我要投稿 投诉建议

五年级语文下册《人生开关》教学反思

时间:2021-04-26 19:09:59 五年级 我要投稿

五年级语文下册《人生开关》教学反思

  《 人生开关》这是五年级的最后一篇课文。 下面是关于五年级语文下册《人生开关》教学反思的内容,欢迎阅读!

五年级语文下册《人生开关》教学反思

  《人生开关》教学反思1

  《人生开关》这是五年级的最后一篇课文。这篇课文是一篇明志悟道的文章。通过一件小事来叙述一个关于诚信的问题,故事很感人。短文讲述了作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒,张叔安排他在矿上打工,记录人们砍柴磅数的一段真实的经历。当他面对大毛的蛊惑却能听从母亲的劝告,诚实地对待工作,最终令自己走上一条顺畅的人生道路。作者借助哲人的“人生的开关”来告诫人们人生要面对许多两难选择,只有诚实守信的人才能赢得他人的尊重,获取真正的财富,让人生之路越走越宽。 文章最后一小节中“一位哲人说过,人生道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。”的理解是文章的难点又是文章的重点,它点明了文章的中心。另外,文章的篇幅较长,要想很快把握文章内涵,就要抓住关键词,可以更快理清文章思路。总之在教学时,能注意抓住关键词进行品析,对领会文章中心会起到事半功倍的效果。根据这些我认为要想上好一节课就必须做到以下几点;

  一、认真研读文本,正确把握写作意图。

  1、抓单元导读,确定教学目标。 准确的教学目标是备好一节课的关键要素,明确的目标要求可促使你把握好教学的研究方向。因此我在备本课时先研究了第八单元的要求,就是“继续复习归纳文章大意的方法,正确把握文章中心,感悟文章语言内涵。”以此确定了本课的'教学目标是

  A、自学生字新词,重点理解和积累“蛊惑、昧心、理会”等词语。

  B、联系上下文理解“人生道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。”及“吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。”的深刻含义。

  C、抓住要点,归纳课文的主要内容。对于句子深刻含义的理解是本课教学的重难点。

  2、抓文章特点,确定教学思路。

  本文最后一小节中“一位哲人说过,人生道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。”的理解是文章的难点又是文章的重点,它点明了文章的中心,如果把它解决好了,那么教学就可大功告成。因此,我从这句话入手,进行质疑,引导学生在这句话上找问题,然后根据学生问题进行释疑,由此学生的学习兴趣就大大调动起来了。不出所料,学生根据这句话纷纷提出了自己想要了解的信息:人生道路的开关是什么?如何理解光明和黑暗两种境界?为什么说只要轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界?其中一个学生还提到是什么力量促使人按下开关。学生提的问题不就是本节课需要研究的问题吗?我顺势引出课文,指导学生学习课文,解决学生的问题,学生学习起来就兴趣盎然啦。

  3、抓人物语言,品析人物思想。 人物语言能反映一个人的心理活动,反映一个人的思想动态,如果把语言领悟好,就能很好把握人物思想,帮助理解文章中心。比如本课书中大毛说的第一句话是:“给我多记一点,我拿了钱分你一半。”由此引导学生结合课文1—3小节探究大毛的话为什么对“我”的诱惑力这么大。由“我”的内心活动“是呀,张叔是按我记的数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!不过,张叔会不会发现呢?就算不知道,但是我这么做,对得住张叔吗?”了解到作者面对这么大的诱惑内心的激烈斗争。在这关键时刻,妈妈的一句话“吃了不该吃的要拉肚子的。”决定了我的选择。引导学生结合课文读懂这句话,能很好领悟作者的写作意图。而张叔的富有哲理的话“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。”的理解又能很好达到作者的写作目的。在这里我引导学生结合说这话的背景,两句话的比较进行理解,学生体会就比较深刻了。

