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幼儿园大班教案

时间:2021-09-07 20:59:59 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园大班教案范文汇总5篇

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园大班教案范文汇总5篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

  2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

  活动准备:

   1、故事动画。

   2、操作材料若干。

   3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活动过程:

  一、导入活动: (出示课件:大尾巴)

  猜一猜:这是什么? 想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

   小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

   (1)看 (教师演示动画)

   春天: 小鸡 尾巴挡雨

   夏天: 蜗牛 尾巴扇风

   秋天: 小兔 尾巴扫叶

   冬天: 小猫 尾巴保暖

  (2)说

   在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

   2、完整欣赏故事

   到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。 (老师完整地讲述故事)

   3、表演

   小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?

   (大家一起边讲述边表演)

  三、仿编故事

  1、讨论:

   (1)春天,是什么样的? 小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

  (2)夏天,是什么样的? 小松鼠出去走走,又会发生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼儿讨论)

   2、仿编新故事

  (1)引导幼儿想象记录

   春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

  (2)幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。

  (3)讲述新故事

   选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

   如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。

  活动延伸:

   继续仿编新故事

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1. 让孩子们学会制作饭团。

  2. 通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。

  3. 让孩子们把各种各样的气味表达出来。

  活动准备

  制作饭团的材料(饭和剪碎的海苔),食醋,香油,化妆品,肥皂,洗发精,彩色铅笔,蜡笔

  教学具图片

  ■ 活动过程

  [导入]

  1. 体会各种各样的味道。

  - 大家都知道什么味道?

  - 问问这些东西(准备物)的气味。

  - 它们是什么味儿呢?用语言或身体表达出来。

  - 你最喜欢什么味儿?

  [展开]

  1. 谈谈你吃饭团的经历。

  - 你吃过饭团吗?

  - 在哪儿和谁一起吃的呢?

  - 吃饭团的时候心情怎么样?

  2. 准备好制作饭团的材料,研究一下制作顺序。

  - 如果想要制作饭团,需要哪些材料呢?

  - 是什么样的料理顺序呢?

  3. 按照料理顺序制作饭团。

  ① 准备好饭和剪碎的海苔。

  ② 把上面提到的两种材料搅拌在一起。

  ③ 用手把搅拌均匀的饭团成球形。

  tip> 如果想制作出各种各样的饭团也可以放些蔬菜。(土豆,胡萝卜,南瓜) ->用锅炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入饭里拌匀 ->放入盐和香油调味儿 ->把拌好的饭团成团儿

  4. 观察活动纸。

  你闻到了什么味儿?

  把味道用画画的形式表现出来。

  5. 在活动纸上表现出香味儿。

  ① 在准备的材料中找出一种香味儿。

  ② 用各种各样的线条表达出香味儿。

  ③ 说说你画的是什么味道。

  [结尾]

  1. 让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

  2.总结活动

  [活动图片]

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识。

  2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类,动植物造成危害。

  3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  1、请父母带幼儿观察居住的河流、池塘的水质。

  2、一杯清水,一杯脏水。

  3、故事录音带,故事课件,有关水污染的原因的图片数幅,音乐《小鲤鱼捉迷藏》。

  重点难点

  重点是引导幼儿理解故事内容,培养幼儿保护水资源的意识;难点是幼儿知道水污染对人。动植物的伤害。

  活动过程

  (一)设计悬案。幼儿一边看鲤鱼在河里游来游去的画面,一边听音乐《小金鱼捉迷藏》,接着画面上的鲤鱼突然在河里翻白肚皮,提出疑问:河里的鲤鱼怎么了?为什么会中毒?请幼儿做法官,找出毒害鲤鱼的凶手。引出故事《伤心的鲤鱼》。

  (二)看课件,让幼儿带着问题听故事寻找答案。

  1、听完第一遍故事,提问幼儿,说出答案。

  (教师小结:原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水,流进了河里,使河水有了毒,害的鲤鱼差一点死了。)

  2、听完第二遍故事,讨论评价:黑熊做的对不对?为什么?

