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《蝉》幼儿园教案

时间:2022-06-07 09:57:58 幼儿园教案 我要投稿

《蝉》幼儿园教案(精选5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的《蝉》幼儿园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《蝉》幼儿园教案(精选5篇)

  《蝉》幼儿园教案 篇1

  一、活动目标:

  1.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验制作成功的喜悦。

  2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

  3.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。

  二、活动准备:

  1.课件-花灯片:折纸步骤图示。

  2.课件-声音:蝉的叫声,图片:蝉

  2.正方形彩纸每人一张。

  三、活动过程:㈠导入。

  1.播放声音:蝉的叫声 。师:小朋友,你们听这是什么在叫?

  2.出示图片:蝉 。引导幼儿观察蝉的外形特征

  ㈡展开。

  1.引导幼儿学看步骤示意图,认识折纸符号。看看折纸步骤图上有什么符号

  你知道它们表示什么意思吗?

  2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。;引导幼儿逐步观察折纸示意图,请幼儿

  讲讲折法。

  3.教师逐步演示折法

  (1)对折成三角形

  (2)再对折成三角形,在中间形成一道折痕线

  (3)沿着折痕把一角向上折

  (4)用同样的方法折另一边

  (5)把上折的一角向下折

  (6)用同样的方法折另一边

  (7)翻过来把,把第一层纸的角往下折

  (8)把剩下的一个角向下折

  (9)把两个末端向后折

  (10)把两个小角向前这一点(头),一只蝉就折好了

  4.你认为蝉的哪一步分最难折?让幼儿讲讲还不清楚的地方,老师再细讲。

  5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示,尝试折蝉

  (1)提醒幼儿每个步骤都要折齐,压平。教师巡视,帮助个别幼儿。

  (2)引导幼儿根据步骤图示,最后画上眼睛。

  ㈢结束

  1.把幼儿折的蝉,都插在大树背景图上。

  2.组织幼儿互相欣赏,交流作品。

  《蝉》幼儿园教案 篇2

  活动目标

  1、通过观察,了解蝉的外形特征和习性。

  2、对蝉有探究兴趣,能用语言表达自己对蝉的认识。

  活动准备

  1.乐幼教课件-照片:蝉

  2.乐幼教课件-声音:蝉。

  声音

  活动过程

  一、导入

  课件声音演示:听听谁在叫,引起幼儿兴趣。

  播放《蝉》的叫声,听一听,是什么叫声?猜猜是谁?

  二、展开

  1.课件-照片:引导幼儿观察《蝉》

  (1)蝉是什么样子的? (黑褐色)

  (2)蝉的头上有什么?

  (头上有一对复眼,一对短短的触角,嘴像针是一根空心的管子。)

  (3)背上有什么?

  (背上有两对薄而透明的翅膀。)

  (4)身体下面有什么?

  (身体下面有三对足。肚子是一节一节的。)

  2.师幼讨论,蝉的声音是怎样发出来的?

  (雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音,这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

  三、结束

  讨论:蝉生活在哪里?吃什么?

  (蝉生活在树上,靠吸树枝里的汁生活,所以它危害树木,是害虫。)

  《蝉》幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1、在观察和讨论中,进一步巩固对折叠符号的理解,尝试看图独立折叠完成作品。

  2、学习用两种不同的方法折纸蝉,感受方法的多样性。

  活动重点:

  在观察和讨论中,进一步巩固对折叠符号的理解,学习两种折纸蝉的方法。

  活动难点:

  幼儿能独立看图折叠完成作品。

  活动准备:

  折纸步骤图 幼儿用书“清凉一夏”

  活动过程:

  一、猜谜语,引出蝉

  1、小朋友,今天老师带来了一个好听的谜语,请你们仔细听,教师讲谜面“天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道。”

  2、请幼儿猜,教师说出谜底“蝉”。

  3、夏天来了,小朋友有没有看到很多蝉,蝉也可以叫它知了,因为它的叫声很像在说“知道,知道”。

  二、看图示,引导幼儿学习第一种折蝉的方法。

  1、(出示第一种折法的成品)小朋友,看,今天老师也带来了蝉,看看老师这个蝉是怎样做成的?

  一)学习第一种折纸蝉的方法

  2、出示第一种蝉的折纸步骤图:小朋友,一看这种蝉是怎么折的吧。

  请幼儿自己先看图,并说一说。

  3、教师示范并教学折法:①正方形纸对角折后,左右下角分别向中间对折。

  ②上角依虚线向下折。

  ③上层的上角依虚线向下折。

  ④顶角依虚线向下折。

  ⑤左右角向后折。

  ⑥添画眼镜,这样就完成了。

  二)引导幼儿自主看图学习第二种折纸的方法

  (出示折纸步骤图二)小朋友,这是另外一种折纸蝉的方法,待会老师要请你们自己看图进行折纸,看图的时候一定要看清楚箭头的方法。

  三、介绍材料及活动要求

  1、小朋友,今天老师为你们多准备了几张正反形纸,如果你折的快一些,就可以多折几个,你也可以想办法让你的蝉变得更漂亮,比如涂上漂亮的颜色,剪贴一些花纹等等。

  2、折的时候一定要自己认真去看图,看清楚每一步的箭头,虚线的位置等等,每一步折的时候都要记住压好。

  3、折好后,老师会帮你们写好名字,我们最后把折好的蝉粘到外面的美工墙上,墙上有树,可以粘到树上,也可以粘到墙上,像是在飞一样,粘的时候小朋友要自己看,粘出不同的姿态来。

