实用的幼儿园教案集锦10篇
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教案 篇1
设计意图：孩子们很喜欢亲近大自然, 亲近小动物,但往往适的其反,他们在喜欢它们的同时却在不只不觉的伤害它们,为此我设计了这样一节课,让幼儿懂得爱它们就要让它们的感受快乐,以鸽子为例,体会到放飞鸽子，保护它们的快乐.
活动目标：
１、让幼儿初步形成爱护小动物的意识，不去伤害它们
２、通过观察、讲述、绘画，提高幼儿的观察和表现能力。
３、体验放飞气球的快乐，激发幼儿热爱生活的热情。
活动准备：
1、材料准备：课件，勾线笔，气球每人一份。活动过程：
小鸟飞音乐进场（一）、围绕放飞鸽子的活动，展开谈话，引发幼儿飞上天空的愿望。
1、今天老师要请小朋友看一些小鸽子，小朋友们看完以后猜一猜，它们的心情是怎样的？（很难过、不开心的）
2、鸽子为什么不快乐？（因为被关在笼子里，没有自由）
那你们看见它们不开心你们开心么？（也不开心）
3、那我们现在把笼子把它们放飞我们来猜一猜，它们现在的心情是怎样的？（很开心，很高兴）
它们为什么开心呢？（天空很大，很美。他们有自由了，可以展翅飞翔）
现在它们很快乐，那你们觉得快乐么？（快乐）
教师小结：所以我们小朋友要保护它们还有其他的小动物，包括小蝴蝶，小鸟，蜻蜓，都不可以去抓捕它们。
3、那小朋友们想不想象鸽子一样飞上天空？怎样才能飞上天空？（二）、出示气球，将气球放飞。曾老师这里有一个气球，气球也能飞上天空，小朋友们，我们想个办法请气球带我们飞上天空好吗？（将自己画在气球上，放飞到天空中）（三）、学习在气球上描绘自己的形象。
1、教师讲解示范在气球上作画的技巧
现在曾老师先把我自己画上去，眼睛，鼻子，嘴巴，画时的力度要轻，防止气球爆破，线条要流畅。小朋友看看像我吗？２、你们想不想也来试一试？（想）但在画的时候要注意一只手轻轻的拿着气球，因为它很容易爆，那样你就不能飞上天空了，一只手拿着勾线笔轻轻的画出你的样子
３、幼儿开始作画。教师此时巡环指导，能力较差的幼儿应及时给予帮助，帮助幼儿掌握好构图的合理。对能力较强的幼儿，教师要鼓励他将自己的意愿用画表达出来。
结束活动：（四）、对作品进行简单的讲评后，带幼儿到室外放飞气球。教师引导幼儿感受放飞的乐趣。
小朋友画的真棒！现在我们排好队到楼下去放飞吧！
幼儿园教案 篇2
一.活动名称：语言(中班)
二.活动内容: 《有朋友真好》
三.活动目标：
1.学习观察图片中的人物景物，模仿人物对话
2.感受角色见真挚的友情，懂得朋友间应互相关心和帮助
四.活动重点难点：
①.重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。
②.难点：学习观察图片讯息，学习模仿对话。
五.活动方法与形式：
口授、直观、指点、活动及演示法;
集体与小组相结合
六.活动准备：
1.故事大挂图、幼儿用书
2.手电桶、长绳子、长柄平底锅
3.桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话
幼儿年龄：3~4 岁
七.活动流程：
《一》.观察图片，欣赏故事.(5-8分钟左右)
《二》.趣味模仿对话.(10分钟左右)
《三》.活动延伸：情景扮演.(8分钟左右)
八.活动过程：
《一》.观察图片，欣赏故事
活动导入：引导幼儿一起歌唱《好朋友》，加入一些动作，作为课前活动(帮助提高幼儿的积极性)
(1).观察图片.
(注：教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物——为主;教师引导幼儿察觉故事内容——为次.)
师： 小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。
(2).听故事.
幼儿通过倾听故事，了解故事内容，感知青蛙和癞蛤蟆很要好。
师提问： 今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?
青蛙迟到了吗?为什么?
癞蛤蟆为什么着急得哭了，它担心什么?
癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?
师：最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心，它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?
《二》.学习模仿对话.
(1).眼看版图句子，尝试一字一字看读。
句子：
今天是癞蛤蟆的生日。
青蛙怎么还没来?
青蛙，别着急，我来帮你了。
来晚了，真对不起!
和你一起过生日真好!
(以上环节重复2-3次)
基本结束部分：请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容
活动延伸：
(2).情景扮演.(利用游戏帮助提高学习的有效性)
教师们首先简单示范情景扮演。角色有：癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。
然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组，依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)
幼儿园教案 篇3
活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯 。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言)
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗?
