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大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计

时间:2022-07-05 13:40:30 幼儿园教案 我要投稿

大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计(精选11篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计,欢迎大家分享。

大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计(精选11篇)

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇1

  活动目标:

  培养幼儿认真观察自己喜欢的幼儿园环境,大胆作画。

  活动准备:

  图画纸、彩色笔指导要点:

  教师指导:

  1.幼儿园美吗?你最喜欢幼儿园的哪个地方?它有什么明显的特征?

  2.幼儿选择一个合适的地点进行写生,如果范围不好确定,可以把两手食指与大拇指组成"取景框"进行确定。

  3.展示作品,还可以利用作品布置成幼儿园的平面图并介绍。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇2

  活动目标:

  1.观察一群好朋友的基本特征及动态,培养幼儿的观察力。.

  2.培养幼儿大胆作画的能力.

  活动准备:

  1.欣赏有关多图人物的主题写生画。

  2.准备图画纸、彩色笔、人物四肢关节活动模型。

  指导要点:

  1.让幼儿自由选择一个区域中正在活动的好朋友进行写生。

  2.在幼儿遇到困难时,指导幼儿借助人物四肢关节活动模型,摆出想要画的姿势后参照着画。要求幼儿认真观察作画,完成后请幼儿互相观赏作品。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇3

  一、活动目标:

  1、通过倾听故事,理解故事内容,初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

  2、结合自己的生活经验做与家人、朋友亲近的动作,感知体验与家人拥抱的温馨,体验与同伴友好亲近的快乐。

  二、活动准备:

  沙盘教具音乐

  三、活动过程:

  1、通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。

  (1)教师:小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗?来,我们一起来抱一抱!

  (2)师生互相拥抱后,每人找一把椅子坐下来。

  师:“被老师拥抱,你有什么感觉?”

  2、老师讲述故事《请你抱抱我》

  出示“刺猬”,让孩子摸一摸:“你有什么感觉?”

  教师:“这只刺猬叫艾利,它也想让别人抱一抱,会有人抱它吗?让我们一起来听听故事。”

  3、师利用教具讲述故事第一部分。

  (1)故事的名字叫什么?谁喜欢和人抱抱?

  (2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?艾利的心情怎么样?

  4、讲述故事第二部分。

  (1)后来,谁和他抱一抱的?他的心情怎么样?

  (2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?(引导幼儿与身边的同伴抱一抱)

  (3)如果你喜欢别人,除了抱一抱,还可以做什么动作呢?启发幼儿想出:亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

  6、玩游戏"碰一碰"。

  教师:小朋友喜欢别人碰一碰,那我们就来玩个游戏"碰一碰".仿编歌词,玩游戏"抱一抱"。

  启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱".

  四、结束活动

  播放歌曲《爱我你就抱抱我》,让孩子邀请老师一起舞蹈,老师与孩子一起舞蹈,结束活动。

  附故事:请你抱抱我

  刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不小心被它刺到,一定会忍不住“哎哟!”叫起来。艾利很喜欢和人抱抱,可是没有人敢抱它。有一次,它紧紧抱着电线杆,可是电线杆却没有回抱它,艾利心里很难过;有一次,它紧紧抱着红绿灯,可是红绿灯却没有回抱它,艾利心里很难过;有一次,它仅仅抱着一棵树,可是树却没有回抱它,艾利心里很难过。

  艾利想,也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一

  个大大的蝴蝶结。哎呀,每个人都称赞艾利,但却没有人抱它。圣诞节时,它在身上挂了好多的装饰品,看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利,但还是没有人抱它。艾利跑到森林里哭了起来,哭得很伤心:这时候它遇到另一只刺猬,它们轻轻地,轻轻地抱着,啊!它们的毛刚好一样长,一样尖,谁也不会刺到谁呀。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇4

  一、主题的产生:

  从家庭来到幼儿园,是幼儿过集体生活的一大转折。他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安,有的嚎啕大哭,有的暗自落泪,有的不睡觉,有的拒绝吃饭等等。为了让幼儿很快地稳定情绪,熟悉环境,实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是,产生我爱幼儿园主题活动。

