小学一年级语文教案

时间：2021-09-11 09:09:10 一年级我要投稿

小学一年级语文教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案15篇

小学一年级语文教案1

　　课堂目标

　　1. 认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。

　　2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

　　教法

　　趣味教学法、观察法、谈话法。

　　教具生字卡片、课件。

　　课时 3

　　过程

　　第一课时

　　一．谈话导入。

　　师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？

　　二、教学句子。

　　1、教师反复带读这两个句子。

　　2、学生个人读。

　　3、分小组读

　　4、齐读。

　　三、认读生字，培养识字能力。

　　1、从第一句话中抽出语文课、我们、写字、三个词语认、读、记。

　　2、从第一句话中抽出笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。

　　四、集中识字

　　1、出示字卡，师领认读。

　　2、学生自由读。

　　3、分小组读。

　　4、齐读。

　　五、游戏

　　1、开火车、找朋友、摘苹果。

　　教学回顾：

　　学生能认识句子、词语，读得流利。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得非常好。（出示课件）看谁能把它读的准确、声音响亮。

　　2、今天，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好朋友。

　　二、识字教学。

　　1、出示字卡，师边说边贴。

　　2、生独立识字。

　　3、小组内识字。

　　三、游戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做朋友呢？你只要准确读出字娃的音，就可以和它们做好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　　教学回顾

　　能认识7各字娃娃，并能记住。

　　第三课时

　　一、导入新课。

　　同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写下来吗？今天老师就教你写字。你们愿意吗？

　　二、课件出示丁丁写字的姿势

　　先指导学生观察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。

　　三、指导实践

　　1、让学生演示怎样写字。

　　2、同桌互相纠正姿势。

　　3、练习描图。

　　四、课间律动。

　　五、课件出示田字格。

　　六、学生在田字格中练习写五种笔画。

　　教学回顾

　　能掌握正确的写字知识，书写工整。

小学一年级语文教案2

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

　　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　4、认识有关“影子”的一些现象。

　　教学重点

　　练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

　　教学难点

　　懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语导入

　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　　谜底是什么？

　　学生回答：影子。

　　2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。板书：影子。齐读。

　　二、自读课文

　　1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

　　学生认真读课文。

　　2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？

　　出示生字卡片。

　　（1）、齐读卡片。

　　（2）、去拼音读生字。

　　（3）、开火车读。

　　（4）、男女学生比赛读。

　　3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？

　　指名读课文。纠正读音。

　　三、看图学文

　　1、学习第一节

　　（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？

　　出示媒体资源中的“课文1”。

　　学生认真观察、回答。

　　提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

　　（2）师：想一想，小男孩在干什么？

　　提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

　　（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。

　　（4）师：再看看小男孩的表情怎样？

　　提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

　　（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。

　　学生自由读第一节。

　　教案《新人教版一年级语文上册《影子》教案》，来自网！

　　2、学习第二节

　　（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

　　（2）出示媒体资源中的“课文2”。

　　（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。

　　提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

　　3、通读全文，指导背诵

　　（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。

　　（2）加上动作表演背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习朗读，背诵课文

　　师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。

　　学生朗读课文，指名背诵。

　　二、指导生字

　　1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？

　　出示生字。

　　学生个人读、领读、齐读。

　　2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。

　　（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。

　　（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

　　3、教学生字

　　播放媒体资源中生字的书写动画

　　教师随机指导：

　　（1）认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。

　　（2）区别“马”、“鸟”

　　“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。

　　4、师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。

　　例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

　　教师边画边板书。

　　5、全班交流，教师指导。

　　三、实践、总结

　　1、做“踩影子”活动

　　边活动边思考：什么情况下影子在前，什么情况下影子在后，什么情况下影子在左，什么情况下影子在右？

　　2、在操场上结束本课教学内容并总结

　　师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。

　　四、作业

　　1、观察其他物体的影子有什么特点，和同学交流。

　　2、抄写生字。

小学一年级语文教案3

　　【学习目标】

　　１、随文认识１２个生字。

　　２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。

　　３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。

　　４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。

　　【重点难点】

　　练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。

　　【课前准备】

　　１、动物尾巴拼图（每组一份）

　　２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）

　　３、课件：找尾巴歌曲。

　　【教学过程】

　　教学过程

　　设计意图

　　一、游戏：找尾巴

　　准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴

　　师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？

　　表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

　　二、揭题

　　１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。

　　２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）

　　三、观察动物，尝试说话

　　１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）

　　（鼓励学生多种说法）

　　２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。

　　反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。

　　３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”

