幼儿园社会教案

时间：2025-04-22 18:10:15 晶敏幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园社会教案18篇

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选幼儿园社会教案18篇

　　幼儿园社会教案汇 1

　　设计意图：

　　今年我们的祖国妈妈将迎来她的60华诞，这是值得全庆祝、纪念的一年。我园大班开展了《我是人》的主题活动，在这个活动中，我感受到了幼儿对祖国的热爱，对伟大人的敬佩。让他们了解了许多祖国的历史，爱国情感已经在他们的心里萌芽。就在这样的背景下，我选择上一节歌曲欣赏课，让幼儿通过对歌词的理解，更深刻的了解自己的祖国。通过朗朗上口的旋律，激发幼儿的民族自豪感，作为人的骄傲、自豪感。发自内心的祝福祖国、歌颂祖国。

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，理解歌词的主要内容。

　　2、激发幼儿的爱国情感，为自己是人而感到骄傲自豪。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件祖国各地图片、MTV《大》;

　　2、各种乐器。

　　活动过程：

　　(一)引导部分

　　导入：小朋友们上午好!今天，黄老师给你们带来了一样东西，看看这是什么?

　　这是我们的国旗——五星红旗，我们都是生活在同一面国旗下的人。小朋友，你们了解自己的祖国吗?

　　(二)基本部分

　　1、“大之最”竞答赛

　　那我们来一个智力竞答赛，主题是“大之最”，你们接受挑战吗?“大之最”竞答赛现在开始。

　　(1)有多少个民族?(56个)

　　祖国是个大家庭，有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样相亲相爱，建设着我们的大。

　　(2)最长的江叫什么?(长江)

　　长江是最长的江，长江流过很多个城市，它就像一条巨龙一样，环绕在我们大的南部。

　　(3)最大的河流叫什么?(黄河)

　　黄河是中华民族的摇篮，是大的母亲河。

　　(4)最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)

　　这就是珠穆朗玛峰，海拔8千多米，是大最高的'山峰。

　　(5)世界上最雄伟、最长的建筑，是我们的什么?(万里长城)

　　这是一张在高空拍摄的长城照片，这仅仅是长城的一部分。万里长城就像在云中穿梭，是我们大最伟大的建筑。

　　(6)最高的高原叫什么?(青藏高原)

　　青藏高原在的西部，那里地域宽广，感觉它比天空还辽阔。

　　“大”智力问答赛结束。小朋友们表现的都很棒，这么了解自己的祖国。刚才我们回答了这么多大之最，黄老师感觉到真的是好大的一个家。我为自己是一名人而感到骄傲自豪，小朋友，你们有这种感觉吗?黄老师还给小朋友带来了一首歌曲《大》请小朋友欣赏，仔细听，想想这首歌为什么叫《大》，在这首歌的歌词里，你最喜欢那一句?

　　2、幼儿欣赏歌曲.

　　(1)幼儿第一遍欣赏歌曲，教师提问：

　　A、为什么这首歌名叫《大》?

　　B、在歌曲中，你最喜欢哪句歌词?

　　黄老师还发现了，这首歌曲分两段，前一段歌词是写之最，的大和好。第二段是表达自己爱，祝福。你们发现了吗?

　　(2)第二次欣赏歌曲。

　　我们再来欣赏一遍这首歌，听听是不是你们说的这些歌词，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　提问：“现在你们有什么感受?心里有什么想法?”

　　(三)结束部分

　　教师：小朋友分享了这么多心情，老师能强烈的感觉到小朋友都很爱自己的祖国，你们想不想用一些道具来抒发你们对祖国的爱呢?在旁边有老师帮你们拿来的一些道具，小朋友排好队自由的选择。

　　跟着音乐，拿着手上的道具，边唱边舞。

　　幼儿园社会教案汇 2

　　【活动目标】

　　1、了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　　2、养成寻找火灾隐患的能力；

　　3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。

　　【活动准备】

　　1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；

　　2、各种有关图片，有错误的也有正确的；

　　3、图片展示板。

　　【活动重难点】

　　重点：了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　　难点：具备寻找火灾隐患的`能力。

　　【活动过程】

　　1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。

　　（1）播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？

　　（2）幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关图片。

　　2、了解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。

　　（1）以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展示在展示板上，并说明选择的原因。(各种有关图片，注：有错误的也有正确的) 。

　　（2）出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。

　　3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。

　　【活动延伸】

　　当我们遇到火灾时应该怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，锻炼幼儿的临场反应能力，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。