  二、主题价值:

  1、托班幼儿从每个家庭的个体,来到幼儿园参与集体生活,每个幼儿都有自己的个性,都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处,师、幼彼此熟悉,产生良好的情感。并且,幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的发展等,都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。

  2、活动中,幼儿在老师的引导下,充分地感受到老师无私地爱,有自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质,以及生活自理习惯、卫生习惯等等。

  3、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动,共同为幼儿全面健康的发展,提供有价值的资料。

  三、主题的总目标:

  1、愉快的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪,高高兴兴来幼儿园。

  2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友,感受幼儿园的美,产生幼儿园是我家的意识和情感,提高各方面自我服务能力。

  3、培养幼儿喜爱幼儿园,喜爱同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积极主动参与各项活动。

  四、主题网:

  自主活动

  创造性活动游戏规则

  亲子活动幼儿园真好玩

  情绪愉快入园

  我爱幼儿园入园

  老师爱我我爱她

  幼儿园是我家

  环境自己的事情自己做

  我长大了自己来

  我知道

  五、活动过程:

  活动一、入园

  (一)、活动目标:

  1、愉快入园,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。

  2、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园的集体生活,高高兴兴来幼儿园。

  (二)、活动过程与实录:

  1、尽快适应幼儿园生活,感受同伴在一起的快乐。

  2、实施分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

  A、新生入园,是幼儿步入幼儿园集体生活的转折,在这期间,部分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下,老师根据每个幼儿的不同特点,帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活,这方面由于老师的努力,本学期幼儿适应的较快,哭闹现象明显少,时间短。但是、我班贝贝小朋友较特别,哭闹的时间很长,大约2个多月,其中,在小班哭了一个月,托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应,给老师带来了很大的困难。

  B、贝贝的特点:从来园哭到离园。入厕时,鞋底沾水哭。头发有汗水哭。不满足她的要求蹦、跳哭。一切依赖老师帮助,就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现,老师与家长交流过多次,家长的感叹是愁,没有办法。

  C、针对没有办法的感叹,我与刘老师进行了分析,根据幼儿的年龄特点,一名幼儿哭,带动一群幼儿哭。为此,对贝贝实施分组式指教,让她处处跟随老师,给予幼儿情感上的培养,活动中给予特出的照顾,使贝贝感到老师可亲、可爱。

  我班刚增添弹跳床时,小朋友都争先恐后的玩,同伴的开心使贝贝止住了哭声,而且从她的眼神中看出,她可求玩。此时,老师给予了她的满足,亲自指导把住扶手,如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都给予耐心的指导,老师给予她的呵护,贝贝给予老师相应的反映,玩弹跳床时不哭了,有时还听到她开心的笑声。老师抓住有利的时机,对她因施利导,引导她玩的基础上,午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的喜爱和欢心。同时,她感到老师像妈妈一样的爱她、关心她,她亲切的喊薛妈妈、刘妈妈。从那以后,贝贝变的开心了,遇到困难不哭了,而且每天都高高兴兴来幼儿园。

  3、表征:(幼儿对比像片)

  (三)、活动反思:

  1、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象,但像贝贝这样哭的时间长还是很少,引起老师的注意。

  2、贝贝哭的特点进行分析,对她采取新、奇的方法,引起她的兴趣后,才能稳定情绪。

  3、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中破涕而笑。

  活动二、幼儿园是我家

  (一)、活动的目标:

  1、给幼儿创设良好的环境,使幼儿感受到幼儿园像我家一样。

  2、认识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良好的自我服务习惯。

  (二)活动过程与实录:

  1、学习儿歌《幼儿园像我家》。

  A、布置室内环境,给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点,布置的精巧而美,幼儿喜欢,突出艺术性,渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感,喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。

  B、改变了区域活动空间,软化了地面,以一副幼儿的童语童秽展示栏,突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品,(很夸张的毛毛虫、小老鼠)。

