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幼儿园教案

时间:2021-04-25 09:08:12 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园教案模板合集四篇

  作为一名教职工,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】幼儿园教案模板合集四篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1、愿意参加动手游戏。

  2、发展宝宝的手指灵活性、力量及手眼协调能力。活动准备:花皮球一只,人手1份串珠材料,事先穿好的珠链一串。苹果一个,油画棒

  活动过程:

  一、亲亲热热:滚皮球

  1、教师出示皮球,念儿歌导入活动。

  教师:宝宝们好,我是孙老师。宝宝们,大皮球今天要和你们做朋友,等一会儿老师把球滚给哪个宝宝,哪个宝宝就把球抱上来还给老师,然后告诉大皮球你的名字。

  2、将球滚向任意一位宝宝,宝宝把球抱上来还给教师。

  教师:“大皮球找到的朋友叫什么名字?”如果宝宝不会说,可以由家长替宝宝介绍。然后大家一起拍手说:“×××︱×××︱欢迎你!”

  3、继续游戏,直到每位宝宝都介绍过自己。

  二、做做玩玩:穿珠链

  师:“宝宝看,绳子、绳子。”放下绳子,从袋子里取出一颗木珠:“小花,小花。”再用食指指着木珠上的孔强调:“洞洞、洞洞。”然后将木珠放在眼前。透过孔逐个看宝宝,叫出几个宝宝的名字,引起宝宝对小孔的注意。

  2、演示穿珠链的方法。

  教师出示事先穿好的珠链:“宝宝看,老师穿了这么长的一条项链!你们想不想串一串。”请宝宝每个宝宝拿一个篓子。(渗透礼貌教育:来拿珠珠时要说“谢谢“哦)穿好的宝宝让妈妈帮忙打个结,就变成项链,可以戴在脖子上喽!

  提示家长:这个活动主要是让宝宝练习穿珠、拉线的动作,可以促进宝宝的手眼协调,发展双手配合的能力。在家玩过串珠的宝宝可以自己独立操作;如宝宝有困难,家长可帮宝宝拿好木珠,方便宝宝对准小孔穿线,并提醒宝宝拉出线头。

  三、说说念念: 小老鼠上灯台

  1、宝宝们,小老鼠要和我们来玩个游戏呢!老师随着节奏上下起伏双膝,当念到“叽里咕噜滚下来”时,老师仰面倒下。

  2、妈妈宝宝玩游戏数次。

  附儿歌:

  小老鼠上灯台(小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来)

  四、涂涂画画:给大苹果穿衣服

  出示大苹果的纸样,这里有什么呀?有几个大苹果,你们看这些大苹果好看吗?让我们给它穿上花衣服吧!怎么穿呢?(教师示范)要求:(涂色时,红、黄、绿各涂一个)宝宝自己操作,教师和家长给予必要的指导和帮助。

  提示家长:尽量让宝宝自己操作,不要过多的干预,在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

  五、说说唱唱(大苹果)

  师:宝宝们,老师还带来了一首关于苹果的歌曲呢!(幼儿倾听,教师范唱)第二次让宝宝轻轻的跟唱。

  家长提示:让您的`宝宝积极的参与活动,对内向的宝宝来说,请爸爸妈妈跟着孩子一起学一起唱。

幼儿园教案 篇2

  活动目标

  认知目标:认识小手,知道手各部位的名称。

  情感目标:引导幼儿了解手的作用。

  技能目标:学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法,知道绘画有多种形式,体验不同方法带来的乐趣。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿喜欢手印画,并知道手的作用。

  教学难点:在按轮廓描手印中训练幼儿手的控制能力。

  活动准备

  1. 图画纸若干张。

  2. 油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。

  3. 几盘已调好的水粉颜料。

  活动过程

  一、导入活动

  老师和幼儿一起背诵儿歌《我的小手》。

  二、引导幼儿画小手(即添画小手轮廓)

  1. 认识小手的形状(让幼儿自由发挥想象说出小手像什么)。

  2. .老师指导幼儿认识手各部位的名称。

  3. 画小手:教师示范将左手放在图画纸上,手指张开,右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动,画的时候一定要沿着手指边沿画,达到训练幼儿手的控制能力。)

  4. 幼儿照着这样操作,老师巡回指导幼儿。

  三、小手的作用

  1. 老师提问:“我们的小手真能干,会画小手,想想手还能干些什么呢?”

