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幼儿园优秀教案

时间:2021-07-10 11:35:06 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园优秀教案汇编五篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园优秀教案5篇,希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园优秀教案汇编五篇

幼儿园优秀教案 篇1

  目标:

  一、能流利地说出单词 ice cream, meat, fish, honey, jelly

  二、能灵活地运用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”进行对话。

  三、在音乐和游戏中巩固单词和句型。

  活动重点:

  一、巩固单词ice cream, meat, fish, honey, jelly

  二、操练句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”

  活动难点:

  句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的灵活应用。

  四、语言点:ice cream, meat, fish, honey, jelly,I want …,Here you are,Thank you

  五、教具准备:ice cream, meat, fish, honey, jelly的单词卡片;书袋一个。

  六、活动过程:

  (一)热身:师幼一起跟着钢琴伴奏曲演唱歌曲《I want ice cream》

  (二)复习单词ice cream, meat, fish, honey, jelly,通过“大小声游戏”来复习单词,幼儿的发音根据教师手势高低的变化而变化。

  (三)操练句型I want …,Here you are,Thank you

  教师带读句型I want …

  幼儿一起读句型I want …

  请一位小朋友到前面当小老师,教师充当学生的角色跟小老师一起示范:

  教师:I want …

  小老师:Here you are.

  教师:Thank you.

  请其他小朋友跟小老师一起玩操练句型的游戏,站起来操练句型的小朋友都能得到一张食物的卡片。

  拿到卡片的5位小朋友到前面站成一排,请出下面举手的5位小朋友站起来互换角色玩操练句型的游戏。

  (四)游戏《Fingers Turn Turn Turn》

  七、带幼儿排队喝水、上洗手间边走边唱歌曲《I want ice cream》,活动在轻松的氛围中自然结束。

  本次课是围绕着幼儿都很感兴趣的食物ice cream, meat, fish, honey, jelly而展开的,活动内容除了复习单词以外主要是操练句型I want …,Here you are,Thank you.

  本次活动的环节安排得比较合理,时间也把握得很好,幼儿的参与性较高,教师能很好得把控课堂。游戏部分和新颖能把所教的内容编成英语儿歌,朗朗上口,幼儿都比较喜欢。不足之处是在游戏环节中,没有顾及所有的幼儿,虽然有大部分幼儿都参与了,但是还有一小部分幼儿在等待,因此,在小老师这个环节可以多换几个小老师,游戏还可以多玩两遍,以便让所有的幼儿都能参与。此外,有个别幼儿不善于开口,我应该多给予鼓励。

  本次活动总体来说还是不错的,但是不足之处我会虚心请教有经验的老师,取长补短,争取取得更好的成绩!

幼儿园优秀教案 篇2

  主题探究活动:美丽的太阳光(科学)

  活动目标:

  通过自主的探索、观察,发现太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

  2、学习探索发现太阳光颜色的方法:如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等,激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。

  3、初步尝试记录实验结果,通过有层次的记录培养幼儿完整、系统、慎密的思维方式。

  活动准备:

  实验用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

  记录:记录表《美丽的太阳光》;含赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫彩色笔4组;

  活动过程:

  一、发现问题,激发幼儿探究的欲望:

  师:太阳光是什么颜色的?(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

  你是怎样发现的?(肥皂泡、玻璃杯等)

  教师引导幼儿探索、发现:想一想还有什么其它的方法可以看到太阳光的颜色呢?让我们一起来发现太阳光的颜色吧!

  二、解决问题(发现问题的解决方法,培养幼儿的观察、记录能力。)

  1、小组活动前的准备:(交代常规、方法)

  (1)出示、介绍各种实验用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干,请孩子们用这些物品进行实验,观察太阳光的颜色。

  (2)分组:将幼儿分为5组,教导孩子学会与同伴合作,培养团队精神。

  (3)交代记录方法:教导幼儿正确的记录方法。

  2、小组活动:(实验、观察、记录)

  (1)观察太阳光的颜色:各小组拿取实验用品,分组观察太阳光的颜色。

  (2)记录表格《美丽的太阳光》:将发现的问题、解决问题的方法、实验的结论记录在表格中。(培养幼儿记录的能力和完整、系统、慎密的思维方式。)

  三、结束活动:

  记录完毕后,每组幼儿将实验用品、记录用具整理后交给老师。

  将各组的记录表展示在黑板上,下一课时分享。

  ——第二课时:分享、交流记录表

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标:

  1.大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容。

  2.认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  3.乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。

  活动准备:

  1.草地背景图一幅

  2.兔子标志一个

  3.《兔子先生去散步》PPT一个

  4.五个大标志图,二十四份小的标志拼图。

  活动过程:

  1. 出示草地背景图,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》

  师:绿草地上有一所小房子,猜猜会是谁的家,你是怎么知道的?

  幼儿大胆猜测可能是谁的家。

  总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。(在草地上贴上人物兔子先生)

  师:那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?哦,原来它是带领带的兔子先生,看的真仔细,能从小地方发现秘密。

  师:我们和它打个招呼吧:兔子先生你好!

  2. 以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想

  象各种标志的意思。

  (1)师:这一天,兔子先生出门去散步,什么叫散步?知道吗?(到外面去走走)

  你们想去和兔子先生一起去散步吗?(想)

  (2)播放课件:

  兔子先生从家里出来,要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦?这标志好奇怪啊?我们好象有点知道的,但兔子先生从来没看到过,有点难了,你猜是什么?这个形状象什么?(什么东西是这种形状?)