  一天,我教了一首《猫和老鼠》的歌曲,就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣。楠楠拉着老鼠跑,佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追,老鼠的尾巴被一节一节的拉开,给幼儿增添了无顷的乐趣,欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。

  2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领,自我服务能力有了很大提高。

  A、生活方面:幼儿入园时不会坐下来吃饭,(在家养成边跑边喂的习惯),不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因,老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭,一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不讲话,养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉,90%的幼儿在家自己吃饭。

  B、卫生方面:来园时,幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培养、指导,以我长大了、我知道、自己来等语言激励幼儿,幼儿从被动变主动,提高了自我服务能力,学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便(老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口)。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手,主动关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。

  C、幼儿自理方面:幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记,并会正确使用。每天来园脱下的衣服,自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。

  (三)、表征:(照片)

  (四)、活动反思:

  1、一首儿歌幼儿园象我家,激发幼儿爱幼儿园的情感,感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起,多么的快乐。

  2、幼儿的自我服务能力提高了,个别小的幼儿还需要老师的帮助,才能完成。

  活动三、幼儿园里真好玩

  (一)、活动目标:

  1、幼儿积极主动地参与集体活动,体验集体活动的快乐。

  2、能根据自己地兴趣选择材料,创造性地进行活动。

  3、在集体活动中知道遵守游戏规则。

  (二)活动过程与实录:

  1、家园互动,亲子活动。

  幼儿初入园,家长对孩子在幼儿园做什么,参加那些游戏活动不是很清楚,因此,开展了家园亲子游戏活动,在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子游戏,而且可以发现孩子活动能力达到什么程度,需要在那方面与老师互动,提高孩子的能力,有了一个正确的认识。

  2、我们一起玩好吗?

  幼儿刚入园时,都喜欢自己玩,几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩,有时会因为得不到自己喜欢的玩具而放声大哭,或者干脆动手抢,招来同伴的不满。一次,子楠在玩结构游戏时,拼插一座大楼需要一块积木,看到同伴手里有一块,顺手就抢过来,同伴与他吵起来。我发现后,没有直接告诉幼儿该怎样做,用眼睛看着子楠,他知道自己错了,忙把积木还给同伴,并说对不起,你玩一会给我好吗?。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面,老师下了一番功夫,用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《给我玩玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识,知道向别人有礼貌地提出自己的要求,征得别人的同意后再取。日常生活中提醒幼儿注意有礼貌地和同伴交往。大声地、主动地提出自己的要求,积极和老师、小朋友进行交往。

  3、主动参与活动的积极性提高了

  A、主动参与自选活动(室内、户外),能根据自己的`兴趣选择材料,在操作中能发现玩具的多种玩法,如:小瓶子,开始只能压瓶盖玩,玩中发现压盖瓶能垒高,后来发现瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手能力有了很大提高,增强了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享,从家里带来的玩具与大家一起玩,感受到大家玩的快乐。

  B、积极参加有组织的活动,活动中遵守游戏规则,会听口令。学会双脚向上跳。大胆走平衡木。手脚着地向前爬、钻洞。伸手向上触物。双手向前推球等等。

  C、美术活动中,幼儿从涂鸦发展到动手、动脑,学习粘贴,并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动获取知识。

  4、表征(幼儿美术作品)

  (三)、活动反思:

  1、活动中由于幼儿年龄小,注意力不集中,坚持时间短,往往发生别人玩什么,自己也需要什么地现象。所以,争抢同伴玩具的事情经常发生。

  2、幼儿的创造性在老师引导下,得到充分的发挥体现,幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作,得到提高。

  3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高,家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。

  六、主题反思:

  1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活,偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象,不过时间短,几分钟就愉快地参与到同伴活动中。

  2、幼儿园是个大家庭,幼儿在家里掌握了知识,学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依赖父母,往往表现出家、园不一致。

  3、幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐,学会了相互谦让,但是,由于幼儿的年龄特点,活动中偶尔出现争抢地现象,还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇5

  教案目标:

  1、感受人与人的不同,知道自己是独一无二的。

  2、敢于大胆的在别人面前表现自己,会自己动脑筋。

  3、对自己的与众不同感到骄傲,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  教案过程:

  1、每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字,引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样?

