小学语文一年级教案：《jqx》（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小学语文一年级教案：《jqx》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文一年级教案：《jqx》 篇1
教学目标：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本课音节
教学准备：
多媒体课件
课时计划：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü
男女同学比赛摘苹果，复巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、教学声母j q x
（一）学声母j
1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练读（指名读 ——齐读）
2、学j 的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）
（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学声母q
1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学j的方法，学小组合作学声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学声母q，教师巡视。
3 、检查学生学的情况。
（1）q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（2）比较读j---q 发现有什么不同？
（j 不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学声母x。
1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学j q x与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教学j q x 与ü 的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü发生了什么变化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉两点
3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü
4、练ju qu xu 的四声
第二课时
一、情境引入，复旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接 （h h h）
9字带钩，学生接 （g g g）
水草蝌蚪，学生接 （k k k）
刀切西瓜，学生接 （x x x）
母鸡捉虫，学生接 （j j j）
2、第二关：猜猜我是谁？
出示音节：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三关：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?
二、学j q x与介母的三拼音
1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练读，教师指导。
三、巩固练
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、学新知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟录音学读儿歌。
（4）连起来读儿歌。
（5）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
内容概括：这篇介绍了关于8- j q x,8- j q x，希望对你有帮助！
小学语文一年级教案：《jqx》 篇2
学目标：
1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：
j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：
课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复导入
师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。
（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。
二、学新课
1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）
生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。
生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。
师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。
生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。
师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？
（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。
（指名拼读，全班拼读。）
（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。
韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）
生：ü的两点没有了。
师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。
师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。
师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。
学生说，老师小结。然后描红，书写。
三、课堂小结
今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
小学语文一年级教案：《jqx》 篇3
〖教学目标〗
1.通过拼音巩固学过的字。
2.渗透识字“西”。
3.认识3个声母，能用3个声母拼读。
4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗
字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗
（一）奖品激励，复导入
1.猜字母游戏，复学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戏，复拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：简单的认读复学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。］
（二）学认读声母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁丁）师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗？（丁丁）今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。（课件演示）瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐）
2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。（生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。）
3.（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。）
4.（学生试读，教师正音，带读。）
5.谁能给这些字母编顺口溜。（一只小鸡jjj；一个气球qqq;切个西瓜xxx。）
［思考：为了增强学的趣味性，在学新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学中。］
（三）练j、q、x与韵母相拼
1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。
3.学生纠正重新摆放，练拼读：j―ī→jī（鸡）公鸡的鸡；
q―ī→qī（七）七个的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戏形式练以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。
（四）探究j、q、x与ü相拼的规律
1.出示小组学内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么？
2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。
3.你们有什么问题要问吗？ 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分？
4.师：你们试试jqx和u能不能拼。（学生试拼，拼不出） 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。
5.我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。
［这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。］
（五）记字形
1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。
2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像？（生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k）
3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。
［学字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。］
（六）利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣
1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。
2.交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练。
3.丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例点评〗
李老师执教的这节拼音课，有两个特点：
激趣。单纯就拼音学拼音，是非常单调的。因此，在学拼音过程中，激发学兴趣，就成了重中之重。李老师在这节课上，时时处处，以不同的方式来调动学生的积极性。课始，根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜拼音的游戏，既巩固了字母的字形，又充分调动了学生的学情绪；课中，请木偶丁丁参与学，同时辅以课件和图片，这些直观的手段，使学生很自然的融进拼音的学中。编顺口溜记字母形状，找字母朋友练拼读，在音乐声中用橡皮泥摆字形等等，让学生动口、动手、动脑，充分享受到了学拼音的乐趣。
探究。这节课的难点是jqx与 u相拼的规律。李老师没有将这个规律直接告诉给学生，而是放手让学生组成小组去拼读，去观察，去比较，去发现，通过质疑、思考，师生共同得出答案，总结出规律。这一个过程，就是在教师的因势利导下，学生主动探究的过程，在这个过程中，学生体验到了自己探究的乐趣。探究的结果，不仅仅是总结出了规律，更重要的是培养了学生自主学的能力和积极参与的意识。最后，教师又请出了木偶丁丁和学生交流，进一步激发学生利用拼音去识更多字的兴趣，引发更大的探究兴趣。
