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人教版五年级下《口语交际·习作八》教学设计
【教学目标】
1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3、能抓住场景特点进行描写。
【教学重点】
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
【教学时数】
3课时。
【课前准备】
课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、导入新课
谈话引入：
本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、读课题，明要要求
1、自读课题：
弄明白说话的主题是什么。
(“聊聊热门话题”。)
2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢?
⑴可以是国际、国内的重要新闻。
⑵可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
⑶还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
三、分小组讨论
1、按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论。
2、提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
3、每组推荐一名在全班交流。
(在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。)
4、评出最佳演讲者。
第二、三课时
习作
一、导入新课
谈话引入：
这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题，明要求
1、自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2、梳理内容：
本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
要求：
把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材
重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
四、指导写法
1、习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法;语言优美。
2、个别学困生当面指导。
五、学生进行写作练习
学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。
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