  2、每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到?有没有人的声音和自己一样?

  3、人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:“你为什么要唱这首歌?”除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢干什么?请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位?

  4、每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作,当一位幼儿作动作时,启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师:“我们的身体各部分可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)教师深入提出问题:“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

  5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师:“我们知道,人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法,你们说说还有哪些地方不一样?”

  幼儿回答:“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。

  通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同,培养了幼儿的观察能力,锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇6

  活动时间:

  20xx年9月

  活动地点:

  教室

  活动参与人员:

  全体小班幼儿,家长及本班老师

  活动目标:

  1.通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历。

  2.体验与同伴、老师一起过节的快乐。

  活动准备:

  发动幼儿自带水果或月饼

  活动形式:

  班级集体活动

  活动流程:

  介绍节日——欣赏故事——亲子游戏——谈话品尝

  注:亲子游戏活动可参考幼儿园自身防疫安全政策适时恰当举办

  活动内容:

  一、向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道中秋节的日期。

  请在文末领取以上配套资料电子资源包

  二、欣赏故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不断变化的。

  讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下?(下文附故事内容)

  三、亲子游戏

  游戏一:手指游戏《变变变》

  玩法:用小手指做游戏

  游戏二:韵律游戏《拍手点头》

  玩法:根据音乐的节奏与歌词来进行拍手和点头动作。

  游戏三:粘泡泡糖

  玩法:家长和幼儿一起问教师:“泡泡糖,泡泡糖,粘什么?”

  教师回答:“两个两个粘XX”后面主持人可随机说。

  游戏四:击鼓传话

  玩法:一人在敲敲,一人用传花的方式进行,当音乐停止,物品在谁的手上,就由谁来进行表演。

  四、谈话品尝

  讨论:中秋节都吃什么?分享:共同品尝自带的月饼和水果,说说自己所带的食品

  附小故事《月亮姑娘做衣裳》

  夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

  裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿,好像弯弯的镰刀,她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。

  裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。

  裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”

  原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇7

  活动由来:

  幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

  活动目标:

  1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。

  2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。

  3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。

  4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。

  活动准备:

  1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

  2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

  3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

  活动过程:

  1、引题:

  (1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)

  (2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。

  2、理解和熟悉儿歌的词句。

  提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)

  3、欣赏儿歌。

  (1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

  (2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

  4、请幼儿做小兔,进行情境表演。

  (1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。

  (2)请个别幼儿念一念,演一演。

  5、跟小兔和兔妈妈道别。

  小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)

  四、活动延伸

  1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

  2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

  3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

  附儿歌:《我上幼儿园》

  我上幼儿园,

  爸爸妈妈去上班,

  我上幼儿园。

  我不哭,也不闹,

  叫声老师早。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇8

  活动目标:

  1、情绪稳定,对幼儿园新环境有兴趣。

  2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。

  活动准备:

  1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境,认识老师。

  2、家访:带班教师及保育员一起家访,初步熟悉每一位幼儿。

  3、家长学校议题:如何帮助孩子适应新环境?

  4、园内及班内环境布置呈现热烈欢迎的气氛,准备长毛绒玩具、电动玩具等幼儿喜欢的玩具及爱吃的小零食。

  活动过程:

  1、木偶表演:《乖宝宝上幼儿园》。主要介绍本班老师、同伴,介绍幼儿园的环境和本班的位置。幼儿知道园名和班名,知道本班老师的姓。

  2、介绍幼儿园每一天的主要活动:游戏、进餐、午睡等。

  3、学习歌曲:《我上幼儿园》

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇9

  活动名称:

  认识时间

  活动目的:

  1,分辨白天,黑夜,早上,晚上的突出特征。

  2,理解简单时间先后发生的时序关系。

  活动内容:

  活动一:早上和晚上

  1,出示早上和晚上的图片,请孩子观察。

  2,比较2张图片上的不同之处。

  3,表述联系:

  早上,天亮了!太阳出来了!小朋友起床了!

