小学一年级语文教案(精选20篇)
作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级语文教案 篇1
教学目标:
1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点:
能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备:
自制识字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程:
一、导入
小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?
2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。
三、找规律识字
1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。
2.同时出示 漂 、飘,你发现了什么?
去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)
5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、 读读想想
1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?
2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。
如张字。
3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?
4.小组交流,全班交流。
举例 楼老师 楼梯
第二课时
课时目标:
1.积累一些名词、动词、形容词等。
2.培养学生说完整话的习惯。
3.熟读背诵《鞋》。
教学过程:
一、我会读
1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。
2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。
3. 小组合作读,请小组长检测。
4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。
二、读读背背
1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?
2.指导有感情地朗读、背诵。
3.小组学习。
a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
b.说一说这首诗说了什么意思。
c.表情朗读这首诗(可加动作)。
4.指名朗读《鞋》,同学评议。
5.自由背诵小诗《鞋》。
6.全班配乐背诵。
第三课时
口语交际:我该怎么办
课时目标:
1.能完整地讲述做家务事的经过。
2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们,你们在家做个家务事吗?
2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
二、展示画面,口语交际
(一)创设情境一
1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?
2.讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
a.四人小组讨论交流。
b.小组内表演。
c.上台表演。
d.小组自告奋勇上台表演。
e.评一评最佳口才奖。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。
(二)创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?
1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
2.个别说说做家务事的经过。
3.全班交流。
(三)创设情境三
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!
1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。
三、总结
通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?
小学一年级语文教案 篇2
教学目标:
⒈巩固汉语拼音,认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。
⒉能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。
教学重点:认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。
教学难点:能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。
教学方法:讲解法
学习方法:自主合作
教学准备:生字卡片、可件
教学时间:2课时
教学过程:
一猜五官,引入新课
⒈猜谜语,引入新课。
⒉指导看图,说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音,自主读词,读句,认识生字
⒈检查掌握生字读音的情况,开火车,竞赛读。
⒉用生字口头组词。
三反复朗读词语、句子,进一步了解各个器官的用途
⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
⒉以自由说话的形式,联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四巩固识字,指导写字
⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片,学生用手指眼睛,齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
⒉出示田字格,教师示范生字,让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
⒊学生描红书写,老师巡视。
⒋把自己想写的字在田字格练一练。
五扩展活动
⒈让学生上台介绍五官的作用。
⒉说说自己是如何保护各个器官的。
板书:
保护器官
kǒu yá tā shé mù
口 牙 它 舌 目
小学一年级语文教案 篇3
教学目标:
1、理解图意,能用普通话简单的说说图意,并演一演。
2、通过练习,学会如何借、还东西,培养良好的口语习惯,态度大方、礼貌地说话,能连贯完整地表达自己的意思,认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点:
仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备:
1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰
2、多媒体课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、引入新课
1、师:小朋友们,xxx小朋友课前准备做得好,上课坐姿端正,陈老师在积分表上给他加1分(打开积分表)哎呀,陈老师今天忘了带笔了,哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊?
2、师:这位小朋友,可以借你的笔给老师用一下吗?谢谢!(加完分)好,老师用完了,把笔还给你,再一次谢谢你!
3、师:小朋友,刚刚陈老师没有铅笔时,老师是怎么做的啊?(借)
4、师板书课题:借铅笔(汉字加音节)
二、看动画配音,并演一演。
1、师:小朋友都喜欢看动画片吗?生:喜欢
2、师:今天,老师要和小朋友一起看动画片好吗?生:好!
3、请看《借铅笔》(师播放借铅笔动画)咦?这个动画片怎么没有声音?那怎么办呢?哪个小朋友来想想办法呢?你来想想办法。
生1:我们自己来讲。
师:你的办法真好呀!那么小朋友,动画片你们看懂了吗?
生:看懂了。
师:来说说看呀,讲了什么呀?这个动画片。你来说说。
生2:这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了,小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3:是小猴子没有带文具,没有带铅笔盒,问小熊猫借了一支铅笔。
师:我估计小朋友还看得不够仔细,还好,我们再看一遍,这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊!
