幼儿园音乐活动教案

时间：2022-03-23 16:59:04 幼儿园教案我要投稿

【精选】幼儿园音乐活动教案合集七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园音乐活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】幼儿园音乐活动教案合集七篇

幼儿园音乐活动教案篇1

　　设计意图：

　　大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。

　　选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。

　　2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

　　3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。

　　活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。

　　难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

　　活动准备：

　　1.小动物舞会音乐。

　　2.图谱。

　　3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

　　教学方法：

　　故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

　　2.教师讲述故事：

　　美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……

　　3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？

　　幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）

　　4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。

　　师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！

　　二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。

　　1.播放第一段音乐。

　　师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！

　　2.提问：

　　（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？

　　幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……

　　（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？

　　（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。

　　师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？

　　（4）播放第一段音乐。

　　师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！

　　3.播放第二段音乐。

　　师：舞会上发生了什么？

　　幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？

　　师：他做得好不好呀？来我们一起跟他学一学！

　　4.播放第三段音乐。

　　师：听了这段音乐，你感觉怎么样？

　　幼：小动物们好像在打大灰狼……师：小动物们齐心协力想赶走大灰狼，想一想你可以怎么表演呢？

　　（带领全体幼儿一起学习打大灰狼的动作。）三、按音乐节奏完整表演动作。

　　1.师：现在我们来完整地欣赏一遍音乐，在听的时候可以配上相应的动作，我来看看哪个小朋友的小耳朵最灵了！

　　2.师：刚才我们一共听到了几段音乐？（4段）哪两段的音乐是一样的呢？（第1段和第4段）那最后一段音乐你觉得表现了什么呢？（大灰狼被打跑了，小动物们又跳起舞来了）

　　3.教师引导幼儿做一做赶走大灰狼后欢呼的动作。（手拉手转圈）

　　4.师生共同完整表演。

　　四、游戏“小动物舞会”。

　　1.教师出示小动物的头饰，请个别幼儿上来分角色进行表演。

　　师：森林里的舞会可好玩了，小朋友们，你们想不想跟着音乐一起跳舞呢？

　　师：谁愿意演小猴子的？谁愿意演大灰狼的？……

　　2.教师带领全体幼儿表演。

　　师：嗯，刚才小朋友表演的真好看！老师也想来表演了，我和你们一起参加这个舞会，好吗？

　　五、结束活动。

　　师：小动物们舞会结束了，我们高高兴兴回家去吧！

　　教师带领幼儿跟随音乐做放松运动。

　　教学反思：

　　本次活动目标基本达成，通过故事的形式导入活动，激发幼儿参与的积极性，知道有很多动物会来参加舞会，让幼儿简单说说有哪些动物。在欣赏音乐中，让幼儿感受音乐的节奏变化和强弱不同，初步感受ABCA的曲式结构，分段欣赏中，幼儿能根据不同音乐创编动作，幼儿参与的积极性很高。在结束部分，教师通过变化形式，让幼儿完整表演，体验参与舞会的快乐情感。活动的效果较好，幼儿积极性、参与性都很高。

　　但是，仍有很多不足的地方，如活动导入中出示动物图片，教师应准备充分，活动中有幼儿说到动物但教师未准备好更多的动物图片。另外，小动物舞会应该是一个热闹的场景，所以教师的语音、语调、动作都应该更为夸张一些，这样能更好的调动幼儿参与的情绪，使活动达到更好的效果。

幼儿园音乐活动教案篇2

　　教材分析：

　　在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

　　师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

　　变—幼儿做木偶兔造型。

　　幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”（兔姐姐跳上）

　　师：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去那里呀？”

　　兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢！”

　　师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

　　兔姐姐（作思考状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

　　前后前前前；1234。

　　（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

　　教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

　　干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

　　延伸活动：

　　全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

幼儿园音乐活动教案篇3

　　教材分析：

　　最近，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建构有关知识的经验世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。这首歌曲的音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

　　2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

　　3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏：合拢放开。

　　1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

　　师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

　　小手拍拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来；

　　小手小手拍拍，我的小手举起来；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　小手小手拍拍，我的小手变出来！

　　幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

　　（评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。）

　　2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

　　师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

　　师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）

　　让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

　　幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

　　（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）

　　3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）

　　师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

　　师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

　　幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

　　师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

　　幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

　　4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

　　师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？

　　师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

　　（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）

　　二、学念歌词。

　　1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

　　师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

　　2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

　　（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）

　　三、学习歌曲。

　　1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。

　　先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

　　（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。）

　　2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

　　（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。）

　　3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

　　（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）

　　4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

　　（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。）

　　5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

　　6、师幼共同表演。

　　7、请男孩、女孩分别表演。

　　（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）

　　四、学习仿编歌词。

　　1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？

　　（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。）

　　2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

　　3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

　　4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

　　（评析：音乐是幼儿的'天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。）

幼儿园音乐活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

　　2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、纸和笔。

　　3、音带。

　　活动过程：

　　1、律动《鱼游》进活动室。

　　师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

　　2、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

幼儿园音乐活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　　2.尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

　　重点难点：

　　反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.教学电子资源：《大公鸡》。

　　2.歌曲：《大公鸡》

　　3.钢琴。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

　　歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？

　　三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。

　　1.请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）

　　2.请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）

　　四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

　　五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

　　六、分组表演。

　　七、小结。

幼儿园音乐活动教案篇6

　　活动目标

　　学唱歌曲，能有节奏的念白。

　　能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

　　活动准备

　　青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

　　活动过程

　　一、播放音乐

　　《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

　　二、提问导入

　　小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

　　三、学唱歌曲

　　1．小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

　　（1）播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

　　（2）教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

　　（3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

　　（4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

　　（5）完整学唱第一段。

　　2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

　　（1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？

　　（2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

　　（3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活动

　　制作"小菜园"

　　请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

幼儿园音乐活动教案篇7

　　设计意图： 喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》，让幼儿对小动物产生了很大的兴趣．在这前提下，设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动．活动目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片活动过程：

　　一、韵律活动《有趣的歌声》

　　“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗?”

　　二、学习歌表演《走路》

　　“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗?”（想）“我们一起来听听看好吗”

　　（一）听歌曲录音一遍提问：

　　你们听到是谁来啦?（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗?”

　　（二）听录音歌曲第二遍提问：

　　1、小鹿是怎么走路的呀?

　　2、小鸭子是怎么走路的呀?

　　3、小乌龟是怎样走路的呀?

　　4、小花猫是怎样走路的呢? “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗?“

　　（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀?”