  晚上,天黑了!月亮,星星出来了!小朋友睡觉了!

  提示:结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

  活动二:我们的一天

  1,结合家庭实际情况,把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来(照片式的图片式的)例如:早晨---起床,洗漱,吃早餐,上幼儿园。

  白天---孩子上幼儿园,爸妈上班。

  晚上---回到家,吃完饭,看电视,做游戏,做家务,洗漱,准备睡觉。

  黑夜---天很黑,天上有月亮,星星,大家睡觉了。

  2,对话交流:

  早晨起床之后要做哪些事情?

  白天谁去上幼儿园?谁要上班?

  晚上我们可以做哪些事情?

  天黑了,大家都睡着了,这是什么时候?

  提示:可以根据孩子的理解水平,学习“先……然后/再……”,理解简单时间的先后顺序,比如:“早上起床,我先穿衣服,然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手,然后再吃东西。”

  活动三:游戏

  1,成人说情景,让孩子判断是什么时间。(白天,晚上,早上,黑夜)

  如:天黑了,大家都睡觉了---黑夜

  小朋友在幼儿园做游戏---白天

  太阳出来了,小朋友坐在床上穿衣服---早上

  洗澡,准备睡觉----晚上

  2,成人准备不同时间的背景图,和孩子一起玩过家家的游戏。

  活动要点:

  结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇10

  [教材简解]

  本次活动是一个综合活动,包含科学、数学、音乐等各领域的相互整合、渗透,首先通过请出神秘客人小蓝为由来激发幼儿的活动兴趣,并引导幼儿观察小蓝的样子认识蓝色,接着通过观察、比较小蓝的家人来比较色块的大小。接下来是通过小蓝在幼儿园里的一系列活动如:唱歌(学本领)、捉迷藏、放学(舍不得离开朋友)等,让幼儿感受、体验在幼儿园和朋友们在一起真好,从而喜欢上幼儿园。这个活动生动有趣,能够较好的帮助小班新生尽快适应幼儿园生活的活动,是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。

  [目标预设]

  1、感知画面中色块的大小、多少和相对位置的变化,以及对颜色的认知,大胆想象故事的情节。

  2、体验和朋友们在一起的快乐,喜欢上幼儿园。

  [重点、难点]

  重点:能根据画面上的色块的不同变化,围绕故事情节线索,大胆合理的展开想象,补充故事的空白点。

  难点:能在阅读的过程中,萌发关爱同伴的心情,并乐意用语言表达自己的感受。

  [设计理念]

  《我上幼儿园》来自孩子的生活,小朋友开始惧怕上幼儿园怎么办?教师大胆地想象故事情节,让幼儿在轻松、愉快的氛围中体验了和同伴在一起的快乐,从而喜欢上幼儿园的生活。对于小班幼儿来说,结合故事的方式让幼儿在故事情境中感受幼儿园的快乐。通过唱一唱、找一找、玩一玩中体验和朋友在一起真好。

  [设计思路]

  1、谈话导入:通过教师的神秘口吻引出故事的主人公“小蓝”。

  2、参观小蓝家:组织幼儿进行观察、讨论,在交谈中了解色块的大小。

  3、情景教学(小蓝上幼儿园):通过找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活动,让幼儿感受上幼儿园的快乐,和朋友在一起这好。

  4、放学情景:从特别的告别方式来感受、体验舍不得的情感,进一步增进幼儿间的情感,从而喜欢上幼儿园。

  [教学准备]

  1、自制大图书一本

  2、《小星星》音乐

  [教学过程]

  (一)情境导入,激发兴趣.

  1、谈话,引出活动的主题;

  师:今天,老师请来了一位非常特别的客人,这会儿啊,他就躲在这后面呼呼,他在干什么啊?想不想认识他,那么我们先把他叫醒,好吗?试试看!