好,你再来说说看。
生4:小猴借了小熊猫一支铅笔,小猴借过了,把铅笔还给了小熊猫。
师:还了铅笔,还有哪个小朋友愿意来说说看,把动画片从头到尾说一遍的。
生5:小猴没有带铅笔,他跟小熊猫借铅笔,他说:“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。
师:他看得真仔细,讲得也非常好!那么小朋友,我们要把声音配上去,老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴,另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔,把声音配上去。好吗?开始吧!
谁愿意上来呀?谁愿意来演一演?
第一组学生上台表演。
师:下面的小朋友啊,认真看,仔细听,看看小猴和小熊猫配得怎么样?说得怎么样?
生表演完毕。
师:他们俩演完了,小朋友老说说小猴演得怎么样呢?
生6:小猴说得很好!
师:好在哪里?
生6:他能说请小熊猫。
师:他用了一个请字,非常的有礼貌。
生7:他讲得非常的好,他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。
师:也是很有礼貌的是吧?还有哪个小朋友想说的?
生8:他借了小熊猫一支铅笔,但是他又还给小熊猫了。
师:能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢?
生9:他可以借给小猴一支铅笔。
师:他就是很愿意帮助他的是吧?乐于助人!哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?
第二组学生上台表演。
(评价小猴)师:他的声音怎样?
生10:他说话声音很响亮。
师:我们说话就是要把声音说响亮的。
(评价小熊猫)
第三组学生上台表演。
(评价小熊猫)
4、换角色演
师:刚才小朋友配音配得那么好,那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫,刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配,再来演一演吧!
生自由地表演。
5、师小结:小猴遇到困难的时候,他很有礼貌地请旁边的同学帮忙,而小熊猫也很乐于帮助别的同学,他们都是文明礼貌,团结友爱的好孩子。祝贺小朋友,你们的配音非常地成功。
三:创设情境,解决问题。
1、师:小朋友,你们看谁来了?
生:小猫。
师:小猫来干什么呀?不知道,那我们来听一听好吧?
2、小猫:小朋友,我是小猫咪咪,下节课我们做手工,可是我忘记带剪刀了,怎么办呢?
师:该怎么办呢?谁来帮帮他。
生:跟他的同伴借。
师:那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢?
3、小组讨论。
4、师:小猫怎么说呢?你来说说看。
生1:小猫会说,今天我忘记带剪刀了,请你借给我剪刀。
师:那你来演演小猫。
生上台表演。师演小狗。
5、师:小朋友,你们看谁也来了啊?
生:小兔。
6、小兔:小朋友,我是小兔蹦蹦,我把同学跳跳借给我的尺子弄断了,我还的时候该怎么对跳跳说呢?
师:是呀,蹦蹦应该怎么对跳跳说呢?
7、小组讨论。
8、师:哪只小兔愿意来表演啊?先说一说吧。
生:跳跳,对不起,我不小心把你的尺子弄断了,请你原谅。
9、请同学做跳跳,上台表演。
一生扮演蹦蹦,一生扮演跳跳上台表演。
10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。
四:联系生活,拓展延伸
1、师:小朋友,在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊?
生:有!
师:你们都借过什么呀?
生1:我借过剪刀。
生2:我借过橡皮。
生3:我借过笔。
生4:我借过水彩笔。
生5:我借过胶水。
生6:我借过尺子。
2、师:小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢?那借伞的时候我们应该怎么说呢?
3、生小组说怎样借东西。
4、师展示所有的物品,生上台跟老师借东西。
五、采访总结
1、师:在这一节课里你学到了什么呢?
2、生说
3、师总结:我们向别人借东西,用过以后要及时归还。无论是借东西,还是还东西都要把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要说“请”,“行吗?”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
3、出示儿歌。
4、生读儿歌。
5、师读儿歌。(拍手读儿歌)
6、齐读儿歌
小学一年级语文教案 篇4
教学目标
1.学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
2.会认3个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学会6个生字,认识3个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:理解诗句的意思
教学过程
一、谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
二、看图。
1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?
2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?