就这节课，还有两点共同商榷：
在师生共同总结出jqx与 u相拼规律的基础上，应趁热打铁，及时补充部分相应的拼读练，来巩固这个规律。这样，就把这个规律运用到了实践中，而不是仅仅停留在口头上。在这节课的课堂上，应及时完成对三个拼音字母的书写指导。
小学语文一年级教案：《jqx》 篇4
学目标：
1、复JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：
课件，拼音卡片
教学过程：
一、复音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！
复声母：JQX
JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、识字：
他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、课间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在一起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī
qǐ
xì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们一起来读一读。
4、指导朗读：
A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读拍巴掌读
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练一次。再集体来一次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。
小学语文一年级教案：《jqx》 篇5
活动过程：
一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！
1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。
二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？
1、击点出示娃娃模样的“j q x”
2、谁认识啊？ 师板书出示：j q x
3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。
4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J
三、实践操作：
1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x
2、看拼音卡片，认读。
3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写
四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x
五、拼读
1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）
3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）
随想：
1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。
2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！
3、良好惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学上，正处于无意学向有意学的转换期，学缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好惯的培养。一是听课惯。良好的听课惯可以有效地提高课堂学的效率。因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。二是发言惯。学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。
我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。因此，新课标的学和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！
小学语文一年级教案：《jqx》 篇6
设计理念：
1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：
1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。
3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：
课时安排：2课时
教学流程设计：
第一课时
一、 激发情趣，复导入
1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!
(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)
2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?
3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?
二、学声母红
(一)、学j的发音
1 观察挂图，尝试练读
出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?
2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。
5 齐读，开火车读，抽读。
(二)学j的字形
1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?
2 生编顺口溜，记忆字形。
预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj
(三) 指导书写字母j
1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?
写时注意先写j 再写点 ，两笔写成
2教师范写
3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)
4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、 帮扶学声母q
这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学这些字母朋友的方法吗?
(一)认读音
1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2 教师范读，学生跟读。
3 分组读——领读——齐读
4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读)
(二) 你能想办法记住q的字形吗?
生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq
(三)怎样书写呢?
1 观察占格位置，占中下格
2 先写左半圆，再写一竖。
3教师范写
4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)
(四)同学们，你们发现我们学拼音字母的方法吗?谁能练着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学拼音朋友。
四、自主学声母x
1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗?
2学生独立学，记住的音形，并创编儿歌。
3 学生交流学情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)
记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx
书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、 小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练三个声母)
五、 红I预相拼
1 师：不止是我们喜欢红，和他们是朋友，小一也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?
2 学生读——跟读——齐读
3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练
4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗?
有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)
四jqx与v相拼
1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了
为什么会这样?
试读j----u 无法相拼
3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!
小于小于有礼貌，见到红就脱帽
小与见到红，脱帽敬个礼
4 学生练读音节，抽读
5 带四声练读
6做游戏，角色扮演 找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
五 本课小结
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?
第二课时
一、 复旧知
这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?
1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?
b---p m---n q---g v---u
2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!
4 裁判员小 与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复顺口溜)
二、j q x与介母一拼三拼音节
1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)
同学们看红又带来了谁呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。
3自己练读 看看读时有什么好方法.
读时 声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。
三、读拼音，认生字
1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?
学生练说，说一句完整的话。
2 出示音节，
下棋 洗衣服 搭积木
自由读---指生读----同桌读-----齐读
3 图中有几个试药我们会认的字，出示 下 洗 衣服 鸡
这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?
4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?
四 一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。
1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。
2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。
3认读红字音节
4教学鸡字 给鸡字找朋友
4 范读儿歌----练读---配动作读
5跟录音读课文 试着背诵儿歌
五 时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上 火车回家了。
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