　　４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）

　　反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

　　师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

小学一年级语文教案4

　　学习目标

　　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

　　2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

　　3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

　　4、学习猜谜语。

　　教学过程

　　谈话激趣

　　经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？

　　第一关：我会说看谁说得多

　　1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）

　　2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。

　　3、认读偏旁。

　　4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）

　　5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）

　　6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？

　　第二关我会连

　　1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。

　　2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？

　　3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）

　　4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）

　　第三关读读说说

　　1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）

　　2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？

　　3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。

　　4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？

　　第四关我会猜

　　过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。

　　1、读两则谜语，做到读准音

　　2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？

　　3、扩展活动。

　　对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

　　总结、颁奖

　　1、总结

　　2、对今天获得擂主的小组颁奖。

小学一年级语文教案5

　　课前透视

　　识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　教学目标：

　　1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　3、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　信息资料：

　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

　　课时：两课时（1.5课时）

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　对话平台

　　自学（读文正音，提高学生识字能力）

　　1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　2、同桌互读，交流识字情况。

　　识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

　　1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

　　3、检查识字：

　　（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

　　（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

　　（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

　　（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

　　（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

　　朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

　　1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

　　练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）

　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　写字（分散写字任务，提高书写质量）

　　重点指导“和、语、千‘

　　第二课时（或半课时）

　　对话平台

　　导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）

　　出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

　　绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）

　　1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

　　2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

　　写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）

　　1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

　　伴教锦囊

　　词语解释：

　　万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

　　和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

　　山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

小学一年级语文教案6

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级语文教案7

　　教学目的

　　1．让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。

　　2．学写铅笔字，认识“走之底”的写法。

　　教具准备

　　投影片。

　　教学过程

　　一、教学第三题

　　1．你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？

　　2．带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。

　　3．谁来当当这次展览的主持人呢？

　　4．自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。

　　5．请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。

　　6．师总结。

　　二、教学第四题

　　1．指名读题。

　　2．这三个字有什么相同之处？

　　3．那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。

　　4．师讲解“走之儿”怎么写好。

　　5．师范写生字，生描红、仿写。

　　6．反馈检查。

小学一年级语文教案8

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

　　2、听语境歌。学生学会语境歌。

　　三、教学声母jqx.。

　　1、读音：与“洗衣机”的“机”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

　　2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

　　qx的教学步骤与方法同上.

　　q的顺口溜：像个9字qqq。

　　x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。

　　q和dp相比较：q-d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q-p，q像个9字，p像个反9。

　　四、巩固练习。

　　1、抽读字母卡片。

　　2、做找朋友游戏。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读字母卡片：jqxuuml;。

　　2、在四线格内正确书写jqx。

　　二、教学jqx与uuml;相拼的书写规则。

　　1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

　　2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

　　有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

　　3、指名说说juquxu后面是什么字母。

　　4、学生自由拼读。

　　5、指名拼读。

　　三、教学带调音节词。

　　1、出示：j-i-ji

　　(1)指名拼读，指名连起来读。

　　(2)看图理解词义。

　　2、出示：x-uuml;-xu

　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

　　（2）引导学生看图练读音节词huacute;xū。

　　（3）看图理解词义。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片。

　　2、读书上的音节词。

小学一年级语文教案9

　　一、教学目标

　　1、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

　　2、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。

　　二、教学重点

　　理解课文意思，正确朗读课文

　　三、教学难点

　　了解量词“群、颗、堆”的意思。

　　四、教具准备

　　词卡、拼音卡、课件、(水果、糖果等)实物

　　五、教学过程

　　(一)组织教学

　　今天老师带来了许多好吃的东西，有苹果、枣，糖，同学们喜欢吃吗?好，同学们上课时认真听讲，积极动脑，等下课以后老师把这些东西分给大家吃，好吗?