三、初读课文,认识生字。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
4.指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。
色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。
无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。
画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。
春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。
听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。
4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
五、正确书写生字。
1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2.在书上描红。
3.教师重点指导“画”和“春”两个字。
4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句,理解意思。
1.学习前两行诗句。
(1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
(2)指名读这两行。再让学生说说自己的'理解。板书:远山有色近水无声
(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
(4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
(5)指导朗读。
教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
2.学习后两行诗句。
(1)总体学法:
①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。
(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。
(3)小组内互相说一说。
(4)指名说说对后两行诗句的理解。
(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊
(5)联系生活实际说说又是什么样的情况?
(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)
(6)指导朗读。
教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
3.朗读全首诗。
(1)在诗句中找出意思相反的词。
远——近来——去有——无
(2)找出相对应的词读一读。
花——鸟山——水声——色
4.结合板书练习背诵。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
板书设计:
14.画
远山有色
近水无声
去花还在
来鸟不惊
小学一年级语文教案 篇5
一、教学要求
1、认识12个生字,会写5个生字。了解课文的表达方式。
2、在朗读课文的基础上展开一定的想象,背诵课文。
3、学会关心别人,关爱他人。
二、重点难点
1、重点:掌握5个生字的音、形、义,朗读课文。
2、难点:展开想象,尝试按课文的句式说话、编诗句。
三、教学准备
CAI课件。
四、教学过程
(一)创设情境,快乐识字
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。)
2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语,星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语。)
3、谁想当小老师带大家读读这些字?
4、如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(屏幕上去掉所有的拼音。)
(二)自由选读,体会诗境
1、(板书:是的眼睛)让我们来看看课文,自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。
2、最喜欢哪一句就读哪一句。(屏幕上随机出现相应的诗句及画面,教师随机点拨,指导朗读。)
①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想:如果这可爱的露珠长在花儿的脸上,那它就是花儿的,如果露珠长在树叶的脸上,那它就是树叶的——。
②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。
③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象,这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?白云映在眼睛里像,太阳映在眼睛里像,湖泊边的芦苇像。
④“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述:天黑了,浪睡了,大海静悄悄的,只有灯塔妈妈睡不着,睁着眼,看看有没有还没回家的船宝宝。
3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛,我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛,每天,眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天,我们会看到。冬天,我们会看到。这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友,闭上眼睛体会一下,这时你的心情怎样?
4、这位老爷爷就是一位盲人,他什么也看不见,多么不幸呀!小朋友,怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。)
5、理解:“我牵着盲人过马路,我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示这句话,自由练读、指名读、齐读。)
(三)朗读挑战,尝试背诵
1、老师很想跟你们比一比朗读,谁敢跟我比?不过,我在课前读了很多遍,可你们才读几遍,为了公平起见,老师再给你们一点时间,再读一读,信心十足了再举手。
2、学生自由练读。
3、师生比赛朗读,共同评价。(预计学生朗读会有各种层次,教师可相机评价,随机变换比赛方法,教师朗读后也可让学生评价,如学生夸奖老师后,老师还可传授朗读方法。)
4、学生尝试背诵。
5、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。
(四)句式迁移,创编诗歌
1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢,不过,我把它藏在画里了,聪明的小朋友,你们能猜出我作的诗句吗?(出示挂图)指名看图仿说:是的眼睛。
2、(预计学生会有多种回答,教师以鼓励为主,适时调控,如有超越教师的思维范围的答案,只要合理便要及时肯定。)
3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢?
4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧,四人小组每人想一句,合起来作一首诗,怎么样?
5、小组合作作诗。
6、集体汇报交流。
(五)自选方式,课外延伸
为了让更多的人来欣赏我们写的诗,小朋友!可以将你的诗配上插图贴在你的床头,也可以写在卡片上送给你最喜欢的人,会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上,让好多好多人都能看到你写的诗。
(播放《小星星》的歌曲,屏幕上小星星眨着眼睛,好像在和小朋友说再见。)
小学一年级语文教案 篇6
教学目标
1、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示木字,抽生读一读,书空写。
2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)
3、 出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)
4、 出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)
5、 你还能给哪些字变魔术?互相说一说。
三、读一读,继续往下说词语。
1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?
2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。
3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的?
四、照样子说一说
1、 例句:冬天的本领真大呀!
2、 句式:谁真怎么样?
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二、听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?
