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幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙

时间:2021-09-28 10:47:34 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙

幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙1

  教学目标:

  1.对周围环境中美丽的色彩产生兴趣,感受歌曲优类、轻柔的旋律。

  2.理解歌词内容,并能完整演唱歌曲。

  3.掌握切分音的唱法,用自然、轻柔的声音进行演唱。

  活动准备:

  课件:小花、小草等场景。

  教学重难点:

  重点:理解歌词内容,并能用自然轻柔的声音演唱歌曲。

  难点:幼儿能掌握切分音的唱法。

  活动过程:

  一.游戏《红花宝宝捉迷藏》,引导幼儿初步感知音乐的旋律,难点前置解决切分节奏。

  1.播放《彩色世界真奇妙》的音乐旋律,感受音乐优美、轻柔的旋律特

  2.引导幼儿发声练习,难点前置练习切分节奏。

  (1)教师重点示范呼唤“红花”的节奏,示范演唱“红红的小花”,帮助幼儿发现节奏长短的不同,感知切分音的节奏

  (2)引导幼儿练习,学习切分音。

  二.游戏《颜色宝宝捉迷藏》,引导幼儿初步熟悉歌词,唱准歌词。

  1.教师完整范唱歌曲,并介绍歌曲的名字,幼儿感受音乐的旋律。

  2.幼儿与课件互动,运用打招呼的方法,熟悉第一部分歌词。

  教师依次对蓝天、小草、小花的颜色进行提问,并梳理出每句歌词的发音和音乐的节奏。

  3.幼儿观察图片,熟悉第二部分歌词。

  1)提问:更多的颜色宝宝也跑出来了,你们看变成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

  2)教师随音乐旋律小结:弯弯彩虹,像座桥,彩色的世界真奇妙。

  三.游戏《我与颜色捉迷藏》,鼓励幼儿能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。

  1.幼儿在音乐伴奏下,按节奏有感情朗诵歌词。

  2.教师和幼儿完整演唱歌曲。

  3.幼儿跟唱,教师引导幼儿用柔柔的、轻轻的声音来演唱。

  4.幼儿集体演唱。利用课件,纠正幼儿演唱中的问题。

  四.结束部分:

  小朋友和颜色宝宝玩得开心吗?春天里还有更多的颜色宝宝,我们一起去找找吧!

幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙2

  上课时,会有很多的问题出现,但是这个时候只要有了教案,就算是遇到突发情况的时候都能够淡定的应对。每个小朋友都是有自己的想法的,能让大家安安静静的坐在一起好好听讲,也是非常厉害的!下面是幼儿园小班音乐教案:“彩色世界真奇妙"。

  活动目标

  喜欢与同伴一起唱歌,体会与同伴一起唱歌的乐趣。

  活动重点

  学唱歌曲,能用自然、欢快的声音演唱。

  活动难点

  尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

  活动准备

  自制歌曲图谱、《彩色世界真奇妙》音乐CD、幻灯片(PPT)。

  活动过程

  一、欣赏歌词,激发幼儿兴趣

  二、出示PPT图片,找一找歌词中的颜色

  三、游戏——歌词接龙

  四、出示图谱,完整欣赏歌曲

  1.出示图谱,便于幼儿记忆歌词

  2.教师范唱。

  3.幼儿随音乐跟唱。

  活动延伸

  请小朋友们回家后把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈吧!

幼儿园小班音乐教案:彩色世界真奇妙3

  一、设计意图

  幼儿喜爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣,并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强,节奏感好,又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则,以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱,针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题,本次活动将做一次探索。

  二、案例描述及分析

  1、活动开始,听《彩色世界真奇妙》音乐,幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。

  (分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉,但作为小班幼儿这是从基本做起,并且是第一次接触打击乐,幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中,稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此,我本人认为可以。)

  2、接下来,出示图谱,看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。

  师:看看图上有什么?

  幼:有小手。

  师:这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?

  幼:个别试着拍,集体学着拍。

  (通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)

  师:图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?

  幼:个别试着拍,集体学着拍。

  师:引导幼儿整体拍一遍小手图。

  (通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)

  3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后,揭去小手,让幼儿认识图谱。

  师:现在图上有什么?

  幼:小叉叉。

  师:对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型,每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。

  幼:在老师的引导下边唱边拍。

  (由一个小手图到打击乐的图谱,因为有前面的铺垫,幼儿一直想知道小手下面是什么,所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些,效果较好。)

  (分析:这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容,如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思,以及不同的节奏型又该怎样拍,都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题,老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣,又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解,而幼儿却不明白“哒”是什么意思,很好的解决了活动难点。)

  4、打击乐演奏

  在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板,掌握圆舞板的正确演奏方法,并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。

  (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板,幼儿认起来较容易。)

  5、结束部分

  三、体会与反思

  以往的打击乐活动被大家认为是表演活动,尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演,而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为,这是小班第一学期第一次打击乐活动,幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈,自然也就谈不上表演了。我的.目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题,以及这些问题该怎样解决。

  1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

  (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些,可以培养幼儿良好的常规。如:看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础,为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的,不是一簇而就的。)

  2、图谱在活动中占什么位置?

  (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)

  3、关于图谱中的节奏型问题。

  (让幼儿熟悉常见的节奏型,但不要求幼儿掌握。)

  4、本次活动中出现的问题

  (可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)

  这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

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