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幼儿园小班教案

时间:2022-01-12 10:17:41 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园小班教案模板集锦六篇

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案6篇,欢迎大家分享。

【精华】幼儿园小班教案模板集锦六篇

幼儿园小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。

  3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

  【活动准备】PPT。

  【活动过程】

  一、谈话活动,引出课题。

  家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

  (环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。)

  二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

  爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

  (环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。

  三、学习诗歌。

  教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

  教师引导幼儿学说诗歌

  (学习词语:越来越粗、轻悠轻悠)

  教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

  (环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。)

  四、诗歌练习。

  五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

  师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

  爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

  (环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。)

  六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。

  教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

  教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。

  (环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。)

  七、教师总结

  在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。

  【活动反思】

  爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

  附诗歌:《爸爸的呼噜》

  爸爸累了,

  呼噜好响好响,

  就像刚出站的火车,

  从家门前隆隆开过。

  爸爸不累的时候,

  呼噜好轻好轻,

  就像远去的火车,

  离开小小的站台。

幼儿园小班教案 篇2

  【活动设计】

  情绪是生活的一部分,每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如,有利于身体健康,然而,时刻保持愉快情绪是很难做到的。当看到别人伤心时,作为朋友应如何帮助他,同时,自己伤心时,又应采取何种方法缓解情绪,调整好心情,是非常重要的。

  本次活动,通过一定的情景教学和谈话,使幼儿懂得在日常交往中保持好心情的重要性,并学会如何帮助别人或自己调整心态,培养健康向上,活泼开朗的情感。

  【活动目标】

  1、通过活动掌握一些缓解伤心,转移情绪的方法。

  2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。

  【活动准备】

  请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃,《找朋友》的音乐录音带、录音机。

  【活动过程】

  一、老师向小朋友介绍班上来了两位小客人:开心娃娃和伤心娃娃,让小朋友选一个交朋友。

  提问:

  1、为什么你选开心娃娃交朋友?

  2、为什么不选伤心娃娃交朋友?

  二、告诉小朋友人有很多种表情,心里高兴时会笑,遇到伤心事时会哭,生气时会发怒。

  提问:

  1、遇到什么事时你会开心?

  2、遇到什么事时你会伤心?

  三、让小朋友一起关心、安慰伤心娃娃,想想办法帮助伤心娃娃开心起来,笑起来。

  四、老师和小朋友、伤心娃娃一起做《找朋友》的游戏。

  五、每个人都有伤心的时候,当小朋友自己遇到伤心事,怎样使自己高兴起来。

  小结:如果当你们遇到伤心事时,就想办法调节心情,转移注意力,让自己高兴起来,笑起来。笑能使人更美丽,更健康。老师希望小朋友多点微笑,永远做个快乐的小天使。

  六、请小朋友画出笑脸,送给自己的朋友。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。

  2、愿意在于集体面前表现自己。

  3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  故事图片、动物头饰。

  活动过程:

  开始部分:

  一、以寻找动物朋友的`形式,引出各种小动物。

  师:哇,这里有这么多动物好朋友,我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

  师:这里有这么多小动物,我们一起来数一数有几只(5只)

  基本部分:

  二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

  1.出示第一幅图卡

  (指向小山羊)问:这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西:小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

  并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后,教师再概括

  并示范用合成句的形式表述:小山羊,去种树,路上遇见小白兔。

  2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

  3、第五幅图,通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词,并用动作。让幼儿理解掌握,并学说“排好队,向前走,大伙儿都是好朋友”。

  三.以接龙游戏的形式,引导幼儿学习儿歌。

  1.师:我们说出了那么多的句子,宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

  我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

  2、师:儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

  3.引导幼儿一起学念儿歌,并一起用动作表演

  4.接龙游戏。

  师:我做小动物们,你们大声说我碰到了谁。

  师:小山羊,去种树

  幼:路上碰到小白兔。

  5.你们来做小动物,我来说碰到了谁。

  幼:小山羊,去种树

  师:路上碰到小白兔。

  6、分发头饰,师幼一起进行情景表演

  7、教师小结

  活动反思:

  语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。

  为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。

  在这之后的几个环节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的一件事,当我们大家一起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥.”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。

  我们经常会提到的一句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、在游戏情境中,学习手口一致点数9并不漏数。

  2、在活动过程中,能够积极参与点数活动。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  课件、小鱼教具,串项链工具。

  活动过程:

  一、播放生日歌引起幼儿兴趣,感知数字9.

  今天小蜗牛要过生日,他要过几岁生日呢?我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!

  感知5以内的数,一起数手指,点一下数一下,边点边数。

  二、引出小蜗牛,初步点数1-5

  1、师:小朋友们,今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了,你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客?看课件,并提出讨论问题:小蜗牛来做什么呢?