　　(二)复习旧知

　　我们先来做一个找朋友的游戏：看老师的口形，找到正确的词语卡片和拼音卡片，再读一读。(复习本课所学词语)

　　(三)导入新课

　　(拿出一个排球和一个乒乓球)同学们请看，这两个球大小一样吗?不一样。排球大，乒乓球小。(板书课题：大小)(再拿出装有很多乒乓球的一大盒乒乓球和装有3个乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，这两个盒子里的乒乓球一样多吗?不一样。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板书：多少)这节课我们继续学习第七课《大小多少》，齐读课题。

　　(四)理解课文

　　1、我们先来看一组图片。

　　(1)、教师课件出示一头黄牛和一只猫的图片，问：这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语，黄牛、猫。)

　　(2)、问：一()黄牛，一()猫。生答后出示一头、一只。

　　(3)、问：黄牛和猫比一比，哪个大，哪个小?生答后课件出示词语大、小并补充完整第一小节句子。

　　(4)、打手语读句子。

　　(5)、板书：头只

　　(6)、讲解：头和只都是量词(板书)，生活中常常会用到。比如：(出示图片)一头猪，一只兔，一头象，一只鸡，一只鸭，一只鹅，等等。

　　(7)、同学们观察一下，我们身边什么东西大，什么东西小?(师举例：老师的手和学生的手，老师的鞋子和学生的鞋子，老师的衣服和学生的衣服等等)

　　2、再来看图：

　　(1)、教师课件出示一群鸭子和一只鸟的图片，问：这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语，鸭子、鸟。)

　　(2)、问：一()鸭子，一()鸟。生答后讲解：很多鸭子聚在一起，我们说“一群鸭子”。出示一群、一只。

　　(3)、问：鸭子和鸟比一比，哪边多，哪边少?生答后课件出示词语多、少并补充完整第二小节句子。

　　(4)、打手语读句子。

　　(5)、板书：群

　　(6)、出示补充的图片和数量词组并讲解：我们还可以说“一群鸟、一群羊、一群蚂蚁、一群大雁”等等。

　　(7)、再来观察一下，我们身边还有什么可以用多、少来比较?(师举例：听课的老师有多少人，上课的学生有多少人;糖和枣的数量对比;学生文具数量的对比等等)

　　2、我们来看第三组图片。

　　(1)、教师出示苹果和枣的图片，并拿出实物，让学生自己上来比一比，师指导：①比什么?(比大小)②哪个大?哪个小(苹果大，枣小)③一()苹果，一()枣(板书：个、颗)④师生齐说句子后课件出示完整句子并朗读

　　(2)、师启发：除了“一个苹果”，还有一个梨，一个香蕉，一个橘子，一个西瓜，等等;“颗”平时用得比较少，除了课文中的“一颗枣”，还有(出示图片)：一颗扣子、一颗心、一颗星，一颗糖等等

　　3、我们来看第四组图片。

　　(1)、教师出示杏子和桃的图片，问：谁上来比一比?(师指导并重点演示“堆”的意思：一堆枣、一堆粉笔、一堆糖)

　　(2)、师出示第四小节句子并指导朗读。

　　(3)、板书：堆

　　(4)、拓展：我们常见的还有(出示图片)一堆萝卜，一堆西瓜，一堆西红柿，一堆白菜等

　　(五)巩固练习

　　1、师：理解了课文的意思，下面我们来朗读课文，注意口形要正确。(多种形式朗读课文：师生齐读、对口令读、分男女读、师生对读。)

　　2、我会说：(看图把句子补充完整)

　　一边(多)，一边(少)，一个(大)，一个(小)，

　　一盒(橡皮)一把(刀)。一(个)西瓜一(颗)枣。

　　(六)课堂小结

　　今天，我们理解了“大”“小”“多”“少”的意思，学习了一些带有量词的短语，希望同学们在平时的生活中要多观察，多思考，学会运用我们所学的内容，相信大家的语言会更优美，更生动。

　　(七)布置作业：

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、抄写课文中的数量短语。

小学一年级语文教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

　　2、在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

　　3、能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学会本课12个生字。

　　教学难点：

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字，掌握它们的音形义。

　　2、能正确认读本课生词并理解词意。

　　3、初读课文，了解课文内容。

　　4、指导书写生字。

　　教学重点、难点：

　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。

　　教学过程：

　　一、写出课题。

　　提示“数”sh（）的读音。齐读课题。

　　二、初读课文，大致了解课文内容。

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

　　2、指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

　　（这课讲了张衡数星星的事。）

　　3、老师简介张衡生平事迹。

　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的'学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