　　幼儿园社会教案汇 3

　　活动目标1．提高幼儿自我保护意识,知道不能随便跟陌生人走。

　　2．会用礼貌用语，老师叫到名字说"再见"再礼貌地离园。

　　3.体验相互交流的乐趣。

　　活动准备1.一位陌生人由配班教师扮演。

　　2.零食若干。

　　3.视频《不跟陌生人走》

　　活动过程一：情景体验：陌生人走进班里来接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。

　　这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。

　　2.陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮零食)这时。马宇泽和邓香贵看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有三四个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

　　3.陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去玩滑滑梯呢！(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。)（1）教师：(拦住)你们干什么去啊？你们认识她吗？

　　幼儿摇摇头。

　　（2）教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？陌生人：不知道。

　　（3）教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？陌生人：不知道。

　　（4）教师：这位阿姨不认识你们的`妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？

　　幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。

　　（5）教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：她不认识我的家。幼儿：我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。

　　（6）教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

　　幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。

　　（7）教师：阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗？

　　幼儿：不去。

　　幼儿相互交流：为什么不能跟陌生人走？

　　3．小结教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

　　幼儿：等爸爸妈妈来接。

　　教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

　　播放视频《不跟陌生人走》，进一步巩固。

　　5、幼儿模拟体验离园情景。教师叫到的小朋友才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。

　　幼儿园社会教案汇 4

　　活动目标

　　1、提高幼儿的自我保护能力。

　　2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备1、图片两张

　　2、安全卡片和不安全卡片若干

　　操作要点一、导入活动，引出话题1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢?

　　2、出示图片

　　有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

　　3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

　　4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的.。

　　二、故事受伤的皮皮1 、故事里有谁，讲了什么

　　2、皮皮为什么三次受伤

　　3、我们从故事里受到什么教育

　　三、游戏：传球玩法：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

　　四、集体讲评：今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

　　教学反思：在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

　　幼儿园社会教案汇 5

　　活动目标：

　　1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。

　　2.初步了解手语，知道手语的作用。

　　活动准备：

　　课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

　　活动过程：

　　一、看录像，引入活动

　　1.播放第一组图片，让幼儿观看。

　　引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室

　　师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。

　　师：小朋友，你们都看到了什么？

　　教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）

　　2.播放第二组图片，让幼儿观看

　　师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）

　　师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）

　　教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好

　　师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？

　　师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？

　　二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）

　　观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。

　　三、用手语关爱聋哑人

　　1.引出手语

　　师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的'时候，应该用什么方式与他们交流呢？

　　师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

　　2.学习简单手语

　　师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）

　　师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）

　　师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

　　四、欣赏《千手观音》

　　小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:

　　1.《千手观音》的图片

　　师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。

　　2.录像《千手观音》

　　五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

　　小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。

　　幼儿园社会教案汇 6

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

　　2.欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

　　2、难点：欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

　　活动准备

　　故事课件。

　　活动过程

　　一、师幼交流，引出话题

　　1.师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。

　　(1)小朋友们去过美发店吗?美发店是做什么的?

　　(2)大人们到美发店去做什么?你都知道什么发型?

　　(3)你们看，在一个美丽的大森林里，鹿小姐也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦!小动物们都喜欢到鹿小姐的美发店去做美发，瞧!谁来做美发了?

　　2. 教师播放课件一，引出故事。

　　二、建构故事，明确道理

　　1.教师播放课件二，引导幼儿认识发型。

　　(1)原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型非常满意!它们做的是什么发型呢?

　　(2)噢!原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样?(花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫)

　　2. 教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的原因。

　　过渡语：(教师归纳幼儿的答案)熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊!花鸭大婶盘起了头发，好漂亮，好美丽，好高贵呦!松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱，漂亮着呢!大家都夸松鼠姐姐的技术棒!

　　(1)你们看，谁又来了?

　　(2)小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了，它的心里好羡慕呀!它也想让鹿小姐给它做美发，小刺猬会做什么发型呢?

　　(3)你们看，小刺猬做的什么发型?它满意吗?你从哪里看出来的?

　　3. 教师播放课件五、六，幼儿观察图片，猜测角色表情与对话。

　　过渡语：小刺猬太高兴啦!它连蹦带跳地向家走去!

　　(1)路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子?(说一说、学一学)

　　(2)这是什么表情?牛大伯为什么惊讶?

　　(3)牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?

　　鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。

　　过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗?

　　(4)它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样?你是从哪里看出来的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　　(5)这时的小兔子会说什么呢?