1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。
2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了
三、语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。
1、想一想,你从这些字中发现了什么?
2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。
小学一年级语文教案 篇7
一、看图激趣,导入课题
1、看图引入
今天,老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片
问:你看到什么了?
2、揭题“小池”
(1)读题,注意读好“池”是翘舌音
(2)随机识字:你有什么好方法记住这个“池”字?
3、课题拓展:你喜欢这个小池吗?为什么?
4、引导再次读题:那咱们就用喜欢的语气来读读课题
二、欣赏图画,引学古诗(1、2两行)
1、请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?
学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”
小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”
2、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?
(1)同桌讨论
(2)个别汇报
教师作适当的引导细细听听,有声音吗?(引出无声)
好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)
3、教学生字“惜”
(1)指名读
(2)谁能给他找找好朋友
(3)看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?
4、引导朗读第一行
你能用上舍不得的语气读读吗?
自由练读个别读齐读
过渡:读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)
5、出示“晴柔”引导读准“柔”字
6、课件展示“树阴”
(1)你知道这是什么吗?学习生字“阴”
(2)树阴在哪儿呢?对呀,它都映到水面上了!
学习生字“照”(注意翘舌音),你在哪里见到过这个字?
7、出示第二行古诗
(1)个别读
(2)学习生字“爱”
①个别读
②你能用它来说一句话吗?
③在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?
(3)那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧!
三、出示古诗,绘图体会(3、4两行)
1、出示诗句小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
(1)自由读读这两句古诗(读正确)
(2)指句读
(3)电脑老师范读,请小朋友们在头脑中想象画图
(4)指名反馈
2、组织学生看诗画图(可以独立完成,也可找几个小伙伴合作完成)
3、组织评画,在评议中随机教学生字“露”“立”
“露”:
(1)谁有好方法记住它?
(2)你能给它找朋友吗?
(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”
“立”:
(1)小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?
(2)指名表演:谁会做做“立”的动作?
(3)引导书写:仔细看看,怎样才能把它写漂亮?
范写描红自由练习
四、情感诵读,内化意境
1、引导采用多种方式进行赏读
(1)自由练读(读出个性)
(2)个别读(集体评议)
(3)教师范读(牵引示范)
(4)再次个别朗读(尝试品读)
(5)同桌互读(扩大朗读训练面)
(6)全班齐读(情感共鸣)
2、组织背诵
五、总结延伸,升华情感
1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?
2、换位体验,说话训练
你就是只可爱的小晴蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?
3、多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗
引读“杨万里”
4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗
板书设计:
小池(杨万里)
泉眼
惜
树阴
爱
小荷
露
蜻蜓
立
小学一年级语文教案 篇8
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现,用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,激发学生识字的兴趣,让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容:一是让学生就身边的垃圾问题进行交流;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际,让学生体会保护环境的重要性,学习、生活、发现并快乐着。
教学目标
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。
3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。
课前准备
1、多媒体教学.课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排 3课时
教学设计与说明
第一课时
一、激情导入
(.课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地“月季园”,让我们一起进去看看吧!
二、我会认1
1、(.课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。
2、四人小组认字,相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。)
6、回忆所认识的字,哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认2
1、(.课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现?(得出“合一合”方法的奖给红花。)
5、老师用.课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板,学生互动认读。
小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看.课件),我们今天真是收获不小啊!
第二课时
一、导入
上节课,小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(.课件展示)。
二、我会读
1、(.课件出示102班的杏花园,门口有个小朋友在喊“买票进园”)102班的同学在卖门票呢,想不想进去看看?
2、点击门票出现“我会读”中的词,哪个小组的同学先会读就先进去。要求:
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提醒。
3、学生准备,老师巡视。
4、按举手的先后顺序读,其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。(如:用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。
三、读读背背
1、(课件出示:102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。)小朋友,你们真能干,看小鸟都在为你们唱赞歌呢!