  (引导幼儿从两方面看待问题,

  1、大黑熊办工厂为大家造汽车是好事;

  2、但办好事不能破坏周围的环境,随便向河里排放废水,是有害大家身体健康的,是不对的)

  (三)引导幼儿回忆在父母的带领下观察的河水,让幼儿讲述他们的想法。然后出示图片,讲解分析水污染的主要原因:

  (1)工业废水是严重的污染源。

  (2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。粪便水,这些污水流入江河也会使河里的水变质。

  (3)生活垃圾。许多人把江河当厂成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倒进江河里,把江河搞臭搞脏了。

  (4)农药和化肥。农田若施用了过量的农药和化肥,残余的会经过雨水流入江河。

  (5)森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会流入江河,使河水变浑。(教师出示一杯清水,然后把少量沙土放进水中,水边浑,再与一杯清水比较,让幼儿感知水污染)

  (四)请幼儿联系身边的生活,说一说水污染对人和动植物的危害,如我们人喝了被污染的水会怎么样?污水可以浇花,养鱼吗? 教师讲解并置疑:当今世界包括我国水污染非常严重,全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死;有人住在大河边却没有水喝,没有鲜鱼活虾吃,也无法用河水浇灌农作物,因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水资源是有限的,我们要保护水资源。

  (五)引导幼儿讨论,我们该怎样保护水资源? 总结幼儿力所能及的做法,让其在日常生活中行动起来,如:

  (1)节约用水,一水多用;

  (2)爱护花草树木;

  (3)垃圾分类处理;

  (4)建议父母使用无磷洗衣粉。

  活动结束

  开展“护水小卫士”竞赛活动。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。

  2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

  3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容,学说角色对话。

  难点:在学习故事的基础上尝试表演。

  活动准备:

  1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》

  2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。

  活动方式:集体、分组

  活动过程:

  (一)导入。(2分)

  利用木偶,导入课题。

  1.出示木偶“小猪”,互致问候。

  2.启发想象,激发兴趣。

  指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?

  (二)展开(25分)

  1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)

  (1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!

  提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?

  (2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!

  提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?

  (3)讲至“请往左边用点力气。”

  提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?

  (4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!

  提问:狐狸为什么会晕过去呢?

  2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)

  提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?

  3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)

  (1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。

  提问:

  当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?

  听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?

  洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?

  享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?

  小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?

  (2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)

  4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)

  提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?

  小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。

  讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。

  (三)结束。(3分)

  选出表现力最强的一组在班内的`“闪光小舞台”展示表演。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图:

  本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟:不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。

  教学目标:

  1.围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。

  2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  教学重点:

  想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。

  教学难点:

  联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。

  教学准备:

  1.故事完整PPT;

  2.音乐;

  3.大路背景图:上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片,正面画上不等数量的地雷);

  4.石头小猪的标签;

  5.乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、认识形象,引出故事

  (画面:石头小猪)提问:它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?

  二、观察画面、想象情节

  (一)勇敢的石头小猪1.(画面:小猪在路上散步)提问:小猪往前走将遇到什么?

  (引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌)

  提问:小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况,你会怎么去做?

  (引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法)小结:面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!

  (二)骄傲的石头小猪

  1.(组图:被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)

  提问:小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险,为什么小猪一点没事?现在它心里可能会怎么想?

  2.(组图:哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)

  提问:小猪为什么变成了原来的样子?

  小结:以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了!

  3.完整听赏故事(音乐)

  三、投票评选,凸现主题

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。

  2.幼儿说说自己的理由小结:大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。

  四、迁移故事,渗透情感

  1.(路和石头背景:后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小)师:再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

  2.幼儿自己或合作选择石头(困难),和朋友商量克服困难的办法。

  3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)专家点评:(上海市教委教研室黄琼老师)优点:

  活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。

  改进:

  1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点,也要明确给出自己的理由,提高孩子判断的能力。

  2.最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。

  3.在绘本的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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