　　鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。

　　4. 教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。

　　过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢?

　　(1)小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样?它会说什么?(噢!原来妈妈也不认识它了)

　　(2)妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗?你们看，它是怎么做的?

　　(3)小刺猬背到果子了吗?为什么?牛伯伯看到它很惊讶，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉!这时的小刺猬心情会怎样呢?

　　(4)小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦!你们听，谁来了?可能会发生什么事情?

　　(5)这是一只什么样的大灰狼?小刺猬会怎样呢?

　　三、欣赏故事，深化主题

　　1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。

　　教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。

　　2.教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的'不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。

　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不害怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢?

　　(2)为什么别人能烫发，它却不能烫发呢?(原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。)

　　(3)唉!这时小刺猬的心情又会怎样呢?小朋友们说，烫发适合小刺猬吗?

　　小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。

　　(4)请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢?

　　四、发散思维，解决问题

　　教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本领的好办法。

　　“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢?”

　　结束语：我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮，现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色，如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开始，我先出示刺猬图片提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了？” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣：小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀？小兔心里非常着急。

　　幼儿园社会教案汇 7

　　活动目标：

　　1.愿意拉着自制玩具在户外走走、跑跑，感受春天阳光的温暖。

　　2.初步学会边看边讲述，并向"小狗"介绍园中植物、花朵。

　　3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到运动的快乐。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课前已请每位幼儿回家自制一个玩具"拖拉小狗"(方法：将易拉罐洗净，在瓶口和底部各钻一洞，用绳子穿过。在易拉罐中放黄豆或小石子，幼儿一手拉住绳子易拉罐向前滚动发出响声)春天的风景画。

　　选择阳光充足的日子进行此活动。

　　活动流程：

　　启发谈话-引出玩具-欣赏介绍-去春游

　　(一)启发谈话

　　1.出示一张春天的风景画，引起幼儿的兴趣。

　　2.小朋友看，这里的风景美吗?你们都看到了什么?

　　(二)引出玩具

　　1.春天到了，太阳晒在身上暖洋洋的真舒服啊。你们想出去春游吗?

　　2.你们听，谁叫起来了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)

　　3.谁也想去呀?那我们一起带小狗去好吗?

　　(三)欣赏介绍

　　1.引导幼儿边欣赏风景边向小狗介绍自己看到的事物。

　　2.可是，小狗跟我们去，它什么都不认识，连树叶、花朵长什么样都不知道。你们能不能向它们介绍呢?

　　3.老师示范向小狗介绍春天里的小草小花。

　　4.请个别幼儿拉着小狗做介绍，并集体学说。

　　(四)去"春游"

　　1.将拖拉小狗分给每位幼儿，集体出去春游。

　　2.这里的风景我们都欣赏过了，让我们每个人带一只小狗春游吧。让小狗认识其他景物好吗?

　　3.我们出发了，可是到达那里还很远呢，让我们跑步前进吧。

　　4.哎呀，跑累了，小狗也跑不动了你们瞧，它很累了，我们先不要跑了，拉着小狗慢慢走走吧。

　　5.到达目的地，让幼儿在园内自由地走走、跑跑。并引导幼儿向小狗介绍园内的景物。

　　活动反思：

　　通过活动的不断进行，感觉自己还存在着太多的'问题，于是进行了反思，怎样才能把这节课上好呢，根据他们提出的问题，我对此教案进行了修改，希望自己能做的更好!努力了就会有收获的，相信自己!加油!

　　幼儿园社会教案汇 8

　　活动意图：

　　现代生活环保教育很重要，生活中无时无刻都有乐音和噪音的出现。《纲要》指出：幼儿的社会教育具有潜移默化的特点，它渗透在幼儿的一日生活和各个活动当中，由于幼儿的自控能力还不是很强，难免会无意识的产生一些噪声，教育幼儿减少噪音迫在眉睫，为了让他们逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，能遵守基本的社会行为规则，让他们从小就树立环保意识，所以我设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受并初步认识乐音和噪音。

　　2、培养幼儿听觉感受能力和比较能力。

　　3、培养幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动重点：引导幼儿感受乐音与噪音，了解噪音的危害，培养幼儿不制造噪音的习惯、

　　活动难点：如何减少噪音。

　　活动准备：活动课件PPT、铃鼓若干、贴纸

　　活动过程：

　　（一）感受乐音和噪音，会用不同方式表达对乐音和噪音的不同感受

　　欣赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感受。

　　（二）区分乐音和噪音

　　（三）了解噪音的危害，培养幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。

　　1、讨论生活中的噪音、

　　2、知道噪音的危害，萌发初步的环保意识。

　　（四）感受声音给我们带来的不同

　　（五）活动延伸

　　让幼儿到生活中去发现并减少噪音，尝试如何把噪音变成好听的乐音。

　　活动反思

　　在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的.生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环保意识深入到每个幼儿的心中。

