、能区分生命物和非生命物,初步理解生命的概念。

  2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。

  3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

  活动准备:

  多种小动物、植物、录像、课件、玩具

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、今天老师要和小朋友一起来研究一个很有趣的问题,哪些东西有生命?你是怎样想这个问题的?

  2、今天老师给小朋友们带来了许多可爱的小动物,它们是谁?它们在干什么?它们都喜欢吃什么?

  二、组织幼儿探索(观察)哪些东西有生命,感知生物的特征。

  (一)探索动物为什么有生命?

  1、引导幼儿观察动物,并尝试去喂一喂。

  2、组织幼儿讨论刚才的发现。讲一讲你刚才看到了哪些小动物?它们在干什么?

  小结:这些小动物有的会飞、有的会跳、有的会游、还有的会爬…,它们都会动,饿了还会吃东西,吃了东西就会慢慢长大,像这些动物它们都是有生命的。

  3、联想活动

  ①想一想你们还见过哪些动物?它们有没有生命?

  ②看录像:看看这些动物它们是不是也会动,也有生命呢?

  ③小结:刚才看到了什么动物?这些动物有生命吗?(它们都会动、会吃东西、还会慢慢的长大,而且生命是不断延续的,它们都是有生命的)

  4、让幼儿感知动物是有生命的,会从小慢慢长大。

  放录像:小蝌蚪的生长过程。

  (二)探索植物为什么有生命?

  1、想一想植物有没有生命?(植物也是有生命的,它们吸取水分和养份)

  2、出示植物,观察

  提问:它是怎样长大,才开出这么漂亮的花来的?

  3、放录像:植物的生长过程

  小结:播下种子---发芽---长叶---开花(有的植物还会结出果子)虽然植物不会动,但植物也是有生命的,所以我们也要爱护花草树木。

  (三)探索人为什么有生命

  1、动物有生命、植物有生命、那人有没有生命呢?

  2、人的成长,出示课件,小结,动、植物、人都是有生命的,我们都要去爱惜生命、珍惜生命。

  (四)探索非生物

  1、出示玩具,幼儿玩一玩,看看它们有没有生命呢?

  2、小结:玩具跟动物、植物、人是不一样的,它们自己不会动,不会吃东西,不会从小慢慢长大,是没有生命的。

  3、联想活动:想一想还有哪些东西是没有生命的?

  三、结束游戏

  1、游戏“长长长”

  2、作业,今天我们知道了哪些东西是有生命的,哪些东西是没有生命的,课下再去找一找。

幼儿园大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程,体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

  2、能对故事中部分情节点展开想象,并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  多媒体课件、音乐

  【活动过程】

  一、认识青蛙一家

  师:今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙小姐,他们相爱了、结婚了,过着幸福的日子,而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧,小池塘里的都是他们的孩子,有多少呀?一共有999个孩子,可是小蝌蚪长大了,青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

  1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题?

  2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢?

  二、阅读体验

  1、开始搬家(图3-4)

  --青蛙一家是怎么出行的?小青蛙们为什么要一个一个排好队?

  --青蛙爸爸在做什么?

  --青蛙妈妈在干什么,她会怎么说呢?(说一说、演一演)我们也来试试他们这个办法(师幼互动体验)

  2、第一次脱险(图6-8)

  --青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么?

  --小青蛙没见过蛇,蛇长什么样子呢?你能告诉小青蛙们吗?(幼儿讲讲演演)

  --(播放话外音)发生什么事?

  --这条蛇在干什么,青蛙们会有危险吗?青蛙们该怎么办?

  3、第二次落难(图9-11)

  --发生什么事?

  --鹰抓走了爸爸,这可怎么办?

  --小青蛙们是怎么做的?他们在说什么?

  --小青蛙们为什么一个接一个拉成一串?(师幼体验)

  --青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢?

  三、快乐分享(图15-16)

  --奇迹发生了吗?后来发生什么事了?

  --小青蛙们会对爸爸妈妈说什么?青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么?

