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幼儿园《王老先生有块地》教案

时间:2022-06-25 17:24:45 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园《王老先生有块地》教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的幼儿园《王老先生有块地》教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园《王老先生有块地》教案

幼儿园《王老先生有块地》教案1

  活动目标:

  1.学唱歌曲,能自信、大胆的演唱歌曲。

  2.对改编歌词有兴趣。

  活动准备:

  1.土地图片、小鸡和王老先生的图片;

  2.各种小动物的头饰(小狗、小猫、小鸭等等)。

  活动过程:

  一、图片导入

  教师出示土地图片提问:你们看,这是什么?想知道这是谁的地吗?请小朋友们竖起耳朵听一听。

  二、歌曲欣赏。

  1.教师完整弹唱一遍。

  提问:这是谁的地?(王老先生)

  这首歌的题目就是《王老先生有块地》。

  2.清唱一遍。

  提问:他在地里干什么?(出示王老先生养小鸡的图片)

  哦,原来王老先生在地里养小鸡呀!

  3.这首歌里,你最喜欢哪一句?

  好,我们把整首歌曲学一学。

  三、学习歌曲。

  1.分句学习(教师单手钢琴)

  (1).学习第一、二句。

  王老先生有块地,咿呀咿呀呦;他在地里养小鸡,咿呀咿呀呦)

  王老先生很开心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)

  (2).重点学习第三、四句,有节奏地模仿小鸡的叫声。

  你们能不能模仿下小鸡的叫声呢?歌曲里的小鸡叫得可好听了,我们来打着节拍学一学。

  —个别幼儿示范。

  —集体学习小鸡的叫声。

  2.完整学习跟唱。

  3.分组表演。

  4.个别表演。

  四:创编歌曲。

  1.王老先生还可以养什么?你能不能把歌词改一改,让他养别的小动物?

  (幼儿改编一个,教师出示一个头像)

  2.集体共同表演改编后的歌曲。

  结束语:哇,我们小朋友真厉害,都会自己编歌了,真能干,回去再去编一编其他的小动物唱唱看哦!

幼儿园《王老先生有块地》教案2

  活动目标:

  1. 能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。

  2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。

  3. 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4. 感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备:

  王老先生头饰、动物头饰若干,农场背景图一张。

  活动过程:

  1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场,

  师:“我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?”

  幼儿“叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。”

  2. 出示背景图,请幼儿观察农场里有什么?

  ①幼儿完整欣赏歌曲。提问:“农场里的谁在唱歌?”

  ②你听到王老先生在歌曲里唱了什么?请幼儿说说、唱唱。

  ③还有谁在唱歌?——小鸡 再完整地听一遍

  提问:小鸡是怎样唱的? 请幼儿说说、唱唱

  ④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

  3. 练习部分

  ① 请幼儿唱小鸡的部分,老师扮演王老先生。

  ② 提问:“还有什么其他方法来唱这首歌?”

  分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

  4. 幼儿创编进行演唱歌曲

  农场上除了有小鸡还会有什么动物?

  ——小狗、小猫、小羊等

  请幼儿把它们唱到歌曲里。

  5.角色游戏

  请幼儿找一个好朋友,商量谁做王老先生,谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

  游戏可交换角色重复进行。

幼儿园《王老先生有块地》教案3

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼、有趣的风格,学唱歌曲。

  2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  白板

  活动过程:

  1.律动进场

  2.熟悉旋律,学唱“咿呀咿呀呦” (跟着音乐两遍)

  师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么?

  听伴奏,教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

  师:王老先生唱的是什么?他唱的时候高兴吗?你从哪里看出来他很高兴?(表情、动作、声音)

  师:是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的呢?(做耸肩动作)这个动作叫什么?(耸肩)让我们来试一试吧!