　　三、学习本课生字词。

　　1、自学生字，了解音形义。

　　2、检查自学效果。

　　（1）字音

　　数：它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。

　　斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。

　　（2）字形

　　最后一横略短些。

　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是

　　（3）词意

　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

　　之间：表示在两个事物或时间的中间。

　　距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。

　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。

　　无数：难计算出数，形容非常多。

　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。

　　3、读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4、指导书写，让学生写字头。

　　四、作业。

　　1、写生字各一行。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

　　2、了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

　　2、启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学过程：

　　一、先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1、课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）

　　2、读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。）

　　3、齐读第6自然段。

　　二、学习1、2、3自然段。

　　1、学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2、出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3、学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　三、学习4、5自然段。

　　1、默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2、指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3、指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4、出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5、齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

　　6、张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7、张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

　　8、如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　四、总结全文。

　　1、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。

　　2、总结

　　张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　五、作业。

　　1、写字词各三遍。

　　2、抄写课后作业（3）的句子。

　　3、读课文两遍。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、巩固并听写本课生字词。

　　2、完成课后练习（2）。

　　3、有语气地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2、

　　教学过程：

　　一、分角色有语气地朗读课文。

　　（按小组读，全班读）

　　再说说张衡为什么能成为天文学家。

　　二、巩固字词的训练。

　　1、看拼音写词语。

　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

　　做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

　　2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

　　锤（）________祖（）________

　　棵（）________炬（）________

　　3、用多音字组词语。

　　4、选字填空。

　　棵颗组祖斗抖

　　一（）星星小（）发（）

　　一（）树苗（）国一（）米

　　一（）小草（）合北（）星

　　一（）珠子（）传烟（）

　　一（）红豆（）先（）动

　　（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

　　三、进行句子训练的设计。

　　1、照样子把两句话合成一句话。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

　　（1）张衡坐在院子里。

　　张衡指着天空数星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一闪一闪。

　　天上的星星数也数不清。

　　_____________________________________

　　2、按课文原句填空。

　　（1）满天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

　　（3）北斗星总是绕着（）转。

　　四、听写字词。

　　五、作业。

　　1、订正错字，各改三遍。

　　2、把课上没做完的练习题做完。

小学一年级语文教案11

　　教学目的

　　1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　　2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。

　　教学时间2课时

　　教学重点

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

　　2、掌握三个单韵母的声调。

　　教学难点

　　1、指导学生正确读好阳平音。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学准备

　　1、本课的教学挂图

　　2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本

　　教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

　　今天我们就来学习第一课aoe。

　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）

　　一、学习字母a

　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

　　问：1、图上画了谁？他们在做什么？

　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）

　　2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？

　　（借啊的音，学习字母a的读音）

　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

　　教师范读a。

　　学生学读a。

　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）

　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

　　问：1、图上小女孩的头是什么形状的？

　　2、她头后边梳着什么样的小辫子？

　　3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？

　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

　　先写左半圆，竖弯在右边。

　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。

　　课中休息：

　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

　　二、学习字母o

　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。

　　问：图上画的是什么？

　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

　　教师范读o。

　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）

　　（二）学写字母o

　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

　　（三）指导书写

　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

　　学生学写1—2个字母。

　　三、学习字母e

　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e

　　问：图上画的是什么？

　　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

　　教师范读e。

　　学生学读e。

　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

　　（三）指导书写

　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。

　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）

　　学生学写1—2个字母。

　　四、巩固练习

　　1、看黑板读字母。

　　2、看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。

　　3、看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。

　　第二课时

　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

　　二、学习拼音的四声

　　（一）学习a的四声

　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　　板书：1234

　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

　　读：1、按顺序教师范读，速度要慢。

　　2、按顺序学生学读，音要准确。

　　3、按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4。打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）

　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

　　讲：o和a一样，也有四个声调。

　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

　　课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。

　　（三）学习e的四个声调

　　教师板书：1234

　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习：

　　1、读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。

　　2、抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3、练习书写。

　　板书设计：

　　《aoe》教案评析

　　在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：

　　1、从图入手，教师引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2、重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。

　　3、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。

　　4、汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点

小学一年级语文教案12

　　教学目标：

　　1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

　　2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

　　3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。

　　教学难点：

　　1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。

　　2、了解一些先进科技设备知识。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习，导入

　　1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？

　　（出示生字词语）。

　　2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。（板书：问）指导读课题。

　　3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？

　　二、交流

　　1、小朋友们都问了哪些问题？

　　2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。

　　3、集体交流

　　①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。

　　②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。

　　③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）

　　④再指名读第一自然段。

　　⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水”你们都戏过水，玩过水吗？在清澈的河水里，你看到了什么？

