一下语文《地球爷爷的手》教学设计和反思
一、精彩两分钟
小组比赛：扔纸飞机，看谁扔的高扔得远
二、激趣导入
1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩时最希望的是什么?(：最希望纸飞机飞得更高更远……)
2、可是不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗?只要我们读懂了今天要学习的课文(板书课题)，你们就能找到答案了。(齐读课题《地球爷爷的手》)
三、学习字词
1、游戏复习生字。
(1)孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会落下来，愿意帮它吗?(课件2：小猴摘桃子图)
2、词语游戏：手心手背，手心打开是词语就读出来，是桃子就拍下手。
四、朗读感悟
过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒!
1、自由读课文。
2、课文中有几个角色，你最喜欢哪个?该用什么语气读?
(1)质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗?
3、小组合作：
(1)实验发现“引力”。
这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧!我们来做一个小实验!小组同学一起，组长做，其他同学认真观察你发现了什么。
用磁铁去接近硬币，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么?(自由说一说)
抽生说：你发现了什么?──师小结。(板书：“引力”。)
(3)师点拔什么是“地心引力”?
旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力(板书“地心”)
现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧!也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧!
(4)老师这里有一个问题：举例说地球爷爷有手的例子。
我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让──能让──(生接着说)那还能让什么掉下来呢?能让──?
(5)地球爷爷的手真神奇啊，让我们一起读读他神奇的手吧!
五、儿歌总结课文内容
六、想象练说
过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗?1
1、想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢?请闭上眼睛，展开想象的翅膀……
2、抽生说：你想到了什么──
3、小结：孩子们说得太棒了!个个都是智慧星、表达星!
七、总结全文、拓展延伸
1、牛顿发现万有引力的故事
2、孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察!去思考!去发现!老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门!
3、老师给同学们留了两个作业
(1)练习朗读课文争取将课文读的更好，可以读给家长听并说说你学到的知识。
(2)课下搜集关于地球爷爷的知识，带到学校来与同学们交流。
教学反思
课后教学反思：本课以孩子们喜爱的童话故事的形式，通过熟桃子落地的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“地心引力”这一比较深奥的`科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。
在教学本课时，我觉得比较成功的方面有以下几点：
1、导入设计(纸飞机)比较吸引孩子，激发孩子们的学习兴趣。
2、字词学习环节的游戏设计充满了趣味性，使孩子们在玩中就学会了知识。
3、用课件串联起了整篇课文，使原本深奥的课文变得简单。
4、把课文中的四个角色也用到了板书上，充满童趣。
不足的方面：
1、朗读指导不到位。
2、小组合作写环节的设计不合理，浪费了时间。
3、做实验的环节，可以老师进行演示，再对孩子的实验进行指导。
以上是我对本课教学的一点反思，相信在陶老师和各位姐妹的帮助下，我一定会不断进步的。
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