  师:高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作?(拍手、拍肩等)

  师:让我们也来唱一唱吧!(引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱两遍)

  3.进一步熟悉歌曲的歌词(完整两遍)

  师:王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼儿猜测)

  师:那到底是不是这样的呢?你们仔细听好了

  完整播放音乐,教师范唱

  师:听出来了吗?歌曲里怎么说?(有鸡、有地……)

  师:原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡(说完教师唱出来)

  师:王老先生的小鸡在干什么?(吃虫子)还有呢?(小鸡还唱出了好听的歌曲呢!)

  师:小鸡是怎么唱歌的呢?(白板点击节奏卡,教师范唱“鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……”)

  师:你们想不想也来学一学呢?(两遍,第一遍唱,第二遍加上动作)

  4.完整欣赏歌曲并学唱(完整三遍)

  师:这首歌好听吗?让我们完整地听一遍吧!

  师:我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就一起来唱出来把!

  师:我听到某某的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你一起做游戏了,其他人也加油!我们在唱的时候可以加上动作哦!

  师:我发现某某不光动作好看,而且表情也很高兴呢!我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗?

  5.分角色演唱

  师:王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们一起做游戏呢!

  教师交代游戏规则:现在我来做王老先生,你们做什么?(小鸡)我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀?(鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……)

  师:来一起试试看

  师:你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢?一起学一学

  教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱一遍

  6.创编歌词

  师:王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀?是怎么叫的呢?一起学一学

  师:现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把!

  7.结束部分

  律动出场

  小百科:“的、地、得”这三个词使用频率高,出错率也高。

幼儿园《王老先生有块地》教案4

  活动目标:

  1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。

  2、对改编歌词有兴趣。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、音乐磁带。

  2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。

  活动过程:

  1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。

  (1)出示王老先生图片,向王老先生问好。

  (2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

  (3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的.形式模仿小动物的叫声。)

  如:师:鸭子鸭子怎么叫?

  幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

  2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。

  欣赏歌曲旋律(2遍)。

  --"你听了以后有什么感觉?"

  3、学习歌词,并出示相应的图片。

  (1)教师范唱,幼儿欣赏。

  --"歌曲里唱了什么?"

  --"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

  (2)教师小结,师幼一起念歌词。

  4、学唱歌曲:

  (1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

  (3)分角色演唱歌曲。

  --"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。"

  --"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。"

  --"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。"

  5、尝试创编歌词》

  (1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

  (2)引导幼儿把歌词替换。

  (3)师幼清唱改编后的歌曲。

  (4)完整地演唱创编后的歌曲。

幼儿园《王老先生有块地》教案5

  活动目标:

  1、在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。

  2、引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  1、歌曲录音《王老先生有块地》。

  2、各种小动物的图卡片,ppt课件.

  活动难点:幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。

  活动重点:在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。

  活动过程:

  一、故事导入。

  师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗?

  幼儿试着说一说。

  [故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。]

  幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问: 故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么?养的是什么?它们是怎么叫的?

  幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。]

  二、复唱歌曲。

  1、师:王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱一唱吧。

  幼儿有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪),采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演]

  三、小小合唱台。

  (一)1、动物创编。

  播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。(出示小狗图片)

  那我们也来创编歌曲好吗?不要怕,跟老师来试一试,你们都是优秀的创编能手。

  幼儿说一说,把歌词读一读,再唱一唱。

  2、出示各种动物图片。

  请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱一唱。

  再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。

  3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。

  你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。

  (二)人物创编。

  1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”,让幼儿读一读歌词,再唱一唱。

  师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。

  2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。

  幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。

  师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句,唱准音高。

  3、游戏。

  这是本节课高潮,我将幼儿分成四组,戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物),去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用2-3分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。

  四、拓展延伸。

  小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。

  教学反思:

  成功:第一环节,我抛给幼儿一个问题:看着这幅图片,你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度,是本课的一个亮点。在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。另外,PPT课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。

  不足:在最后一个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

  小百科:地可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地(指地球表面最下方;贴近地壳的表面部分),地球等。

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