沪教版一年级语文下册《蜗牛学艺》教案
学习目标：
1.认识本课生字10个。
2.能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
3.能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。
4.描写独体字“主、并”，2个左右结构的字“泳、浪”。
5.懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题:
1．出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？
2．蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为什么呢？今天，我们就一起来看一看——蜗牛学艺（出示课题齐读）。
3．学习生字：艺，找朋友（技艺，艺术，曲艺）课文中“艺”的含义是“技能、本领”。
二、学习课文和生字
（一）整体感知
1．听录音，思考：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？
2．交流，板书：兔子蝴蝶鸭子
3．为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。
（二）重点学习1-4节
1．指名读1-4节。思考：因为（兔子）只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。
2．学习生字：主、并、傅、睬主——住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；睬：换部首。
3．指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。
4．同桌合作读；男女生合作读。
（三）小组合作学习5-12节
1．小组学习要求：读准字音；读通课文。
2．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？
说话训练：因为只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。
3．出示句子：
A．蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。
B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似的`说：“原来你也不是全才呀，再见！”，说罢，又向前爬去……
（2）指名读句子，要求读准字音。
（3）指导朗读，读出说话的态度和语气。
（4）学习生字：浪、泳，积累三点水的字。
4．分角色朗读课文。
思考：比较一下，蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。
5．出示：蜗牛要找的全才师傅是会，会，会。这样的师傅有吗？所以小蜗牛——“爬过坡，越过岭，蜗牛还是没找到全才师傅。”
（1）学习生字：越，半包围结构；岭，后鼻音。
（2）齐读最后小节。
三、说话训练：
1．还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。
2．新编“蜗牛学艺”的故事，主要讲蜗牛吸取了教训，虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺，结果学到了不少本领。
四、复习巩固，指导写字
1．读生字卡片。
2．读词语：学艺主动并且师傅
理睬游泳波浪似的
越过山岭浪花主人
摇头虚心翻山越岭
3．指导写字：泳、浪，左窄右宽。
五、作业布置
1．写字本1。
2．词语：主动师傅理睬招呼游泳
整堂课中，注意创设情景，让学生在生生、师生互动的交往中获得知识，明白道理。如通过分角色朗读、表演，体验对与错。又如通过教师引出“小蜗牛没有学到本领，很烦恼，我们来帮它出主意”这一问题的思考，让学生融入于故事中，承担角色，从而悟出道理，即一点点积累，一样样地去学本领，不能一味求全。一年级的孩子天生就是一个演员，他们的表演绘声绘色，高潮一个接一个，掌声、笑声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信，在笑声中懂得尊重别人，在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。
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