　　幼儿园社会教案汇 9

　　目标：

　　1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好

　　2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友！准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个

　　过程：

　　1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友！激发参与活动的兴趣。

　　（1）、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。（教师示范）谁出来了？我刚才是怎么说的？（嘿，嘿，我们是朋友！）找到朋友碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）

　　（2）、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）

　　（3）、请个别幼儿请小客人。

　　2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。

　　（1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

　　（2）、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

　　3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

　　幼儿园大班社会教案——朋友(优质课)

　　不为明天做好准备的人是没有未来的，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“幼儿园大班社会教案——朋友(优质课)”，相信能对大家有所帮助。

　　活动目标1．通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。2．鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友团结合作成功后的'喜悦。活动准备经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

　　１．教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。你们的朋友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。(此时，幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)

　　２．(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?

　　３．师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。

　　４．(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)

　　５．全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)

　　６．集体讨论、小结：朋友是什么?

　　大班社会活动设计——朋友

　　幼儿园社会教案汇 10

　　【活动目标】

　　1、幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。

　　2、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

　　【经验准备】

　　让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

　　【材料准备】

　　收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。

　　【环节预设】

　　一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。

　　提问：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。

　　幼儿自由讲述。

　　总结：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。

　　二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）

　　提问：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。

　　幼儿自由结伴扮演。

　　提问：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？

　　总结：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的`好宝宝。

　　鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

　　三、活动延伸：

　　画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）叶都变黄了？

　　①为什么音乐气垫火车那么受大家的欢迎呢？

　　3、听自录的幼儿日常噪声，引导幼儿讨论噪声的产生及危害。

　　①小朋友来说一说我们为什么不喜欢听噪声？

　　②我们听到噪声时应该怎么办？

　　③为什么会有噪声？（引导幼儿从自身行为谈起）

　　④幼儿自由讨论：我们应该怎样减少噪声？

　　4、出示「静」字的标志，理解其意义和作用。

　　①请小朋友说一说「静」的意义，它告诉人们什么？

　　②请小朋友自由讨论回答：我们应该把这些标志贴在什么地方？

　　（三）结束：组织幼儿随着优美悦耳的音乐一起走出活动室，把「静」字的标志贴到适当的位置。

　　【活动反思】

　　通过本次活动幼儿体会到了很多噪音是在我们无意之间造成的，感受到了噪音给我们带来的危害。减少噪音从自身做起，从现在做起。

　　幼儿园社会教案汇 11

　　活动目标

　　1、提高幼儿与人交往的能力。

　　2、培养幼儿与人交往时能主动使用礼貌用语的习惯。

　　3、培养幼儿乐意了解和关心自己能理解的社会新闻。

　　活动准备

　　1、事先排练“记者采访”的情景表演。

　　2、与全班幼儿人数配套的玩具小话筒、各种社会角色服饰。

　　活动过程

　　1、幼儿观看情景表演，初步了解记者职业及采访的'基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。

　　（1）向幼儿提出观看要求。

　　（2）幼儿观看情景表演“记者采访”。

　　（3）教师围绕表演内容提出有关问题，引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者。

　　2、引发幼儿学习当小记者的兴趣，并乐意向别人了解自己所关心的社会新闻。

　　（1）教师提出“假如你是一名记者，你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的兴趣。

　　（2）请个别幼儿学做小记者进行采访。

　　（3）师生共同评价幼儿的采访表现。

　　3、开展“小记者团”实践活动，提高幼儿与人交往的能力。

　　（1）幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。老师巡视，鼓励每个幼儿都参与活动。

　　（2）全体幼儿扮演小记者，对现场听课老师进行采访。

　　4、小结活动情况。

　　活动延伸

　　1、在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏。

　　2、在语言区开展“新闻发布会”活动。

　　幼儿园社会教案汇 12

　　活动目标：

　　1．能配合成人穿脱鞋，成人帮助穿脱鞋时不乱动。

　　2．愿意和成人脱了鞋玩游戏。

　　活动准备：

　　每人一副手铃。

　　活动过程：

　　1．教师将手铃藏在身后，摇手铃，使手铃发出响声，引起孩子的注意。再将手铃从身后拿出来：“是什么在响呀?是铃铛在响，铃铛的声音真好听。”然后教师脱下鞋，将手铃套在脚腕上，走动，踢腿、跳跃等做一些脚部运动，使手铃发出叮叮铛铛的`声音引起孩子对这种活动的兴趣。

