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幼儿园美术教案

时间:2021-10-14 12:52:09 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园美术教案合集七篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园美术教案7篇,欢迎大家分享。

【精华】幼儿园美术教案合集七篇

幼儿园美术教案 篇1

  活动目标:

  1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

  2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

  活动准备:

  1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

  2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

  活动过程:

  一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”

  1.老师:小朋友,你们看,哪些小动物到我们班来做客了

  幼儿:小兔、小狗、大象、长颈鹿

  2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?

  小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说:“现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

  二、引导幼儿讲述房子特征

  1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

  四个小动物一个个站起来说:

  小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。 小狗:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。

  大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。

  长颈鹿:我最喜欢高高的房子。

  2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先到旁边休息一下吧。(小朋友,跟小动物们再见)

  3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是

  有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

  (用同样的提问方法引导幼儿说出:小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子)

  三、幼儿绘画,教师巡回辅导,并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。

  四.请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

  五、请全班小朋友互相观看设计的房子。

幼儿园美术教案 篇2

  活动目标:

  1.感受锅刷印画的特殊艺术效果。

  2.学习运用锅刷进行美术创怍,能根据锅刷印画进行大胆合理的想象。

  3.有良好的作画习惯,能与同伴合作使用材料。

  活动准备:锅刷、颜料、棉签、抹布、范画PPT、音乐班得瑞《安妮的仙境》。

  活动过程:

  1.出示锅刷,导入活动。

  2.引导幼儿对锅刷印画进行想象。

  师:这个锅刷啊会变魔术,瞧,我蘸上颜料变出了什么啊?你觉得像什么?(幼儿自由讲述)

  完成范画,使用锅刷的不同面印出不同形状的图案组合,加上棉签的简单添画,变成一只站在树枝上的猫头鹰。(强调组合,使用侧面刷的方法)

  3.引导幼儿感受锅刷印画的特殊艺术效果。

  师:这幅画和平时水彩笔的画有什么不一样?(引导从纹理、色彩方面讲述感受)

  师:我这里还有好多锅刷印画,我们一起来看一看(欣赏PPT),试—试。

  (通过看一看、说一说、做一做来营造轻松民主的氛围。只有在民主宽松、轻松愉快的学习气氛里,幼儿才能独立地感知,大胆发表见解,并在这个基础上自主探究,为下面的自由创作做铺垫。此外,辅助课件的合理运用,不仅可帮助孩子建立构思,也可激发孩子的更多想象。)

  4.交代要求,幼儿创作。

  (1)你想画什么?这些锅刷印还能组合成什么图案?(与同伴交流,个别讲述。)

  (2)交代材料。锅刷、棉签、颜料。

  (3)请幼儿说说作画步骤。(先干什么,再干什么,然后干什么,最后做什么。)

  (4)还有哪些注意事项?(提醒合作使用材料)

  (5)巡回指导幼儿,鼓励幼儿大胆创作。

  A.对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆使用锅刷印、刷。

  B.通过表扬、提示,引导幼儿大胆进行组合、添画,丰富内容。

  5.展示评价。

  (1)请幼儿介绍自己作品:你画的是什么?是怎么画的?

  (2)评价同伴作品:你最喜欢哪幅作品?为什么?(引导幼儿从图形组合,想象,画面结构方面评价。)

幼儿园美术教案 篇3

  【活动目标】

  ①幼儿喜欢美术创造,积极思考,乐于动脑,发挥想象力,创造力。

  ②幼儿敢于大胆的表达自己的想法,善于沟通,交流。

  【活动准备】三角形卡片若干,太阳、房子,刺猬、鱼的图片各一张,白纸若干,双面胶,《魔法宝宝捉迷藏》的'故事。

  【活动过程】

  1、故事导入《魔法宝宝捉迷藏》(利用故事情景把孩子们引入主题)

  师:调皮的三角形宝宝找不到哥哥姐姐了,这时正伤心的哭了起来……聪明的小朋友们我们一起来帮三角形宝宝找到哥哥姐姐吧!

  2、找一找(找朋友的方式给三角形宝宝找哥哥姐姐)

  师:小朋友们我们左边是三角形宝宝,右边有太阳、房子、刺猬、鱼,你们猜猜哥哥姐姐藏在哪里了?

  小结:通过自主交流发现物体的共同点,由三角形变形而来(三角形变成的房子、刺猬、鱼便是三角形宝宝的哥哥姐姐)

  3、想一想(开动脑筋,想一想三角形还可以变成哪些东西?)

  例如:雨伞、蘑菇、花朵等

  小结:鼓励孩子发挥想象力、创造力,哪怕她想象出来的东西你无法理解,她敢想就值得肯定!