  2、展示课件画面,露出生日蛋糕,幼儿发现生日蛋糕,教师提出讨论问题:小蜗牛来过生日,谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数,小蜗牛过9岁生日)

  三、朋友们来庆祝生日,巩固边点边数。

  师:小朋友们,你们过生日请不请好朋友啊?今天小蜗牛的好朋友也来了呢,我们一起看看都是谁?

  1、出示课件画面3,请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加,一边点一边数并说出总数9。

  2、点数好朋友送来的礼物数量。并简单的记录师:这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢,我们来看看都有什么?

  教师操作磁力教具,引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

  例:小狐狸送了一个,请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

  小乌龟送了两个,请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面,依次到5,在数的过程中,提醒幼儿点一个数一个,引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体

  四、集体游戏:制作礼物——项链师:你们想参加生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!

  制作项链,每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品。

  2、培养幼儿良好的行为习惯。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  活动准备:

  录音机、磁带,小兔子头饰人手一个

  活动过程:

  一、幼儿观看教师表演:

  小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了。

  小鸭出场:我们也叫轻轻,大家在一起,不吵不闹游戏多快乐。

  小鸟出场:我也叫轻轻,每次回家我都轻轻敲门,妈妈说我有礼貌。

  二、讨论:

  1、 刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

  2、 他们为什么都叫轻轻?

  3、 轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?

  三、游戏“躲过大灰狼”

  1、谈话激趣:小朋友,你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候,我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔,对了,妈妈还忘了告诉你们一件大事 ,那就是大灰狼在睡觉,我们千万不敢大声,否则会被大灰狼抓住的。好,咱们开始玩吧。

  活动反思:

  在这节活动中,幼儿的思维非常的活跃,如我问:“小花猫会轻轻地走路,你会轻轻地做什么?”有的小朋友说:“我会轻轻地看书”,有的说:“我会轻轻地关门”……,从中也看得出,孩子们在生活中有这样的经验。可是后来结合本节活动进行的角色游戏,部分孩子的言行不一致开始表露出来,一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大,这时,我及时表扬了动作很轻的小朋友,通过树立榜样的方法,提醒孩子们要“轻轻地”,效果还是不错的。

  这样的活动,要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的,好习惯是要长期的坚持培养才行,我和班级的老师交流,并对孩子们提出要求,只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下,老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持,并且有家长们的配合,孩子的良好习惯一定会养成的,让我们共同努力、共同加油吧!

幼儿园小班教案 篇6

  一、设计意图:

  本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

  动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

  在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比,感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同,了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样,幼儿在教师的引导下,和自

  身的兴趣下,不知不觉感受了8遍的歌曲。

  二、活动目标:

  1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,

  激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

  2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形

  象(慢的、悲伤的)和主要内容。

  三、活动准备:

  录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片:池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。

  四、活动过程:

  1、语言训练:《小鸭子》进场。

  幼儿边念:“走来 一对 小鸭 0,摇摇 又摆 摆0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黄 0。队伍

  整整 齐齐 0,踏着 一二 一0,它们去 河里 洗澡 0,嘴里 唱着 呷呷 呷,嘴里 唱着 呷呷 呷。”

  2、练声:跟我唱。

  12|34|5―| 54| 32| 1―|

  (教师) 小鸭 迷路了(幼儿) 真可怜

  12 34|5―|54 32|1―|

  (教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。

  3、复习歌曲:《快乐的小鸭子》

  (1)唱一遍。

  (2)边唱边跳:启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

  4、欣赏:《迷路的小花鸭》。

  听录音(呷―呷―哭声)提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子

  为什么哭?

  (1)引导幼儿感受音乐的情绪:

  ①教师有表情的清唱

  提问:A这首歌曲是慢的还是快的?

  B听上去感觉怎么样?

  C为什么听上去这么难过?

  D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?

  教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:迷路。)

  ②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》

  师:听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?

  欣赏后提问:A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴,很快乐。)

  B迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢,声音软软的,连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过,很伤心。)

  ③教师边表演,边唱:听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

  得心里很难过?

  幼儿讨论后,教师小结:听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。

  (2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

  ①演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:

  提问:小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后,教

  师用歌词唱出。

  ②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鸭在池

  塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。它哭了,到处喊妈妈。”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

  提问:小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈――,妈妈――,你在哪里……我想你呀!”

  (3)送小鸭回家。

  教师出示小花鸭:“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”

  5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。

  五、 活动反思

  这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情、着急,为

  能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情、关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈――,妈妈――,你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花

  鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈,从心里感到高兴,体验了帮助别人的乐趣,并且在活动中,能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

  但是在活动中还存在着一些不足之处。如:因为本次歌曲欣赏多用教师清唱,这就要求教师要有一定的演唱水平,给幼儿于美的享受,如果没法达到,最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够,只有自己投入了,幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中,我多余的动作太多,有些影响幼儿的认真倾听,应该一开始唱就投入到歌曲中,在演唱中与幼儿多一些眼神的交流,也许效果会更好。

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