  总结:让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧,他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘,从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试用绿豆、赤豆,进行种子贴画。

  2、体验创作的快乐。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的.作品。

  活动准备:

  1、每桌绿豆、赤豆各一盒,若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

  2、背景音乐。

  活动过程:

  1、欣赏“种子贴画”范例。

  师:“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列,也可以用一种豆贴出轮廓,细小的部分用另一种豆。

  2、教师示范,勾画物体轮廓,要求幼儿画的要大。

  3、教师提出要求:

  (1)可以选择老师提供的纸来贴,也可以自己设计,勾画时要画的大一点。

  (2)粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。

  (3)全部粘贴后,用手掌轻轻地压一下。

  4、幼儿操作,教师巡回指导。

  提醒幼儿粘贴豆子时,手不要压到双面胶上,以免粘不住。

  5、展示作品,幼儿相互交流自己喜欢的作品。

  反思:

  由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动,给相片做相框、种子贴画,在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿,所以在粘贴时豆豆是挤在一起,看不出所贴的物体形象;黄豆太大,粘上去后,当作品拿起来时,却掉了下去,而重新设计、组织的活动,有了较好的效果,当作品贴到柜面上时,孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐,同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合,对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件,只有通过细心的观察,知道孩子到底需要什么,才能为他们提供适合的材料,让他们积累学习的经验和方法,从而不断增强他们的自信心。

  原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主,这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”

幼儿园大班教案 篇7

  认识左右》教案

  11级初教数学:张君莉设计意图:

  认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。

  活动目标:

  1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;

  2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;

  3、以客体为中心来正确区分左右;

  活动准备:

  1、24份黏贴的图片;

  2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

  3、六张大图片,左右字样。

  活动过程:

  一、区分左右手

  导语:小朋友们,老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干,今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

  1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

  2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。

  3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

  如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来,来,来,举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来;

  (教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)

  那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?

  4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?

  (1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

  (2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:

  1)、请把有红色点点的手举起来;

  2)请把有红色点点的右手举起来;

  3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

  思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?

  交流后师总结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了

  环节一的设计意图:通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。

  二、以客体为中心区分左右

  1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。

  3、听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

  4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)

  提问:

  有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

  环节二的设计意图:通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

  三、以客体为中心区分左右

  1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

  2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。

  3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

  四、活动结束

  这节课你学到了什么?

幼儿园大班教案 篇8

  1、围绕“新年的礼物”这一话题谈话,用连贯的语言表达自己的意思。

  2、进一步掌握谈话的规则。

  活动准备:

  每位幼儿带一件自制的手工作品。

  幼儿有过送礼物给同伴及接受礼物的经验。

  活动过程:

  1、创设谈话情境,引出谈话话题。

  师:再过几天就要过新年了,过年的时候,大家为了表示友好、问候,常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?是谁送给你的?你有没有送礼物给别人?送给谁了?请你仔细想一想,说给大家听一听。

  2、围绕话题自由交谈。

  要求幼儿轮流谈,不抢着说话。

  教师参与小组谈话,及时鼓励积极发言的幼儿,同时提醒幼儿不能只顾自己说,还要关心那些只听不说的小朋友,要给他们说话的机会。

  3、引导幼儿拓展谈话内容。

  集体谈话。请几名幼儿将自己在小组中的谈话在集体前表述。要求幼儿用连贯地说出自己收到过什么样的礼物,送过什么礼物给别人。

  教师提问,拓展谈话内容:1)今年过年你想给谁送礼物?送什么礼物?2)为什么要送礼物?让幼儿先谈想把礼物送给谁?然后让幼儿分组讨论:送什么礼物?为什么要送礼物?

  4、继续拓展谈话范围。教师提出新的问题:1)你认为谁会给你送礼物?2)你最想要的新年礼物是什么?为什么?