　　⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

　　⑵第二自然段

　　①自由读，谈感受。

　　②热闹从哪儿看出来的？（南来北往）指导读。（加动作）

　　③指名读。友情提示；伸着“大鼻子”的货船的读法。

　　④你们见过“大鼻子”货船吗？猜猜看！

　　⑤猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。

　　⑥有什么不明白的地方吗？（航标灯）演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

　　⑦南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣！多有气势！你能读好吗？

　　⑶第三、四自然段

　　①出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。

　　②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老师可以满足你们！

　　③牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。

　　④听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。（出示图片：上海的南浦大桥）引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！你想说什么？我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。

　　⑤想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。

　　⑷第四自然段

　　①（出示图片）看，这就是拦河大坝。

　　②刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么？（美丽、神秘，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了）。

　　③是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

　　④学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢！我们一齐在音乐声中读一到四自然段。

　　⑤（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。

　　A四人小组交流、讨论。

　　B下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！（颁发合作成功奖）。

　　⑸出示第五自然段

　　①你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说：（出示）：银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！

　　②其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！20xx年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，20xx年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。20xx年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么？

　　③让我们永远记住这些伟大的事情！老师也相信，引读：总有一天——————作客呢！

　　④编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：总有—————作客呢！

　　三、总结课文

　　（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢！

　　四、作业

　　1、读一读、背一背

　　带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。

　　2、画一画

　　画你见过的斜拉桥。

　　3、写一写

　　像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。

小学一年级语文教案13

　　教学目标：

　　1. 认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2. 初步感受语言的韵律美。

　　3. 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　重点：

　　认识“懂、貌”等14个生字。

　　难点：

　　讲一讲，做一做，平时怎样孝敬父母？

　　教具：

　　生字卡片、孝敬父母的图片、录音机、投影仪、课件

　　教学过程

　　（一）看图说话，出示词语

　　1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2.看图说话，出示词语。

　　你发现他们在干什么？他们干得怎么样？（随学生的介绍，随机出示词语）

　　（二）读词识字

　　1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

　　2.打开课本，让学生自主学词学字。

　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（2）发现容易读错的字，并正音：

　　看清韵母读：教、错、筷、夸（三拼音）

　　看清声母读：事、扫、错（读准平舌音和翘舌音）

　　3.出示词语卡片，领读。

　　老师领读；学生当小老师领读。

　　4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。）

　　（1）出示例句：尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听。

　　找词语：懂、礼貌、父母、教

　　认读生字：懂、貌、父、母

　　（2）照样子说句，找词读字

　　句：“做错事，即改正，。”

　　词：长辈错，要提醒，（错）

　　态度好，心意诚。家务事，愿承担。（愿）

　　洗碗筷，扫庭院，家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。（碗、筷、扫、夸）

　　5、你还在家里做了什么家务事？学习小组进行讨论，并学习编成三字歌。

　　5.分析字形结构，记字。

　　偏旁联想识字：改、愿、碗、筷、扫（想想偏旁跟字义有什么关系）

　　部件组合识字：认（＋人）教（孝＋）

　　6.指导写字，巩固生字

　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。

　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

　　“父”和“母”写在田字格的正中间，“父”撇笔和捺笔要舒展开。

　　“洗”的“亅”要写在竖中线上。

　　“母”字注意笔顺是：撇折、横着钩、横、点、点在左上格起笔。

　　“真”字的最后一横写得长一点。

　　（三）读词想象

　　1.用适中的速度朗读词语。

　　2.读出词语的韵味。

　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“友、少、辈、貌、教、听、事、正、错、醒、好、诚、事、担、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停顿，以显示韵脚。