2、(课件出示:导游小朋友的诗《小鸟》)他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下,“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面,请小朋友告诫小鸟。(读背)当学生能有感情地朗读或背诵时,让小鸟停下来。
四、练习
1、读读说说:暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾(口语交际)
教学目标:
1、通过调查了解生活垃圾的来源,知道垃圾的产生不可避免,但可以处理好。
2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法。
3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱护环境。
课前准备:
1、查垃圾的来源。
2、多媒体.课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境,揭示话题。
小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:地球爷爷生病了。听,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爷爷呻吟的声音),你们知道是谁惹的祸吗?告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭题:这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边,因此,我们称它们是“我们身边的垃圾”。(出示)
二、回顾调查,说说由来。
小朋友,你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了,他要和你们说话了。(播放地球爷爷的声音:小朋友,你们辛苦了,你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?)
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏,请组员及时补充。
3、老师展示:老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候,自己也做了个有心人,你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。(多媒体.课件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷:垃圾的出现不可避免,但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
三、开展活动,处理垃圾。
地球爷爷的声音:既然在你们的生活中不可避免出现垃圾,你们又不可能在垃圾中生活、学习,垃圾一定要处理,有什么好办法处理吗?我设立了“金点子”奖,看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景,制止乱扔垃圾的行为。(老师扮演.课件中的老奶奶,学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。)老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。
四、互动交流,语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子,其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细,看清楚,等他们介绍完
小学一年级语文教案 篇9
教学目标:
知识目标:
认识本课15个生字,并学会用生字、扩词,及用部分词语。
能力目标:
使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
情感目标:
学习本课,使学生懂得光有美好的愿望是不够的,好要有好的措施,才能实现自己的愿望。
教学重点难点:
认识15个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好。
2、识记生字,在各种形式的活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具:
生字卡片,录音机等。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们自己种过种子吗?是不是也希望自己的种子快点发芽长大?今天我和大家一起来学习一篇新课文,题目是《拔苗助长》。
2、板书课题《拔苗助长》
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字……
2、同桌读课文,读不通的,读准字音。
3、指名读课文(师生评价)。
4、了解学生认识生字情况。
三、细读课文,了解课文内容。
1、教师放课文录音,学生认真听。
2、学生模仿读课文(师巡视指导)。
3、指名读课文,集体评议。
4、小组讨论。
(1)那个种地的人为了让自己的秧苗快快长高,他想了什么办法?
(2)说说自己种种子的体会。
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。
6、师:这个故事提醒我们,在日常生活中,决不做“拔苗助长”的蠢事。
7、齐读课文。
四、课堂小结:总结本节课学习内容
1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业:把课文读给家长听。
板书设计:
拔苗助长
拔、苗、助、古、总、终、于、疲
力、尽、累、非、常、枯、死
小学一年级语文教案 篇10
教学目标:
知识目标:
认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标:
1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点,难点:
认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。
教学方法:自主、合作、探究
教学准备:生字卡片,课文插图
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》
3、学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)
2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)
3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)
4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)
5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)
6、教师检查学生认读生字的情况
(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)
(2)让学生利用多种形式认读生字
(3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读
(4)让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文,了解课文内容。
1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视
2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议
3、分组读课文,并讨论以下问题
(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?
(2)他为什么这样做?
4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)
5、全班齐读课文
四、小结:总结本节课学习的内容。
1,学生谈收获。
2,学生自评,互评。
五,布置作业:把课文读给家长听。
小学一年级语文教案 篇11
学习目标:
1、 学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字,会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 通过学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。
学习重难点:
学会8各字,有感情朗读
教学准备:
生字词卡片,田字格
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、识字游戏,送小鸭子回家。
准备:小鸭子图,小路,鹅卵石(上写生字),小鸭子的房子。
1、 读课文,划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
2、 同桌互读,读的好的就在书上画笑脸。
3、 指名读,开火车读,去拼音读。
4、 游戏:鹅卵石上的字都读对了,就可以帮小鸭子回家。还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文,口语训练。
学习课文第三自然段。
1、 借助拼音读通句子,同桌分角色读。
2、 把你觉得最有趣的句子读给大家听。指导读出小鸭子的稚气和天真。
3、 你为什么觉得这句话有趣?