　　2．家长让孩子坐在地毯上，对孩子说：“宝宝，妈妈帮你把鞋脱掉，带上铃铛跳舞好吗?”当孩子理解家长的意思后，帮孩子脱掉鞋子带上手铃，如果孩子配合得很好，家长应该大大地表扬他：“宝宝真乖，小脚不乱动。”再将鞋子给孩子穿上，此时也要表扬他。穿好后家长拉着孩子的手坐在一起，引导他模仿摇、蹬、上下、左右动脚等脚部动作，还可以站起来走一走，使铃铛发出好听的声音，孩于会很开心。玩过之后，家长再以同样的方法帮孩于把鞋脱掉、穿上。

　　注意事项：

　　在婴幼教室活动时，经常会涉及到穿脱鞋子，因此家长要引导孩子配合成人穿不乱动。

　　活动结束：

　　小朋友一起吃点心。

　　幼儿园社会教案汇 13

　　一、设计意图

　　中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增强，他们好奇好问，乐于学习和探索。小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去仔细观察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我设计了《小脚丫不见了》这一活动，让孩子在轻松愉快的氛围中通过运动游戏去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。

　　二、组织形式

　　集体活动。

　　三、活动目标：

　　1、亲近沙并喜欢赤足玩沙，练习挖深和埋物的玩沙方法。

　　2、尝试在沙池中进行各种肢体的表现，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　四、活动准备：

　　儿童经验基础

　　玩过沙子。

　　五、环境准备

　　玩沙服，玩沙帽，玩沙工具若干。

　　六、重点难点

　　学习玩沙的方法。

　　七、活动过程：

　　1、用玩“木头人”的游戏，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，今天我们在沙池里玩意玩“木头人”的游戏，看一看有什么不一样的感觉？

　　我们的“木头人”怎么啦？她的脚哪里去了？

　　2、玩游戏“小脚丫不见了”，练习挖深和埋物的玩沙方法。

　　引导幼儿发现木头人不会动的原因。

　　教师示范如何挖深和埋物，请小朋友们看清楚，老师是怎么把脚丫藏起来的？

　　3、请幼儿自己来试一试，吧自己的脚丫藏起来。

　　4、放松活动，在沙池里散步。

　　八、活动反思

　　在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的兴趣，通过亲身体验去获得经验和知识，尤其是在游戏的过程中获得有益于自身成长的经验。所以让幼儿用小脚丫初步体验、感知不同地面材质的触感，对幼儿进一步了解不同材质的地面产生不同触觉的.原因是一种激发。“木头人”游戏是孩子非常熟悉的小游戏，通过这个游戏来让幼儿体验赤足玩沙的乐趣，激发他们用不同肢体动作进行造型，同时也在帮助幼儿练习玩沙技能，在游戏情景中激发幼儿对玩沙的兴趣。让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。

　　幼儿园社会教案汇 14

　　一、设计理念（或教材分析）：

　　现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。

　　二、活动目标：

　　1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。

　　2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

　　3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。

　　三、重点难点：

　　重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。

　　难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。

　　四、活动准备：

　　猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。

　　五、活动过程执教者修改

　　（一）谈话激发幼儿兴趣

　　1、你最喜欢什么动物？说说你喜欢它的原因是什么？

　　2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么？

　　3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。

　　（二）听听动物夸自己。

　　1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的？

　　2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

　　3、这些动物夸自己有什么特点？它们看别人呢？

　　4、你喜欢这个故事的动物吗？为什么？

　　（教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好）

　　（三）夸夸自己和别人

　　1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点

　　幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。

　　孩子相互说说别人的`优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。

　　2、说说自己的缺点和别人的缺点，

　　小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。

　　六、设计意图

　　从看图片入手引发幼儿谈论动物特点，为深入理解动物优缺点，做伏笔，结合故事，进一步了解动物各自不同的特点，知道动物都有自己的优点和缺点。

　　从自身出发，通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点，知道改正缺点，发扬优点。

　　幼儿园社会教案汇 15

　　活动目标

　　1、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　研究目标:

　　1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

　　2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

　　3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。

　　活动准备

　　研究准备阶段：

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　具体活动方案及流程

　　一、研究目标:

　　二、研究内容:

　　1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。

　　2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。

　　3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况，以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议，促进幼儿社会性发展进程。

　　5、通过研究形同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。

　　6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

　　7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。

　　三、本研究的思路和方法

　　拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。

　　(一)指导思想

　　本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导，在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。

　　(二)研究方式

　　通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。

　　(三)研究要求

　　1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。

　　2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性。

　　3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。

　　(四)、研究阶段：(20xx年2月----20xx年12月)

　　1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　(二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)

　　1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的'理论，学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。

　　2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻找关键点的内在关系。

　　1.1多角度开展跨班联动活动：

　　A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)

　　B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)

　　C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动.

