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《蝴蝶歌》优质教学设计

时间:2017-06-08 编辑:飞艺 手机版

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。

  2、复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会用其中的4个字。

  3、理解课文内容,体会人与大自然之间的和谐,培养热爱大自然的意识和情感。

  教学重、难点:

  在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面,体会它们快乐自在的心情。

  教学准备:

  教具:课悠扬、放大的课文彩图,课文配乐朗读。

  学具:生字卡片。

  课时安排:

  1—2课时。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1、春天到了,花儿开了,草儿绿了,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么快乐呀!(板书:蝴蝶,并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画、勾勒出一幅蝴蝶飞舞图)你听,它们飞起来了,还唱着歌呢!(板书:歌)

  2、它们唱的什么歌呢?我们一起来听一听(课文配乐朗读,同时出现课件:春暖花开,蝴蝶飞舞嬉戏的画面)。

  二、初读课文,认识生字

  1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文、注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

  2、检查学生认识生字的情况。

  ①把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。

  ②下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁说对了,贝壳就是你的啦!(开火车读)

  ③齐读生字。

  3、把生字娃娃放到课语文中去,再读读课文,看看你都知道些什么,把你的发现告诉大家。

  三、朗读感情,想像

  1、你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?

  咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?大家仔细听,想想蝴蝶飞到哪里。

  2、指名说(板书:花园里)

  3、你喜欢这里的花园吗?为什么?板书(美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:

  范读、齐读、边做动作边读。

  这里的“美丽”还可以怎么说?聪明的孩子,你能用“美丽”说一句话吗?

  4、是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:

  红花铺的床,

  供我们睡眠。

  绿草织的毯,

  供我们游戏。

  请孩子们读一读这两句:“红花铺……游戏”。边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。

  示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象,展开想像,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。

  问:孩子们,假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶,在花园里飞累了、玩累了,这时就在红花铺成的床上睡眠,有什么感觉。

  生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。

  问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?

  让孩子展开想像,从而贴进课文,实现与课文的对话,进一步理解课文,再美读这一句。

  是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?试背。

  5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会飞得低,一会飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!

  学生带着自己的感受,自由地读一读:

  飞呀!飞呀!

  飞得高,飞得低,

  我们飞成一团,

  不要分离。

  边读可边加上自己喜欢的动作,还可以和同学一起“飞”,让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。

  指名读,其余的孩子听后评价,教师随机指导,然后全班同学齐读齐表演。

  6、看着这群快乐天使,花儿更是快乐,你看,它张开了鲜红的花辨,笑得脸生笑得更红了,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!

  齐读最后两句。

  四、指导写字

  1、识记字形:读一读。小组合作、交流、探究识生字的方法。

  2、展示“新朋友”分小组活动,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处再请组长展示给全班同学看,并读出来,比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。

  3、指导学生按笑顺提示完成课后的描描写写。

  4、指导学生在田了格中书写。

  五、小结

  这节课,我们和蝴蝶一起飞舞,飞到了花园里,和红花交流,与绿草对话,在那里歇息,在那里嬉戏,在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。

  读到你喜欢的句子,可以站起来背一背。

  六、拓展课文、课外延伸

  1.蝴蝶一路唱着歌儿,一路快乐地飞舞,它们飞飞飞,还会飞到哪里去呢?四人小组讨论交流,教师参与。

  2.全班交流。激发学生想象,大胆交流,可把儿歌继续编下去,可给课文加上自己喜欢的旋律,唱一唱,也可把蝴蝶飞到的地方画出来。

  3.演一演课文内容:学生带上蝴蝶面具,先在小组排演,教师参与其中,进行指导,然后选几组上台表演,台下的同学读课文,看表演,并进行评价。