  4、抓关键词进行品析,能更好把握文章中心。

  一篇文章往往篇幅较长,要想很快把握文章内涵,抓住关键词,可以更快理清文章思路。如在归纳文章大意时,引导学生抓住“蛊惑、虚报冒领、顺畅”结合内容进行归纳,学生能很快把大意整理出来;在探究为什么大毛的话会对我的诱惑这么大时,引导学生抓住“没有钱、力气小、唯一、攒不够”进行探究,学生就明白了为什么大毛的话具有这样的诱惑力;抓住娘的坚决反对,张叔的话中的昧心进行品析,能很好把握人物思想;抓住光明和黑暗进行分析能很好把握中心句的理解。总之在教学时,能注意抓住关键词进行品析,对领会文章中心会起到事半功倍的效果。

  二、结合实际,巧用教法,点拨学法。

  1、结合教材实际,我注意引导学生读书,抓关键词品读语言,感悟人物思想,感悟语言背后的含义。如读出娘的坚决,读出语言背后的含义;读出张叔富有哲理的话蕴含的意义;读出我内心的矛盾;读出文章哲人的话的意思。由此揣摩文章写作意图,达到有效教学的目的。

  2、结合学生实际,注重培养学生学习能力。如抓关键词归纳大意,根据中心句质疑的能力,品读语言解疑的能力。

  三、重视师生互动,达成目的。

  新课标所提倡的“教学过程是师生平等交往、对话的过程”。在教学中,教师不要将课堂神圣化,要努力营造平等、民主、和谐的教学氛围,要让学生想说,敢说,要说,无拘无束,“我口说我心”。教师要有宽宏的态度,宽阔的胸怀,真挚的爱心,要俯身倾听,要与学生零距离接触。要把课堂还给学生,要给学生表现的机会,课堂是学生学习的舞台,要给学生自由活动的时空,让学生在展示自己中获得信心,品尝快乐。课堂是每一个学生学习的舞台,不只是好学生滔滔不绝的场所,教学要关注全体,关注学生中的弱势群体,给他们以鼓励、支持。因此学生的回答、质疑我们都应该给以呼应,才更能激发学生探的欲望,说的欲望。

  四、切实的扶、放能有效提高学生学习的能力。

  课堂要还给学生,给学生当真正的主人,就要注意教学时的扶和放,才能更好培养学生学习思维。在引导学生品析文章语言文字的含义时,我放得较好,在引导学生归纳文章大意时,我放得不够,设定的条框较多,学生思维放不开。

  总之,要上好一堂课,教师就必须认真研读文本,充分领悟文章内涵,在学生读前把课文读好、读透,采用切实的教学策略,才有可能避免更多的遗憾。

  《人生开关》教学反思2

  整篇课文有不少语句是值得好好品味其含义的,于是在教学中我就紧紧扣住几句关键的语句,从而让“诚信”之花植入心中,并发芽开花。

  我围绕“我的心开始动摇,但总觉得有些不踏实不对劲”这句话,让学生展开讨论:“我”的心开始动摇,“我”会想些什么?“我”觉得有些不踏实不对劲,我又会想些什么?由此让学生深入作者的心中,去感受作者当时矛盾的心里,学生心中的那架天平随着“我”的矛盾而摇摆了起来。紧接着我又引出母亲和张叔说的那两句朴实的话语“吃了不该吃的会拉肚子的”和“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到的”。让学生理解品味,从而让他们明白用不诚实的方法拿了不义之财会损失信誉。

  最后我又围绕哲人说的“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话中的“光明的境界”和“黑暗的境界”展开讨论,学生通过假设,领悟到就算当时作者侥幸没有被发现,但最后还是会因为不诚实而损失名誉,人生道路从此不顺畅。

  著名教育家陶行知曾说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。相信通过这堂课的学习,学生又向“真人”靠近一步。

【五年级语文下册《人生开关》教学反思】相关文章:

沪教版语文《人生开关》优秀教学设计04-29

关于五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿02-27

五年级下册语文《心愿》教学反思01-20

人教版五年级语文下册教学反思02-06

五年级语文下册《草原》教学反思02-06

五年级语文下册《望月》教学反思06-24

人生的开关作文03-31

关于五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿范文03-16

五年级语文下册《习作二》教学反思02-05