  4、变一变(孩子们动手操作,画一画属于自己的魔法图形)

  5、看一看(图片展示,看看三角形都变成了哪些东西,也对爱思考的小朋友进行表扬,肯定)

  结束部分:魔法宝宝办聚会(利用“聚会”活动,让孩子们找到更多的魔法宝宝)

  教师总结:教给孩子异想天开的能力往往比完成一副美术作品要困难的多,然而这才是作为幼儿教师真正应该给予孩子的东西,是能力而不是作品。

幼儿园美术教案 篇4

  【设计意图】

  《指南》明确指出:“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源,积极开展与之相适应的地方特色活动,学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方,有着丰厚的有利于教育的本土资源,本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦,让幼儿当一名小小的砖瓦设计师,为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的设计感受锦溪的美。

  【活动目标】

  1、欣赏砖、瓦,知道砖、瓦的外形特点和用途。

  2、尝试用简单的花纹、色彩的搭配装饰砖瓦。

  3、感受砖瓦的美,萌发热爱家乡的情感。

  【活动准备】

  蜡笔、一次性纸盘。

  【活动过程】

  一、谈话

  1、出示砖瓦:你见过砖、瓦吗?在什么地方见过?

  2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢?

  二、欣赏与讨论

  1、欣赏不同图案的砖、瓦

  (1)这些砖、瓦是什么形状的?有几个角?

  (2)上面画了些什么花纹?

  2、讨论装饰砖、瓦的方法。

  (1)砖的中心可以画什么花纹?

  (2)中心花纹是什么样的?

  (3)砖的四角应该怎样装饰?

  (4)瓦可以画什么花纹?

  (5)瓦可以怎么装饰?

  三、创作要求:

  今天我们来做个小小的设计师,设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。

  四、幼儿装饰砖、瓦,教师巡回指导。

  鼓励幼儿大胆想象,画出砖、瓦的各种花纹。

  五、布置砖瓦墙,互相欣赏。

幼儿园美术教案 篇5

  活动目标:

  1、感受孔雀尾巴的造型美与色彩美。

  2、学习用棉签与手指表现出孔雀的羽毛。

  3、培养幼儿的欣赏能力。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:

  1、节假日与父母一起去动物园看看孔雀。

  2、查阅有关孔雀的资料,初步了解孔雀,会跳舞蹈《金孔雀》。

  3、PPT、颜料、棉签、抹布、报纸。

  活动过程:

  一、谜语导入:

  花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱。

  请小朋友猜一猜,这是什么动物?(谜底是孔雀。)

  二、游戏体验:

  听音乐,学学孔雀跳舞,用肢体去体验、感受孔雀的美。

  三、图片体验:

  提问:孔雀哪里最漂亮?它的尾巴像什么?孔雀尾巴上的羽毛是怎样生长的?还有什么样的东西是这样的?

  四、儿歌体验:

  小孔雀,穿花衣,

  走来走去好神气,

  忽然开了五彩屏,

  和我比比谁美丽。

  五、绘画体验:

  用棉签画出孔雀开屏时尾巴的样子,手指蘸上颜料为孔雀点出五颜六色的羽毛吧!

  六、评价展示:

  看看好朋友画的孔雀漂亮吗?漂亮的话就在星星榜涂上颜色吧!

  教学反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

幼儿园美术教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。

  2、培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆表述与评价,增强幼儿对艺术作品的感受能力。

  3、激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、经验准备:幼儿观察认识过向日葵,事先参观过向日葵种植园地。

  活动过程:

  一、出示向日葵实物图片。

  师:小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?

  小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里,它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出课题

  1、幼儿欣赏作品。

  师:今天,老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画,这是外国的一位画家画的,世界上许多人都喜欢他画的向日葵,我们一起来看看吧!

  (一)让幼儿叙述对画面的第一感受。

  师:小朋友,你们看到这幅画有什么感觉?

  鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达,充分肯定每一个幼儿的感觉、感受,并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

  1、色彩的感受。

  提问:

  (1)小朋友,你们看看这幅画什么颜色?

  (2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?

  (3)哪种最多?(黄色)(4)你们喜欢这种颜色吗?

  (5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴,激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅,同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

幼儿园美术教案 篇7

  活动的产生:

  结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。

  活动目标:

  尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

  了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。

  活动准备:

  幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

  欣赏作品:家

  活动过程:

  一、 谈话:我爱我家

  说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么?

  二、 欣赏与讨论

  1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家,地板是平平的……)

  2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?

  三、 幼儿创作

  这是你们的家,把你们的家也画下来。

  四、 指导重点

  家是什么?(床、电灯、洗衣机……)

  五、 引导评价

  家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)

  反思:

  活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

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