2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起!”、“没关系!”、“谢谢你!”
“不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”)
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做?面对别人的好意帮助时，你应该怎么做?
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做?
3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓励、启发)
五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢!”。做错事要说：“对不起!。”
幼儿园教案 篇4
设计背景
1、我们幼儿园环境的特点就是有许多的树，课前可以组织幼儿参观落叶，让幼儿对落叶有基本的了解。
2、设计一棵大树，树上的叶子可以随意粘贴，树叶可以多种颜色。
3、幼儿头戴树叶头饰，仿佛融入秋天的意境之中。
活动目标
1、幼儿感受歌曲的优美旋律，基本会唱歌曲。
2、欣赏秋天落叶的色彩美和形体美。
3、了解秋天落叶的特征。
重点难点
重点：
幼儿在秋天的意境中，随着优美的旋律边表演，边学习唱歌曲
难点：
激发幼儿的想象力，想象秋天落叶是如何飘落，可以做什么动作。
活动准备
1、一棵大树（上面的叶子是多种颜色，并且可以粘贴的） 树叶的头饰
2、CD碟和音乐播放器
3、活动场所准备
幼儿园教案 篇5
教案:中班语言《说相反》—听说游戏
教学目标：
1. 引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.
2. 鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组. 3. 培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.
活动重难点:
1. 通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.
2. 幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.
活动准备:
1. 活动图片若干份(有相反意思)
2. 大小,高矮,多少,长短字卡.
3. 大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个, 长短子各一把.
活动过程:
一、 情境导入.激发幼儿兴趣
小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们
去相反国参观,想不想去呀?(想)好,那么请跟我来.(走到教室门口即“相反国”)相反国到了,小朋友跟我一起去参观吧!
二、 观察比较,认读相反词.
1. 从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特
征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.
2. 从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自
己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.
3. 从神秘的柜子里变出装有多,少书的篮子各一个,引导幼儿自己发现书本多少的特征,从而引出“多”“少”第三对相反词幼儿认读.
4. 从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺
子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.
三、 游戏体验
1. 在幼儿理解相反的含义及初步认识相反词之后,只要老师说出一个词,幼儿就要说出它的相反词.在这个对答的游戏中,加深巩固所学的知识,做到幼互动.
2. 教师给每位幼儿都发上事先准备好的相反意思图片,再请幼儿找出与自己的图片意思相反图片的主人做好朋友.通过这一环节使幼儿与幼儿互动,拓展了幼儿的思维.
四、 延伸活动
兔子姐姐知道今晚用有邀请涵—(相反意思图片)的小朋友就能参
加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!
幼儿园教案 篇6
设计意图：
我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。
目标：
1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。
2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。
准备：
多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只
过程：
一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟）
提问：
1、你们看谁来了？
2、他们在干什么呢？
3、他们的心情怎样？
4、他们为什么这么快乐呢？
5、关于快乐还有哪些好听的词语？
二、出示画面二（一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪）
1、谁来了？
2、他怎么了？
3、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，**小朋友你说的很对，大树妈妈是因为没有朋友，他才会流泪了。
4、看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
5、那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢？
三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。
1、个别讲述，教师作画。
2、请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。
总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样帮助大树妈妈的。
四、听故事、观看PPT、
总结：故事当中的小鸟做了一件好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。
五、引出话题，学雷锋。
1、你们知道今天时什么日子吗？
2、你们想不想做好事来帮助别人呢？
总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
