一年级下册《听诊器的由来》教学教案
教学目标：
1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。
2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
教学时数：
2课时。
教学过程：
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的`生活经验，相机板书“听诊器”。
2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么?
2、交流，说说课文的主要内容。
3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字，交流识字方法.
1、抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
3、再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文.
1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
五、书写指导.
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导;
★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
3、让生读读，写写。
六、细读课文，深化理解.
1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。
2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。
3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。
七、课堂练习，积累语言.
1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过
2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
【一年级下册《听诊器的由来》教学教案】相关文章：
《听诊器的由来》优秀教案05-01
S版二年级下册《听诊器的由来》教案设计03-26
小学二年级下册语文教案设计：听诊器的由来02-22
二年级语文《听诊器的由来》教案04-13
二年级语文《听诊器的由来》教学反思04-15
二年级下《听诊器的由来》精彩教案05-19
S版二年级下《听诊器的由来》教学设计05-19
二年级语文《听诊器的由来》课文05-19
小学二下《听诊器的由来》同步练习题05-19