  2. 教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

  3. 老师告诉幼儿我们的手会做那么的事情,一定要爱自己的手,保护好自己的手。

  四、手印画

  1. 教师:“我们画画的时候,小手除了能握笔画画,还能怎么画呢?你们看看,老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

  2. 老师示范手印画:先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料,然后把手指张开,按在空白的图画上,完整的手印画就印好了。

  3. 幼儿按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒幼儿注意保持衣服的干净,不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

  4. 幼儿欣赏自己的手印画,体验手印画的乐趣,根据自己的手印来比较谁的手大,谁的手小。

  五、结束活动

  1. 教师依次帮助幼儿洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

  2. 教师评价,挂出幼儿作品展览,幼儿欣赏。

幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1.理解故事内容,懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

  2.鼓励幼儿大胆猜测,用清楚的语言积极的表达自己的看法,尝试讲述故事的主要情节。

  活动重点:

  在老师的设疑提问中,.理解故事内容,懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。

  活动难点:

  能大胆猜测老师抛出的问题,并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

  活动准备:

  挂图、音乐磁带。

  活动过程:

  一、图片欣赏,初步了解不同动物的本领。

  教师展示动物本领图片,引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。

  小朋友们好,今天老师给你们带来这些小动物的图片,你们喜欢吗?谁来说一说他们都有什么本领?”

  二、教师出示背景图,利用图片设疑,引导幼儿猜测,大

  胆尝试讲述,初步理解故事内容。

  1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”,引导讲述故事第一段。

  “有一天,在森林里,猴子遇见了梅花鹿,他俩都说自己的本领大,哎呦喂!说着说着他俩就吵起来了!”

  鼓励幼儿大胆讲述:“那小朋友给他俩评一评,猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀?他俩谁的本领最大呢?”

  2、教师继续讲述“最后它们决定比比看,梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”,出示大象图片,引出问题“大象来当裁判,你们猜大象会让他们比什么呢?”“假如比**,你们认为谁会赢?”

  3、教师讲述故事第二段,引导幼儿预测结果。

  “比赛要开始啦!小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。

  教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢!原来是这样比,大象裁判是想让他俩先过了这条河,再爬上树摘果子,谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比,谁会先摘到果子呢?为什么?”

  4、教师讲述故事第三段,幼儿体会着急的心情,并积极的想办法。

  “哎呀!真着急!梅花鹿都过了河啦,可是不会爬树,猴子会爬树却过不了河,更摘不到果子。它们该怎么办呢?小朋友们快为他俩想一想办法呀?”

  5、教师讲述故事第四段,引导提问“它们这次摘到果子了吗?是谁想到的好办法呢?(咱们表扬一下聪明的小猴子吧!)最后用的什么方法摘到的果子呢?是谁帮助小猴子过了河呢?(我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧!)”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿:驮、跳、跑、爬)

幼儿园教案 篇4

  活动准备

  1、物质准备:音乐、课件、小水桶。

  2、经验准备:幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

  活动目标

  1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。

  2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈,感受创编的快乐。

  活动过程

  一、听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点

  1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

  2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

  二、欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐

  (一)幼儿欣赏音乐。

  1、师:今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐,小朋友认真听听这是哪个民族的音乐,你有什么感觉,好像看到了什么?

  2、幼儿。说出自己对音乐的理解,以及自己的心情。

  (二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片,同时感受音乐的快慢变化。

  1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人们都在做什么?

  2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。

  3、你发现音乐有什么变化?

  4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)

  三、再次欣赏音乐,感受音乐快慢变化

  1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活,如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么,慢的时候你在做什么?

  2、分段欣赏音乐:

  (1)快的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。

  (2)跟着快的音乐做一做动作。 、

  (3)慢的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。

  (4)跟着慢的音乐做一做动作。

  四、幼儿分组听音乐进行编舞

  1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。

  师:刚才小朋友的动作做得很漂亮,接下来让我们也来做个蒙古小牧民,一起来编个舞蹈,可以加上简单的队形变换,注意音乐的快慢变化,让你的舞蹈更加漂亮。

  2、教师鼓励幼儿合作,并简单介绍道具。

  3、幼儿自由创编教师巡回指导。

  五、幼儿自由展示

  1、幼儿集体听音乐自由展示。

  2、幼儿分组自愿展示

  六、幼儿听音乐出教室

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