  《蝉》幼儿园教案 篇4

  【活动目标】

  1.在观察和讨论中,进一步巩固对折纸符号的理解。尝试看图独立折叠完成作品。

  2.学习两种不同的方法折纸蝉,感受方法的多样性。

  3.愿意将自己的探索经验与同伴分享。

  【活动准备】

  1、幼儿有看步骤图纸的经验。

  2、步骤图。

  3、蜡光纸和勾线笔等人手一份。

  【活动过程】

  一、开始部分

  谈话引起幼儿学习兴趣。

  教师:夏天到了我们会经常听到什么在叫呢?今天老师和小朋友一起来学习折蝉。

  二、基本部分

  1、出示挂图(折纸《蝉》的步骤图),进一步理解折叠符号。

  提问(1)这是什么?猜猜折的是什么?(蝉)

  (2)图上有哪些折叠符号?(几种不同的箭头)你能告诉大家这是什么意思吗?

  (3)虚线是什么意思?(按虚线折)

  (4)箭头是什么意思?(折叠的方向。)弯曲的箭头是什么意思?(折向反面。)

  2、分享折叠经验,体验成功的快乐。

  教师:有谁折好了?告诉大家你是按哪一种方法折的?是怎么折的?折的时候遇到了哪些困难?是怎么解决的?(分别让幼儿讲述两种折纸的方法。)

  3、互相帮助,调整完善作品。

  (1)教师:没有折好的小朋友,说一说你遇到了什么问题?有谁知道怎么办?

  (2)同组的幼儿互相帮助,共同完成制作任务。

  三、结束部分

  评价与展示作品。

  大班美术活动《狮子王-拼贴》优质课视频+课件PPT教案音乐点评自评等

  《蝉》幼儿园教案 篇5

  活动目标

  1、在观察和讨论中,进一步巩固折纸符号的理解,尝试看图独立折出作品。

  2、了解蝉的生活习性,学习折纸蝉并进行添画,感受手工活动的快乐。

  3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  活动准备

  折纸步骤图、卡纸若干,幼儿用书资源,水彩笔,绘画本,胶棒。

  活动过程

  一、猜谜语,引出蝉,了解蝉的生活习性

  (一)谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。

  (二)生活习性介绍。

  二、看图示,引导幼儿学习折蝉的方法。

  (一)出示蝉的折纸步骤图,引导幼儿自主观察步骤图,介绍材料,尝试折纸。

  (二)根据幼儿的操作情况,请幼儿清楚地讲述制作步骤,教师总结。

  (三)教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。

  (四)幼儿再次尝试,教师总结。

  (五)发挥幼儿的想象力与创造力,引导幼儿进行添画。

  三、作品欣赏与评价分析

  (一)幼儿自评、互评。

  (二)教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。

  活动反思

  我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入,教授新课分为三个活动:活动一,折纸。让学生通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的'几分之几,更好地培养学生的动手操作能力。在学生展示折纸的情况之后,引导学生对折纸情况的进一步思考:“如果要计算两张纸的阴影部分加起来是多少,可以列出哪些算式?”从而引出第二个活动:列算式。在这个活动中引导学生培养独立思考和交流讨论的能力。在进行小组汇报时,引导学生观察列出的算式进行思考可以将算式分为几类?在分类进行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必要性,引出了第三个活动:探索异分母分数的加减法。让学生以“1/2 +1/4 ”为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报,最后总结异分母分数加减法的算理是先通分,再按照同分母分数的加减法进行计算。

  现将本节课的教学得与失分析如下:

  1、肯定点:

  (1)本节课的设计中包含多次的小组讨论,并让较多的小组进行汇报,鼓励学生尝试多种算法,让学生体会算法多样性的理念。

  (2)设计折纸活动,符合新课改的要求,以提高学生的动手操作能力为主,让学生“在做中学”。

  (3)在讲解过程中,注重培养学生良好行为习惯的养成,注重算式的规范性。

  2、不足点:

  (1)设计过程中以复习通分为导入,将学生的思维定势在通分这个圈内,不利于学生发散思维的培养。

  (2)设计折纸活动时,没有完全发挥出折纸的作用。这一部分可改进为引导学生充分利用手中的折纸进行计算。学生在折纸进行计算过程中,引发思考“通过折纸进行计算较为复杂,有没有较为简便的方法呢?”从而导出从通分的角度进行讨论。

  (3)在小结时,没有体现出学生的主体性。小结应交给学生,教师针对几个学生的答案进行归纳,从而揭示异分母分数的算理。

  也许现在的我对于教学环节的设计以及学习评价的处理措施有些“不成熟”,但是我相信只要明确发展的方向和前进的动力,我们将能够一步步地走向“成熟”。

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