　　D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。)

　　1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动

　　1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

　　3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。

　　4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。

　　5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。

　　6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。

　　(三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。

　　1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。

　　2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。

　　3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。

　　五、研究方法：

　　1、文献资料法：

　　查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。

　　2、自然观察法：

　　在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。

　　3、个案研究法：

　　选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。

　　4、行动研究法：

　　在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。

　　5、调查研究法：

　　调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。

　　6、经验总结法：

　　总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。

　　六、预期形成的研究成果名称、成果形式。

　　本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

　　(一)初期成果(准备阶段)：

　　课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。

　　(二)中期成果(研究与实验阶段)：

　　跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。

　　(三)最终成果(总结与验收阶段)：

　　跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。

　　七、预期的研究效益。

　　1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

　　社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。

　　2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高

　　开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。

　　3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展

　　跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。

　　4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量，

　　推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。

　　八、课题保障：

　　课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。

　　1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。

　　2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。

　　3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。

　　4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。

　　5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究;

　　6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。

　　7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。

　　九、研究经费

　　幼儿园社会教案汇 16

　　活动目标：

　　1、通过摸、看、尝等方法认识白菜，并能用语言描述其基本特征，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

　　2、通过动手实践，小组配合做手撕菜。

　　3、通过认识白菜，帮助幼儿了解家乡的特产，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　白菜、六个盘子（盆）、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小朋友拔的最多，小朋友们都累了，快让我们找个坐位休息一下。（律动进入）

　　二、认识白菜。

　　1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的？看看谁观察的最仔细。认识白菜的根、茎、叶的颜色、形状。

　　2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发现什么？白菜的颜色有什么变化？白菜的形状有什么变化？白菜的颜色逐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观察。

　　3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里？（看图片）会运到哪里呢？会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今天我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样？是不是很高兴？

　　让我们带着高兴、收获的喜悦跳起舞吧。（课间舞）

　　三、用途

　　全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴？看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜？那人们为什么这么喜欢吃白菜？原来白菜里有丰富的营养，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小朋友就不喜欢吃白菜，我相信从今天起她们就会很喜欢吃白菜。

　　四、实践

　　小朋友们，平时在家的时候是谁给我们做菜？今天让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗？做菜注意事项：洗手、白菜洗干净、撕时要均匀、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。

　　既然这道菜这么好吃，现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小朋友尝一尝，那就让我们出发吧。

　　中班社会活动教案快快长高

　　常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班社会活动教案快快长高”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、大胆想象和表现自己想快快长高的愿望。

　　2、懂得保护自己的身体，体验自己健康成长的快乐。

　　活动准备：

　　1、前期经验：散文诗《长高》

　　2、几米的长高幻灯，叠纸小人一个3、记号笔、纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、情景导入――散文诗《长高》

　　（价值分析：以散文形式再现成长历程，感受自己的身体成长变化。）

　　1、师生一起回忆朗诵散文《长高》。

　　2、（边放幻灯边理解）提问：

　　（1）当我刚生下来的时候，我和谁一样高？

　　（2）和小兔子一样高是在什么时候？

　　（3）当我大班的时候，能和谁一样高？结合语言的完整性表达表述。

　　小结：我们一天天的长大，身体也在发生变化，一天天的长高。

　　3、交流：你希望以后能和什么一样高呢？幼儿大胆想象和表达。

　　二、游戏牵引――长高办法多。

　　（价值分析：在想象和情景游戏中积累生活中有助于长高的众多办法。）

　　1、我们都希望自己快快长高，做小记者采访小组里最高的朋友：你怎么会这么高？说说自己长高的'秘密。

　　2、出示折叠小妹妹，观察小妹妹长得怎么样？能想些好办法让她快快长高？

　　幼儿结合生活经验说说长高的方法。每说出一个，折叠的妹妹就往上长一格。

　　小结：多吃饭、不挑食、补充营养、多运动、、、原来长高有这么多好办法。

　　三、探索寻找――长的又高又健康。

　　（价值分析：观察幻灯图片上的缺失部位，体验健康成长的重要性。）欣赏3组幻灯——说说画面上的小朋友身体缺少了什么？为什么不能少？说出自己的理由。

　　第一组：五官部位的部分缺失第二组：四肢部位的部分缺失第三组：身体部位的部分缺失小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅要长得高而且要长得健康，所以平时要好好保护我们的身体，不让它受伤。