4、 请你帮小鸭子说清楚。
第二课时
一、课本剧表演
1、 选择好朋友自由组合,成立小表演队。
2、 组内分角色朗读好课文,互相评议,互相帮助。
3、 戴上头饰,组内表演,互相评议。
4、 请表演好的在班上表演。评谁表演得。
二、联系生活,扩展训练。
如果你在外面迷路了,你想什么办法回家呢?如果你寻求帮助,你能说清家里的住址、电话、和爸爸妈妈的姓名吗
三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红,临写。
2、同桌欣赏,评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字,教师范写。
5、自己练习,难写的多写几遍。
板书设计:
21迷路的小鸭子
小白兔 跑
小鸭子 小青蛙 跳
迷路 小松鼠 跳
小鸟 飞
小学一年级语文教案 篇12
教学目标
1、知识目标:认识文后4个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯。
3、情感目标:体会文中小朋友的希望和情感。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯。
教学难点:
体会文中小朋友的希望和情感。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、创设情境,激发兴趣。
用“百鸟争鸣”课件导入新课,引出课题。在体会“我”的美好愿望时,出示课件“人﹑鸟和谐共处”,师生共同融入到“鸟的天堂”这样的气氛之中,激发学生畅想。
二、观察插图,认真自读。
通过文前提示题,引导学生观察图画,认真自读课文,读熟练后,只看汉字读,边读边自主识字。
三、利用课文,指导朗读。
要加强读书指导。“我”告诉小鸟的话,在理解的基础上,引导学生读出着急的语气。“我”希望可以和小鸟一起快乐生活的内容,结合学生自己的畅想,引导学生轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑比读。
四、补充资料,交流讨论。
利用“令人担忧的鸟类生存环境”等资料,使学生了解人类对环境的破坏,明白“我”为什么要告诫小鸟注意安全。利用“鸟类是补虫能手”等资料,深入讨论“我为什么告诉小鸟这些话?”使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为,伤害了鸟类,也破坏了人类自己的生存环境,从而激发学生保护鸟类﹑爱护环境的愿望。
五、畅谈希望,升华主题。
说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护你身边的环境。鼓励学生通过研读,讨论,畅谈,出主意,想办法,想想如何保护鸟类,保护环境,爱护家园。
六、检查文后要求会识的字。
七、提供选择,推荐作业。
(1)收集或编写保护鸟类的标语。
(2)制作保护鸟类的警示牌和小鸟巢。
(3)读“资料”中的《“红领巾”真好》。
小学一年级语文教案 篇13
教学要求:
1、学会本课生字,会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点:
了解四季各自不同的特点。
教学难点:
从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)
二、初读课文。
1、自由朗读课文,注意将字音读准。
2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)
三、学习生字。
1、自由读课后生字,将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。
3、同桌间互查,抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。
6、男、女生分读,赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流:你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”,教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计:
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计:
四季的歌
春 花
夏 绿
秋 金黄
冬 白
小学一年级语文教案 篇14
学习目标:
1、学会“乐、出、学、生、三、个”6个生字,会认“很、快、发、响、读、跑、步、都”8个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信的成长。
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
背诵课文,生读文悟理。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、在文中圈出生字,读准字音。
生一边读文,一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字,请拼音朋友帮忙,读准每个字的字音,遇到难读的字就多读几遍,读准为止。
二、通过“快乐树快快长”的游戏,巩固生字认读。
1、出示生字卡片,读对一个字,学生就将这张卡片放在桌上,代表小树长高了一格。
2、以小组为单位,比一比,看谁的快乐树长得最快。
三、启发想象,感受快乐
1、假如自己是一只快乐的小铃铛,会怎么读呢?学生自己读一读第一节诗。
2、(出示一只小铃铛,较好的,有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢,它在唱些什么呢?谁来说一说?启发学生展开想象,感受快乐。
3、在学生充分想象,充分表达的基础上,请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。
四、游戏拓展,享受快乐。
1、师抽读去掉拼音的生字卡片(学会和会认),巩固生字认读,并随机用生字卡在黑板上贴成一个大树干,用彩色粉笔简单画几根树枝。
2、每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上:“我会,我很快乐。”
写好后,大声地将自己写的话读给同学听,然后将叶片贴在树枝上。师也可以写一句话,贴在树枝上。
3、每一位同学将自己写好的树叶贴在树枝上,组成一棵枝繁叶茂的快乐树。
小学一年级语文教案 篇15
教学目标:
1、认识16个生字。
2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。
3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。
教学重难点:
1、掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。
2、从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。
教学准备:
多媒体课件,生字卡片,一块带有田字格的小黑板
(一)谈话导入
1、小朋友喜欢花吗?说一说你见过什么花?