　　3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

　　4.自己读词语，想象词语描绘的情景。

　　（四）实践活动

　　出示我会读，领读，示范读，齐读。

　　说一说：你准备为父母做什么事？小组开始讨论，练习编三字歌。

　　做一做：每天为父母做一件事。

　　记一记：把每天为父母做的一件事记下来。

　　作业布置：

　　⒈抄写生字。

　　⒉认读“懂、夸”等14个生字。

　　⒊做一做：每天为父母做一件事。

　　板书设计：

　　识字 2

　　我 ————爱————家

　　尊长辈懂礼貌

　　父母教认真听

　　家务事愿承担

　　资料提供者：陈秀芳

小学一年级语文教案14

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。

　　3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。

　　教学重点：

　　识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

　　教学难点：

　　学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

　　2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。

　　清澈宽广驾驶南来北往

　　雄伟宽阔需要宇宙飞船

　　3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

　　二、回忆脉络

　　1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问？

　　2、交流，板书：（四问）

　　河水河道河面上游

　　三、精读课文（1—4）

　　（一）第一自然段

　　1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象？

　　2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。

　　（1）出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗？

　　你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢？（因为河水很清澈。）

　　（2）你能给“清澈”换个词吗？（干净）

　　（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？

　　（读短语：清澈的河水。指名读、齐读。）

　　（4）清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗？（指名读。）

　　3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

　　（1）出示句子：有戏水的小朋友吗？

　　哦，你想不想一起去戏水啊？到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（泼水、游泳）

　　（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。（指名读）

　　4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？谁来问一问银河？

　　预设评价

　　①恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！

　　②脑海中有画面，读来就更有味道了，

　　③老师听出来，你的心中充满了好奇！

　　④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！

　　5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！

　　大家一起来，问出心中的好奇吧！

　　6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。（齐背）

　　7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么？谁也来问问银河？

　　①出示：银河呀，在你清澈的河水里，有___________吗？有____________吗？

　　②交流：你充满了向往！/多好奇呀！/你问的真贴切！

　　（鼓励学生带上形容词来说。）

　　预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……

　　（二）第二自然段

　　过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

　　1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。

　　2、这个自然段问了银河的哪里？（出示：河道）

　　（1）出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。（读词）

　　（2）这样的河道可真宽呀！出示：宽阔的河道。指名读读这个词。

　　我们还可以说宽阔的——马路

　　3、这宽阔的河道里都有什么？

　　▲南来北往的客轮

　　（1）客轮有谁见过吗？图片展示。

　　（2）“南来北往”是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词语？（来来往往）

　　（3）你能读出客轮的多吗？指名读词语“南来北往的客轮”。

　　▲伸着“大鼻子”的货船

　　（1）你们见过“大鼻子”货船吗？既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？

　　（2）图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。

　　（3）你能读出货船的特别吗？指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读？

　　▲航标灯

　　（1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。

　　（2）图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

　　4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。

　　5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧！（齐读第二自然段）

　　（三）第三、四自然段

　　1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。

　　2、第三自然段

　　（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：河面）

　　（2）与刚才的河道相比，河面显得更——？你从哪个词看出来的？读读这个词语。（宽广的河面）预设评价：一眼望不到头。

　　（3）你还见过宽广的——？（宽广的天空、宽广的草原）

　　（4）有不理解的词语吗？让大家一起来帮忙！

　　预设

　　雄伟的斜拉桥

　　①你见过“斜拉桥”吗？图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。

　　②你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）

　　③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗？（图示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。）

　　牛郎织女

　　①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢？

　　②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。

　　（5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。

　　3、第四自然段

　　（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：上游）

　　（2）有哪些不理解的词语？

　　预设

　　拦河大坝

　　①这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。

　　②仔细看看“拦”，能做做动作吗？请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。

　　③图片展示。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

　　④泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝，水坝的坝。

　　葛洲坝

　　①刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？图片展示。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢！

　　（3）是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

　　（四）小结

　　1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板书读一读）的顺序来发问的。

　　2、这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用！

　　3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢！我们一起读读一到四自然段。

　　四、拓展升华（第5自然段）

　　1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？用上这个句式。（学生交流）

　　提示

　　银河呀，在你弯曲的河岸边，有（）？

　　银河呀，在你深深的河底，有（）？

　　银河呀，在你（），有（）？

　　2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。（出示第五自然段）既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？（总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）

　　3、小朋友们，老师告诉你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，（课件出示杨利伟（神五）、刘伯明、翟志刚、景海鹏（神七）、刘旺、刘洋（神九）图片）这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员呢！老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说——总有一天……（板贴：探索宇宙）

　　五、生字指导

　　1、复习旧知

　　登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。（游戏：我为星星找名字。）

　　2、教学新知

　　宇宙

　　教师范写，学生书空，书本描红。

　　习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。

　　六、作业

　　1、背诵24课。

　　2、你还有什么问题要问银河的吗？像课文那样写下来。

　　板书设计：

　　问银河