　　四、表达表现――健康写真照。

　　（价值分析：采用折叠小人的新颖形式激发孩子想快快长高的愿望，加强人物绘画中技能技巧的指导。）

　　1、幼儿自由表现，教师巡回观察。相互欣赏，不断添加身体各部位的特征。

　　2、提示：打开笔，把笔举高、高、高，长成象山一样高。

　　活动建议：

　　1、在小组里继续采用各种形式比高，例如：牙膏盒测量等。

　　2、将孩子的长高愿望收集起来，配上插图汇编成心愿故事快乐的成长旅程。

　　中班社会活动教案——小英雄

　　一、教学目标

　　1、能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

　　2、通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

　　3、培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

　　4、多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

　　二、教学准备

　　1、动画卡通人物图片4幅

　　2、气球若干个

　　3、磁带（小哪吒歌曲）

　　三、教学过程

　　（一）、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：

　　小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

　　（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：

　　恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。

　　好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

　　中班社会活动教案甜点之家

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步理解图形的分割与组合。（图形的分割即把一个整体的图形分成许多个小图形。具体到本游戏把正方形分成多个不同的小图形，图形的组合即把这些被分开的小图形重新拼摆，组成不同的大图形，具体到本游戏把他们拼成大正方形、长方形、菱形、平形四边形）

　　2、学习动手拼摆出多种图形。（幼儿在掌握了一定的观察方法后，激发幼儿的创造性思维，大胆想象，敢于尝试，最终拼出多种不同图形及不同拼法）。

　　活动准备：

　　东方之星提供的教具：《甜点小人》大游戏图一张。红、绿、蓝、黄拼图大卡片4组。

　　学具：《甜点小人》游戏图。《甜点小人》拼图块。

　　活动过程：

　　1、引入活动：甜点小人们要去参加舞会，请小朋友帮他们穿上漂亮的衣服。

　　师：出示《甜点小人》大游戏图，小朋友们你们看，这些甜点小人啊都想去参加舞会，可是他们没穿漂亮的衣服，所以就请我们小朋友来帮帮他们吧。

　　幼：那我们怎么帮他们呢？

　　师：老师这里有些不同形状的小卡片，我们一起来把它们拼成一个大的正方形，好吗？（此环节是帮助幼儿复习上一次课的活动内容，按照边对边，角对角的规律及幼儿本身的发散性思维来把这些小图形拼成大正方形。当然拼法有很多种，鼓励幼儿发现新的拼摆方法，并给予肯定）。

　　2、引导幼儿拼出四种不同形状的衣服。（长方形、菱形、平形四边形、正方形）。

　　师：小朋友们看，老师手里有三块不同形状的红色小图形，我想用它们来给甜点小人拼件漂亮的红色衣服好吗？

　　幼：好。

　　师：小朋友们仔细看，老师先用它们来给第一个甜点小人穿上漂亮衣服。（我会用这三块小图形进行错误的拼摆，把角放到衣服外面，让幼儿帮助纠正，其它两块也是）。小朋友们你们看，老师拼完了，在小朋友的帮助下，第一个甜点小人已经穿上了红色的衣服。

　　（图一）小朋友们你们说第一个甜点小人的衣服是什么形状的？

　　幼：长方形。

　　师：用这些不同形状的小图形，我们可以拼出大长方形，还可以拼出什么形呢？让我们来试试吧。（让幼儿用红色的拼图块为别的甜点小人拼漂亮衣服。在幼儿拼的过程中让他们逐渐培养观察力及思维能力，可以尝试多种拼法。

　　（图二）（图三）（图四）当幼儿用红色的小拼图块为4个甜点小人拼完衣服后，再用其它三种颜色的拼图块一一尝试，在拼的过程中：老师要提示幼儿：记住要边对边，角对角。让幼儿充分掌握拼图的方法）。教师按照幼儿意愿给甜点小人穿上四种颜色的衣服。（这样做是为了培养幼儿的发散性思维，鼓励幼儿大胆尝试，在充分掌握了边对边，角对角的拼图方法后，尝试自己的新发现）。