2、今天,老师也带来了一种花,一起来看看是什么花吧!
(二)揭题质疑1、板书课题:太阳花
2、齐读课题,激发学生质疑:太阳花是什么样的花?为什么叫做太阳花?
(三)初读课文,整体感知
1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文,注意读准字音,画记生字新词。
2、学生自由朗读课文,教师巡视。
3、说说自己读懂了什么。
(四)学习本课生字词
1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音,并反复认读。
2、“小老师”带读这些生字,并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”
3、开火车读,读对了拼音就会藏起来。
4、去掉拼音,你还能读吗?
5、生字娃娃要回家了,你能想办法记住它们吗?
6、讨论:你用什么好办法记住这些生字?“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。
(五)练习书写生字
(出示生字卡片)我们写这些生字时,应该注意什么?
1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分,笔画“横撇弯钩”要注意,“静”字左窄右宽。
2、教师范写。
3、学生照样子描两个,写两个,争当“写字小能手”。
4、作业展评。
5、用这些生字组词造句。
小学一年级语文教案 篇16
学习目标:
1、学会“月、只、来、里”四个生字,会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、使学生感受睛朗夜空的美丽,激发学生热爱自己的情感。
教学重难点:
学会四个生字,会认七个字,朗读、背诵课文是本课的重点,感受夜空的美丽,激发热爱自然的情感是本课的难点。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激趣导入。
1、生闭眼想像,师描述情景。
夜深了,深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我们眨着眼睛,这时我们坐上了月亮船划向了天空,你们看到了什么?
2、生交流自己的想像。
3、师小结导入,板书课题。
二、自选方式,认读生字。
1、坐自己谈儿歌,要求读准字音,找出要求学会的和会认的字,用不同的符号标出来。
2、小组合作,轮读生字。
3、每个小组用不同的方式在全班展示读字。(开火车读、齐读、问读、抽读等)
三、“星星转盘“,认读生字。
1、生练读儿歌中的生字词。
2、出示星星词语大转盘,生自己转动转盘,读字
3、师转动转盘,生齐读。
第二课时
一、朗读竞赛,初读课文。
1、生选择自己喜欢的一小节,自己练读。
2、读给小组的同学听,比一比,谁的耳朵灵,读得准的向他学;读得不准,大家指出。
3、书写竞赛,谁读得好就是今天得“朗读之星”。
二、图文结合,想象读文。
1、(出示书上的图)生读儿歌的第一节。
2、在图上指哪是小船?加上动作读句子:“月亮弯弯,像只小船”。
3、(听音乐,范读)想象自己就是小女孩,坐着船儿划上来。
4、生学着摇动小船,边摇边读句子“小船摇摇,摇到天边。”
5、说你在天边看到什么?配乐齐读第一节。
三、创设情境,体验中读句。
1、创设情境:我们坐着小船到天边,看!周围全是宝石般闪亮的星星,大家唱歌曲。
2、(讲讲当作月亮船)的想请星星一起玩吗?生分角色扮演女孩和星星,“女孩”邀请“星星”,请上星后手牵手一起读第二小节,一直到讲台上放满了“星星”。
3、全班齐读第二小节。
四、指导写生字。
小学一年级语文教案 篇17
知识目标:
认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。
能力目标:
使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
情感目标:
学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点:
认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
措施:
引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:
投影器、投影片、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。
2、教师板书:小鱼的梦。齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。
2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。
3、指名读课文(师生评价)。
4、了解学生认识生字情况。
(1)出示卡片,让学生认读生字。
(2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。
(3)用生字组词、扩词或造句。
(4)利用摘果子的游戏巩固生字
三、细读课文,了解课文内容。
1、教师放课文录音,学生认真听。
2、学生模仿读课文(师巡视指导)。
3、指名读课文,集体评议。
4、小组讨论
(1)小鱼到底做了个什么样的梦?
(2)梦里都有些什么?