  出示蓝色图片,引发幼儿的创造性想象:师:哦哟,真是个好奇怪的朋友,想不想看?他长什么样子呀?谁来说说看,你觉得这个小家伙长得什么样?

  (二)出示图1,根据图片的大小进行图片与称谓的匹配.

  师:小蓝的家里有谁啊?你们怎么会一眼就看出它是小蓝爸爸呢?妈妈和爸爸长得有什么不一样?

  (三)出示图2,观察图片,找出空缺位置,进行数数及颜色的认知对应。

  1、找出空缺位置,颜色对应:

  师:谁最聪明来帮小蓝找找他该坐在哪里最最合适呢?

  2、点数练习:

  师:咱们数数,小蓝幼儿园里有几个好朋友?

  颜色的认知:师:宝贝们你们知道他们的名字吗?

  (四)出示图3,观察图片,自由想象故事情节.

  师:看看他们在幼儿园里做什么呢?小蓝为什么不和朋友们一起唱歌呢?

  (五)出示图4,根据图片内容加强幼儿方位感.

  师:看学完唱歌,他们玩起了游戏,他们在玩什么游戏啊?你们愿意来找找他们吗?你找到了谁?他藏到了哪里?

  (六)出示图5:要放学了,体验和朋友们在一起的快乐.

  师:时间过得真快,一下子放学的时间就到了,还没和朋友们玩够就要回家了,好舍不得哦。你们是不是也这么认为?瞧,他们也是,都很舍不得,两个两个抱得紧紧的,都不愿分开。你们舍不得离开朋友时,会做什么动作呢?我知道宝贝们还有很多悄悄话要和朋友说,那我们回到教室里在去说一说吧。

  大班艺术写生《我的幼儿园》的教案设计 篇11

  活动目标:

  1、积极参与调查统计活动,感受表格在统计中的作用。

  2、学习自己选择调查、记录的方法,统计小组同伴中不同入园方式的人数。

  3、能积极参与调查、统计方法的讨论,从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

  活动准备:

  1、教具:各种入园方式的标记(附图),全班幼儿入园方式统计表(附图)。

  2、学具:各种入园方式的标记分放在分类盒中,小组幼儿入园方式统计表(附图),笔。

  活动过程:

  1、出示各种入园标记,激发幼儿兴趣。

  (1)教师:小朋友平时都是怎样上幼儿园的?(步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车)

  (2)根据幼儿回答出示各种入园标记,让幼儿明确各种不同入园方式。

  (3)请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。

  2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。

  (1)出示小组幼儿入园方式统计表,引导幼儿观察、讨论:表格有什么?我们可以用这张表格做什么?

  (2)师幼共同讨论调查方法。

  教师:怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢?(如:一个幼儿提问,其他同伴根据提问做出相应的回答;同伴之间逐一询问对方的入园方式;通过观察同伴选择的入园方式的标记)

  (3)师幼共同讨论记录策略。

  教师:如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友,在表格中怎样记录呢?(让幼儿明确用数字2表示两个人,而且记录在走路标记下面的格子里,这样才表示走路的有2个人)

  (4)完成小组调查统计表,教师巡回指导。

  (5)同组幼儿相互交流统计结果。

  教师:请大家说说自己的统计结果,看看你们小组每个人的统计结果是否一样?不一样,检查一下问题在哪?你们小组哪种入园方式的人数最多或最少?

  (6)请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。

  3、师幼共同完成全班的调查统计表。

  (1)每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。

  (2)教师组织幼儿讨论:怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢?

  (3)出示全班统计表,引导幼儿观察。

  教师:这张统计表上有什么?横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思?怎样记录每组各种入园方式的人数?第一组的统计结果记录在表格的什么位置?

  (4)每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果,并完成合计人数。

  教师:表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成?

  4、师幼共同读表格,初步了解统计图表的意义。

  (1)引导幼儿讨论:每排的合计人数表示什么意思?从这张表格中我们可以知道什么?

  (2)教师小结。

  活动延伸:

  提供几种玩具,让幼儿调查统计同伴对玩具的喜爱情况。

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