活动评析：
幼儿通过看PPT、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学习。
幼儿园教案 篇7
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题
1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看
2．幼儿听音乐。
二、音乐分析
--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿根据讲述进行动作创编
--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）
--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞
1 . 丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）
2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！
幼儿园教案 篇8
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣。
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干。
3.数字连线画、笔人手一份。
活动过程：
一、猜想数字，激发兴趣
1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有数字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
4.幼儿完整地读数字两遍。
二、用不同的方法给数字排队
1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？
三、在日常生活中数字的用处
1. 让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
2. 老师出示相关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）
四、游戏活动
1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。
2. 幼儿动手操作，老师巡导
3. 问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
课后延伸：
让幼儿回教室找数字。
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
幼儿园教案 篇9
重点难点
儿童能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化，能大胆表达自己对故事内容的理解。
活动目标
能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。
初步读懂图画书，能大胆表达自己对故事内容的理解。
学习四等分的方法，体会分享和帮助他人的快乐。
活动过程
一、引出课题，激发阅读兴趣（出示小老鼠和大红果）
1、提问：小朋友，这是什么？这是什么样的`小老鼠和果果，请你用好听的词语来说一说。
2、小老鼠和大红果会发生什么故事呢？小朋友来猜一猜。
（评价：这里我们先出示故事中两个形象，并让幼儿用学过的词语说一说这两个形象，然后用以物设疑的方法，让幼儿猜想这两个物体间发生的故事，激发了幼儿阅读的兴趣。）
二、阅读并理解故事
（一）教师讲述故事
一只可爱的小老鼠正在树下休息，就在他快要睡着的时候，突然“嘭”，一个苹果落在他的旁边。
1、提问：小老鼠看到这个又红又大的苹果，会怎么想呢？又会怎么做呢？
2、是呀，小老鼠看到又红又大的果子，开心极了，他决定把这个大红果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大红果。来，让我们一起伸出双手帮小老鼠推大红果吧！（教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作）
3、（正推大红果的时候，发出“噗通”的声音）你听，发生什么事情了？小朋友来猜一猜。
4、啊，原来小老鼠的大红果掉在水里了！小朋友快想办法帮帮小老鼠呀！（幼儿想各种从水里捞苹果的办法）
（二）讲述故事
就在小老鼠着急的时候，一只青蛙跳出来，它用后腿一蹬，苹果就飞到了岸上。
1、提问：谁帮助小老鼠解决了困难？小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？
2、如果你是这只小青蛙，你会怎么对小老鼠说呢？老师这里有一个小青蛙的头饰，请你做小青蛙，我来做小老鼠，你想吃果子，怎么问我要呢？（幼儿扮演“青蛙”，教师扮演小老鼠，和幼儿情景表演。）
（三）讲述故事
“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。
（四）出示画面后阅读
提问：这次小老鼠又遇到了什么麻烦？（大红果滚进了刺丛中）这可真麻烦！就在这时，一只乌龟慢吞吞的爬了过来。
1、提问：乌龟能不能帮助小老鼠拿到大红果呢？为什么？
2、那我们一起请小乌龟来帮助我们吧！（幼儿请小乌龟帮忙：小乌龟，请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗？）
（五）讲述故事
“别担心，我来帮助你！”乌龟钻进了刺丛，很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果，就怕小乌龟也问他要大红果吃。
1、提问：小老鼠在推大红果回家的时候，遇到了麻烦，是谁帮助了它？
2、小老鼠有没有和帮助它的朋友分享它的苹果？你觉得这是一只什么样的小老鼠？
3、这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？（愿意）为什么？
4、你们可真是个大度的孩子！好，那就让我们伸出双手，再来帮小老鼠推大红果吧！（听音乐做“推”的动作，幼儿根据音乐的沉重和轻快变化，变换动作，教师用语言提示，音乐沉重时，可以说“上山坡了，大家一起用力”，音乐轻快时，可以说“下山坡了，我们拉住大红果，别让它到处乱滚”。）
（六）讲述故事
啊，终于到家了，现在小老鼠可以吃美味的大红果了，可是小老鼠看着大红果，却一点也不想吃。
1、提问：为什么呢？（它觉得一个人太孤单了）
2、既然这么孤单，我们请朋友一起来吃大红果吧！让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。（幼儿情景练习打电话）