  5、教师小结:

  赞扬幼儿能想到给父母赠送礼物,并提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心,要爱惜别人送的礼物。

  活动延伸:

  让幼儿自己来制作一些小礼物送给弟弟妹妹

幼儿园大班教案 篇9

  活动目的

  1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。

  2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

  3.理解词:山腰、抛。

  4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容,尝试讲清简单的事情。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备

  1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。

  2.扇子几把。

  活动过程

  (一)理解图意。

  1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容。

  师:山脚下有什么?

  猜一猜谁会坐在花轿里?

  让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)

  2、出示八只小狗图片

  师:平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?

  有几只小狗抬轿子?

  为什么要8只小狗来抬轿子?

  老虎在轿子里舒服吗?

  (移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?

  小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。

  师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?

  快帮小狗想办法对付坏老虎。

  4、移动轿子到山腰

  师;看小狗用什么办法对付老虎?

  (重点理解“山腰,抛”两个词)

  语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  (二)引导幼儿试编诗歌。

  1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。

  2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。

  (三)分组看图、编后半部分。

  (四)分角色表演诗歌(用道具),结束活动。

  诗歌

  小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子。

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚。

  小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  活动反思

  在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想办法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们学习不仅积极性空前高涨,而且学习的速度明显有了提高。

  由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

  但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。

幼儿园大班教案 篇10

  活动目标

  1.通过观察、比较,区分常绿树和落叶树的显著特征。

  2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。

  3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情,从而更关心我们环境。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  教学重点、难点

  1.通过观察、比较,区分常绿树和落叶树的显著特征。

  2.培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。

  活动准备

  1.各种常见树在不同地方的图片。(课件)

  2.常绿树叶和落叶树叶若干(每个幼儿至少4片树叶)。

  3.常绿树和落叶树树干。

  4.汉字“常绿树、落叶树”。

  活动过程

  (一)认识树

  1.律动《小树叶》。

  歌曲里边唱到:秋风起来了,小树叶离开了妈妈。是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈?

  2.下面我请小朋友们欣赏一些图片,我们会从中找到答案。

  刚才看到的这些树你认识吗?你说得出它们的名字吗?

  当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。

  3.你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了?

  春天来了,柳树或桃树发芽了;夏天满树的绿绿的叶子,你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗?

  (二)区分常绿树和落叶树

  1.(出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树,我们叫它“落叶树”。

  2.除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的,叫常绿树。

  3.(出示两种叶子)这里有两种叶子,一种是常绿树的,一种是落叶树的,请各拿一片。

  强调:几种东西,叫小朋友各拿一个,一共是两个。

  4.请你看一看摸一摸,这两种叶子一什么吧一样?

  ——这里通过感官,来感知树叶的不同特征。在活动中,老师根据孩子的感受。将两种树叶的特征分别记录在表格上,以供归纳使用。(排除无关特征,抽象出常绿树的显著特征:叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。)

  小结:无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽,我们就可以判断它是常绿树。

  5.区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。

  (1)(依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?(2)(出示图片验证观点)这满地都是香樟树的叶子,看了这张照片,你还认为香樟树是常绿树吗?

  孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么?

  (3)现在我们可以回答活动开始时的问题了,像香樟树、小叶榕、柑橘树这样,一年四季都落叶子,但是它落叶子之后,马上长出新的叶子出示,尽管不停地落叶,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。所以,并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。

  (三)游戏:《小树叶找妈妈》

  (声音:妈妈、妈妈,你在哪里呀?)

  (1)出示一棵落叶树的树干,“我是落叶树,我的叶子薄,叶子表面不光

  滑、没有光泽。秋天到了,风把小树叶都吹跑了,我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?”(音乐响起,幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)

  (2)出示一棵常绿树的树干,“谢谢小朋友!我还有一个好朋友,它是常绿树,它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。一年四季都是绿叶满树。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起,幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)

  (3)老师:“谢谢你们!小朋友真厉害,帮树妈妈把宝宝都找到了。树妈妈高兴极了!树妈妈说很高兴,谢谢小朋友,我还有很多朋友呢,我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧!”

  (四)活动结束及延伸活动

  在《找朋友》的音乐中结束活动,带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。

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