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。
6、齐读课文。
四、课堂小结:总结本节课学习内容。
1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业:把课文读给家长听。
小学一年级语文教案 篇18
教学目标:
1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“”(撇折)
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发观察自然和热爱自然的情感。
教学重点:
识字、写字、练习朗读背诵课文。
教学难点:
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情趣,提示课题。
二、层层递进,引导初读。
1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。
2.以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。
3.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。
三、展开想像,朗读感悟。
1.指导朗读第一节。
(1)闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么?
(2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。
(3)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)
(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。
(5)学生用说、演的方式反馈交流,教师相机指导朗读。
2.自读感悟第二节。
(1)自读第二小节,把你的感受和小组里的同学说一说。
(2)学生反馈交流,教师指导朗读。
3.跟教师的引读,配乐朗读全文。
四、课后拓展
起个早床找晨光,欣赏早晨的美景,用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
第二课时
一、复习生字。
二、指名朗读课文。
三、识记生字,指导书写。
1.出示“云”
①认识新的笔画“”撇折;
②观察“云”字的笔顺。
③怎样写才好看?
④师范写,生练写。
2.指导书写“风、水、升、光、也、太”,方法同上。
四、指导背诵课文
1.引读
2.自己试背。
3.小组互背。
4.指名背朗。
小学一年级语文教案 篇19
教学目标:
1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的。
2、学习词语,感知“用心”的意思。
3、认识生字条,识字9个,拼音,懂得利用拼音识字和正音。
教学重点:
识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。
教学难点:
学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备:
生字卡片、课件、文具若干。
教学过程:
一、创设情境,引入课文
小朋友你们喜欢听吗?老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗?(播放课件)
二、指导看图
1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?
三、听读诗歌
1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)
2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?
生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……
3、师带领生读全诗。
写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?
四、学习生词。
1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)
2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。
3、指名读,同桌互读。开火车读词语。
五、理解词语
1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)
3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?
生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……
4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。
六、认读生字
1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。
2、“笔、皮”口头
3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。
七、读书,认识生字条。
学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,生评价圈得是否正确、美观。
板书:
铅笔橡皮田格本
我们写字要用心
小学一年级语文教案 篇20
学习目标:
1、能在阅读过程中独立认识10个生字,认识部首“两点水”,能在老师的指导下描摹汉字6个,能用音序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
3、能展开合理的想象,并和同学合作用打电话的形式续编故事。
4、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验,初步了解水的基本属性。
教学过程:
一、揭示课题,学习质疑
1、出示“冰”及拼音。(记住字形)
2、学习“两点水”说说还有哪些带有两点水的字?
3、补全课题,齐读。
4、思考:你了课题,你想知道什么?
二、感知课文,学习生字
1、带着问题,自学课文,了解内容。
(1)按常规学习生字,读通课文。
(2)小组内交流反馈
2、集体交流反馈
(1)抽读生字组成的新词,注意正音。
(2)出示句子:
南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰,可是,洪洪却收到了一袋水。
读句子,自读齐读
用音序查字法查“块”,和学过的“快”比较一下意思有什么不同?
三、深入学习,感受内容
1、再读读课文,想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后,心情是怎样的?分别从文中找出一个词语来说明。
2、出示:生气糊涂(读准字音,注意轻声)
3、洪洪为什么生气?它又是怎么做的?找到有关的句子,同桌读一读。
(1)同桌交流。
(2)出示:洪洪很生气,把箱子退了回去,并写信给企鹅:“我让你寄块冰,你为什么寄一袋水来?真让人扫兴!”
请孩子们把自己当成洪洪,生气地对企鹅说说这句话。
自读互读齐读
4、师生配合读第一—第三节
5、从哪里看出来,企鹅糊涂了?自己读读第四节。
出示:企鹅糊涂了,明明是块冰,洪洪为什么说是水呢?体会企鹅的心境,理解“糊涂”读好这句句子。
6、读第四节
四、训练说话,明白道理
1、正在这时,另一个企鹅解开了这个谜团。于是,他们打了一个电话给狮子洪洪,电话里会说些什么?
2、交流
3、总结:读了课文后,你有什么发现?
4、齐读课文
五、课后作业
1、读词语
2、写字:描写
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