3、（出示小动物图片：小乌龟、两只小青蛙）好朋友都来了，看看一共有几个小动物？（四个）那现在我们就拿出大红果和朋友分享吧！（出示大红苹果）
4、四个好朋友，可是只有一个大红果，该怎么分呢？谁有好办法，把大红果分四分？（幼儿操作，把苹果分四分，可以横切，也可以竖切）
5、大红果分好了，小朋友想吃吗？今天我们帮助了小老鼠，我们也可以和朋友一起分享。请你去找好朋友，四个小朋友一组，和大家一起分享吧！
三、在品尝中结束活动
幼儿找朋友，四人一组，找到朋友后分享大红果。
幼儿园教案 篇10
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，一次在美术活动后我随意的把几种颜料倒在一起，哪料引起了孩子们强烈的兴趣，他们看到几种颜色在一起会变不同的颜色表现出的激动与惊叹，让我抓住了一个可贵的教育资源。因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的《玩色彩》诞生了，此活动意在让幼儿在玩色的过程中感知、表现、发泄、创造，启发幼儿去热爱我们美丽多彩的世界。
活动目的：
1、通过尝试感知红、黄、蓝三原色能变化出橙、绿、紫、黑色，并想象这几种颜色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大胆的表现、发泄、创造，体验成功的快乐。
活动准备：调色盒（装有红、黄、蓝三种颜料）、水粉笔、供幼儿作画的小卡片各人手一份、大张白纸。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
1、教师启发提问，激发幼儿的已有经验，提问：“小朋友，我们的世界五彩缤纷，是由各种各样的色彩组成的，你知道在自然界中都有什么颜色呢？”
（教师引导幼儿发现周围环境、自然界中发现有趣的色彩， 使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣）
2、教师分别出示红色、黄色、 蓝色水粉调制的颜色，提问：“小朋友，在我们的生活中、自然界中什么东西是红色、黄色、蓝色？”
（教师尽量引导幼儿身边和自然界中的各种色彩，该环节让、启发幼儿无目的从大环境中寻找颜色，进而进展到提供相对范围中去寻找，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索奠定基础）
二、引导幼儿探索实践，了解三原色的变化。
1、教师用游戏的口吻说：“小朋友，这些颜色非常神奇，她们会边魔术呢，只要两种颜色拉拉手就可以变成另外一种颜色，你们选两种颜色，猜猜看它们会变成什么颜色？”
（教师利用游戏口吻，而且利用诗歌中“拉拉手”来表述，即生动又能提前把诗歌内容渗透给幼儿，还能提高幼儿对色彩的神秘感，再通过让幼儿猜颜色的方式，极大地激发了幼儿探索的欲望）
2、教师示范操作，任取两种颜色示范操作。
提问：“小朋友，现在这些神奇的颜色开始变魔术了，老师拿黄色和蓝色调制在一起（教师操作），你们看变成了什么颜色？”
（教师操作幼儿回答完毕后，教师以图谱记录：黄（色块）+蓝（色块）=绿色（色块），以便给幼儿更直接的感性知识，也使幼儿学习的知识更系统性）
3、幼儿任意选两个颜色，自主实践探索。教师提供可让幼儿人手一份操作的水粉三颜色，引导幼儿实践操作。
提问：“小朋友，这些颜色真神奇，黄色和蓝色拉拉手变成了绿色，现在，老师还给你们带来了许多颜色，你们也选出两种颜色，让它们拉拉手，看看变成了什么？”
（该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿操作方法的同时，让幼儿掌握了自主实践操作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手实践的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）
三、引导幼儿总结自己的发现，想象这几种颜色代表性的事物是什么，体验成功感。
1、请幼儿讲述两种颜色调配后的变化，并展示自己的作品：“小朋友，刚才你们都玩了神奇的颜色，你们发现了什么？”
（教师分别请发现不同颜色变化的幼儿讲述色彩的变化结果，并在黑板上记录色彩变化的另外三种颜色变化图示）
提问：“小朋友，我们可以用这些变出来的颜色画什么呢？”幼儿回答后请幼儿选一种颜色作画，画在小卡片上。
（幼儿自己根据已有经验自主作画，，让幼儿体验成功感，也激发了幼儿自己动手探索的欲望）
2、教师把幼儿的作品内容以根据橙色、绿色、蓝色、黑色图示的内容分类展示在黑板上：
红色（色块）+黄色（色块）=橙色（色块）：幼儿作品内容
黄（色块）+蓝（色块）=绿色（色块）： 幼儿作品内容
红色（色块）+蓝色（色块）=紫色（色块）：幼儿作品内容
红（色块）+黄色（色块）+蓝色（色块）=黑色（色块）： 幼儿作品内容
（在该环节以图示的方法把幼儿的作画内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏自己的发现，体验成功感）。
3、师幼共同结合图示以诗歌小结。我们一起来编成一首好听的诗歌吧！
红色黄色手拉手，变出橙色画xx；
黄色蓝色手拉手，变出绿色画xx；
红色蓝色手拉手，变出紫色画xx;
红黄蓝，手拉手，变出黑色画xx。
（在该环节，教师力争做到拓展幼儿的思维，除了把幼儿作品内容纳入诗歌内容外，再引导幼儿发现、寻找生活中及周边环境中的事物色彩，并编入诗歌中去，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，也很好地开始第一部分起到呼应和提升的作用）
四、结束部分：幼儿分组共同作画。
1、教师提供一张可供一组幼儿共同作画的纸张，鼓励幼儿利用各种色彩，再次进行自由、自主的作画，说：“小朋友，这些神奇的色彩还可以画出各种各样的画，现在老师请你们每组的小朋友，在老师给你们准备好的纸上，画出了一副美丽的画好吧。”教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、任意的创造、表现、宣泄。
2、组织引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现和发泄的机会。幼儿面对五彩缤纷的色彩，有着一种潜在的冲动和向往，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和发泄，让幼儿真真切切地玩一把色彩，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆、甚至是脱离常理的创造，极大地表现自己的感受与体验。在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮，也把我本课第二点目标，得到淋漓尽致的发挥和达成）。
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