　　师：现在老师想给甜点小人穿上不同颜色的衣服，哪个小朋友能上来试试呢？

　　幼甲：在他拼的过程中让其他小朋友一起观察，把错的拼法展示出来和小朋友一起纠正过来。

　　师：有没有小朋友还有其他的拼法呢？想自己亲手去为甜点小人穿上漂亮衣服？

　　幼乙：上来尝试和幼甲不同的拼法。

　　师：下面请幼儿拿出甜点之家的宝盒子。

　　幼儿园社会教案汇 17

　　活动时间：

　　6月1日上午9：00——10：30

　　活动地点：

　　小三班教室

　　活动对象：

　　小班组全体幼儿及老师

　　设计意图：

　　小班幼儿是第一次在幼儿园度过六一儿童节，现在的幼儿大多都是独生子女，平时比较自私，为让幼儿感受到节日的欢乐气氛，以及与同伴分享带来的快乐，我们从情感的角度出发，为幼儿创设轻松愉快的活动环境，体验与同伴分享、合作的`快乐以及成人对自己的关爱，能够积极地参与到各项庆祝活动中，度过一个快乐的六一。

　　活动目标：

　　1、感受节日温馨快乐的气氛，乐意参加“庆六一”活动。

　　2、体验与同伴分享、合作的快乐以及成人对自己的关爱。

　　活动准备：

　　1、准备一定数量的糖果，人手一份节日礼物;

　　2、录音机、欢快的音乐磁带;

　　3、布条若干根，五彩包裹若干个;图片鼻子，五官画像;

　　4、请每位幼儿自带一些零食若干来幼儿园。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿谈话、参观活动室，了解“六一”是小朋友的节日，体验成人的关爱。

　　二、组织幼儿参与游戏活动，体验与同伴共同游戏带来的快乐。

　　1、游戏《揪尾巴》

　　玩法：听到教师的指令后，幼儿互相揪同伴的尾巴，揪到尾巴的幼儿得一小礼物。

　　2、游戏《五彩包裹》

　　玩法：幼儿在音乐声中，传递五彩包裹，当音乐停了，五彩包裹在谁手中，就打开一层包裹纸，继续游戏，直到找到小礼物为止。

　　3、游戏《贴鼻子》

　　玩法：

　　蒙住幼儿的眼睛，站在规定线后走到黑板前将手中“鼻子”贴在相应的“脸上”，贴对的发奖品一份。

　　三、分享活动：在音乐声中，引导、鼓励幼儿与同伴分享水果、饮料等。

　　四、幼儿与老师共同收拾整理活动室。

　　幼儿园社会教案汇 18

　　活动目标

　　1、使幼儿初步学会热情主动地招待小客人，激发幼儿做小主人的自豪感。

　　2、引导幼儿初步学会正确使用礼貌用语，培养幼儿与人交往的最基本的能力。

　　活动准备

　　1、“大带小”活动准备。

　　2、布置环境，准备好录音机、音乐磁带。

　　3、与几位同一个月过生日的孩子的家长取得联系，准备一个大蛋糕。

　　活动过程

　　1、组织幼儿讨论：怎样做小主人？

　　教师：今天有几位小朋友一起过生日，我们要请小Ｘ班小朋友来做客，我们应该怎么做小主人？

　　（1）请幼儿分组讨论，教师倾听。

　　（2）每组请一名幼儿代表发言。

　　（3）小结：当小班弟弟、妹妹来做客时，我们要当好小主人，可以先作自我介绍，说说自己的名字、班级，再带领客人参观我们的教室，和他们一起游戏。

　　2、开展“大带小”活动。

　　（1）全班小朋友在教室门口迎接小客人，每位小朋友带一位小客人。

　　（2）在轻松的.音乐声中，幼儿自由活动、游戏。

　　（3）生日聚会开始。

　　教师宣布生日聚会开始，请大家说祝福语，集体唱生日歌？？

　　请小主人带小客人洗手，端点心，送开水。大家吃蛋糕。

　　（教师提醒小主人照顾好小客人。）

　　（4）生日聚会结束，全班幼儿欢送小客人出门。

　　活动建议

　　1、小班可同时开展“我是小客人”的活动。活动之前，小班教师也应提出有关要求。

　　2、利用午餐前的时间进行小结，让幼儿谈谈自己是怎样做小主人的。

　　3、坚持在元宵花灯会、六一游戏会以及娱乐活动中开展“大带小”活动。

　　注：此范例选自幼儿园课程指导丛书《社会》中班．虞记平主编．

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