  小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是平坦的桥面。

  师:我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要怎么做呢?对,要慢慢走,小心摔跤。瞧,这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

  (3)继续播放课件:

  他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志,这个也看不懂!小朋友当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)

  小结:遇到困难不要急,动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。可是,兔子先生没有看懂,他继续往前走。

  ①什么声音?哎呀,兔子先生怎么样啦?摔到什么地方啦?

  ②哦,原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走,结果掉进了洞里,你们猜猜接下来会发生什么?

  ③这是谁啊?

  咦!小老鼠来帮忙了。你们猜,他和小老鼠会怎么样?

  小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去看海,你看这是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)最后一个就是好朋友的标志,他们成了好朋友。

  3.认识各种生活中常见的标志。

  师:这个故事好听吗?你们喜欢吗?为什么?

  这个故事确实很好听,还很有趣,让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志,你认识他们吗?

  (出示生活中常见的标志说一说)

  师:这个标志上有些什么,它是什么意思呢?你在哪里见过这个标志?

  总结看来呀,这个标志在我们生活中很重要。

  4.玩拼图,寻找生活中的标志。

  师:今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏,他们藏在你的小椅子下面,你能拿出来拼一拼,把它们找出来吗?

  幼儿尝试拼图,巩固对这些标志的认识。

  5.根据标志,为兔子先生联想一个简单的故事情境。

  师:现在每个小朋友手里都有一个标志,如果兔子先生又去散步了,看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢?你能编一个小故事吗?比如兔子先生在哪里看到了这个标志,他会怎么做呢,会发生什么呢?

  6. 延伸活动:尝试合作设计新标志,续编新故事。

  师:我们小朋友现在知道这么多的标志,那如果兔子先生又要去散步了,你能为它设计一些新标志吗?又会发生什么新故事呢,接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标:

  1.通过图谱来理解并学做动词:跳、飞、溜、游。

  2.学习用完整的话来表达自己的想法,敢于在别人面前表现自己。

  活动准备:

  1.ppt(森林背景图,各种声音音效)。

  2.小动物:青蛙、布谷鸟、老鼠、蛇图片 ,动词图谱,地点图谱(树、池塘、草丛、黑洞)。

  3.四种动物胸饰若干。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1.师:今天严老师要邀请小朋友们和老师一起到大森林里去玩一玩,你们愿意吗?那现在我们就出发吧!(播放走郊游的音乐)

  2.师(出示大幅森林背景图):看,我们到哪儿了啊?森林的早晨多美呀!在这美丽的森林里会住着谁呢?幼儿自由发表意见。

  二、听声音猜动物

  1.师:一大早,森林里就有动物出来活动啦。听,这是什么声音?(播放"呱呱"的声音音效,幼儿猜测。)

  2.师:学一学"呱呱"的.声音。(粘贴相对应的动物图片)

  3.倾听"咕咕""吱吱""丝丝"的声音音效,并匹配相应动物图片。

  ⑴森林里又传来了许多声音!听听这是谁?(布谷鸟、粘贴图片)⑵大森林里可真热闹啊,听听谁又来了啊?(老鼠、蛇)⑶小结:原来,大森林里住了这么多的小动物啊!

  三、理解并学习动词师:在这美丽的大森林里,一大早小动物们就都出现了,它们正准备一起做游戏的时候,突然,远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音?(播放穿皮靴走路的声音。)1.提问:这是什么声音?小动物们听到这声音感觉怎么样?会怎么做呢?(躲起来、回家)(1)小青蛙会怎么回家?(跳)(2)让幼儿学习小青蛙跳,然后用图谱表示"跳"。

  (3)提问:青蛙跳到哪里的?出示地点图谱。用完整的话表达自己的想法。

  2.同样的方法,提问听到巴喳巴喳声,布谷鸟、老鼠、蛇是怎么回家的?

  3.游戏:一问一答。

  师:听到巴喳巴喳声,青蛙布谷鸟老鼠蛇是怎么回家的?提醒幼儿用完整的话来回答。

  4.看图标学动作。

  师:现在老师要请小动物们回去休息一下,待会儿当老师指到哪个动作图标时,你就得告诉我这是哪个小动物做得什么动作?

  5.总结:今天我们又学会一个新本领,看图标知道动词跳、飞、溜、游,这些字有一个共同的好听的名字叫动词。那请你们动脑筋想一想生活中还有哪些小动物是会跳飞溜游的?

  四、表演游戏

  1.创设情景,表演游戏。

  师:你们喜欢小动物们吗?今天严老师要把你们变成你们喜欢的小动物。霹雳马拉轰,变变变。看你们的小椅子下面,带上你们喜欢的胸饰,到老师的身边来,我们一起跳舞吧!

  2.教师扮演穿皮靴的陌生人,在布置好的森林场景中,师幼一起表演。

  3.结束:我们也累了,也该回去休息了,请大家轻轻地排好队伍和客人老师说再见吧!

幼儿园优秀教案 篇5

  活动目标:

  1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。

  2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

  3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。

  4、发展创造性思维和解决问题的能力。

  活动准备:

  1、根据故事线索制作多媒体动画课件及多媒体教师准备。

  2、设计路线图(每人一份)。

  3、背景音乐CD及播放器。

  活动过程:

  一、谈话设疑,引出主题。

  师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

  师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

  二、根据线索,想象讲述

  师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

  1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

  2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

  (1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?

  (2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

  师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)

  师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

  3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

  4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

  5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

  三、再次感知,完整讲述

  师:其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?

  四、制作路线,交流表述

  1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

  2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

  教学反思

  1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。

  2.环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。

  3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。

  4、 活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

  5、在活动中,小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,要加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。

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