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五年级语文下册教案《鲜花》

时间:2023-08-24 18:40:54 晓丽 五年级 我要投稿
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五年级语文下册教案《鲜花》

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的五年级语文下册教案《鲜花》,欢迎大家分享。

五年级语文下册教案《鲜花》

  五年级语文下册教案《鲜花》 1

  教材说明

  〔解题〕

  《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参加比赛的女运动员,因脚伤发作而失败,她以为这次回国不可能像以往那样有人献花。然而,在她十分失意的时候,机场一位女服务员仍然热情地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理,对一个人来说,胜利与失败同样重要,从失败中汲取教训,继续奋发拼搏,就会赢得未来的胜利。

  本文用一个名词“鲜花”作标题,但作者不直接描述鲜花,却写了一件与鲜花有关的事,揭示一个深刻的人生哲理,这是作者创意之所在。

  〔结构分析〕

  本文是按事件发展顺序记叙的,共11个自然段,可分为三部分。

  第一部分(第1自然段),写鲜花应献给英雄。

  第二部分(第2~5自然段),写一个女体操运动员因出国比赛失败,回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花,又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的,还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

  第三部分(第6~11自然段),写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花,她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话,写献上鲜花的神奇力量。

  〔语意理解〕

  “鲜花,理应赠送给凯旋的英雄,难道能献给一个失败者吗?”

  一句话自成一段,用反问句的.形式,强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式,表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励,表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言,不可能针对失败,这是常理。本文用这句开头,为下文作了铺垫,暗示下文会有一个打破常规的事发生,可能有人把鲜花献给失败者。这样开头,极新颖,也极具吸引力。“凯旋”,胜利归来。

  “由于她怕见人,就走在队伍最后面,可是当她发现很少有人招呼自己,记者好像有意避开她时,她明显地感觉到受到了冷落,这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊,谁愿意与失败者站在一起呢?”

  这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长,有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系,写人们对她这个失败者的态度是冷淡的,这是第6分句的原因,即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望,愧对父老乡亲,现在人们又冷落、淡然,这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”,是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者,鄙视、冷落失败者,这很正常,是她意料中的,所以,她“走在队伍最后面”。第2句是反问句,是她的心里话,表示她理解大家的冷落态度,同时,这句话也是深深的自责,责备自己辜负了大家的期望,没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”,灰心失望。“愧疚”,惭愧不安。

  “谁都不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利属于未来。”

  这是机场女服务员对女运动员说的话,是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理,启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种:一种是消极回避性态度,害怕失败,回避失败,一旦失败,便“一回被蛇咬,十年怕井绳”,从此萎靡不振,不思进取。另一种是积极建设性态度。女服务员的话恰好讲明积极建设性态度的三个方面:第一,承认失败是不可避免的。做任何事情,特别是体育竞技活动,都有风险,一帆风顺只是人们美好的愿望而已。第二,承认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志,提高人的抗挫折能力,还可以发现行不通的路,进而找到实现成功之路,所以,“失败和胜利”“同样重要”。第三,保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎,偏向虎山行”,始终敢于挑战,具有不到黄河不死心的意志与信心。要接受失败教训,谨慎地考虑风险,运用智慧和勇气去平衡风险,努力追求成功,即“让失败属于过去,胜利属于未来”。

  〔写作特点〕

  1.从一个小场面中揭示中心。

  本文描绘了一个小场面:运动员回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中,作者采取电影特写的手法,把镜头摇到失败的女运动员身上,聚集笔力写她垂着头走下飞机,走在队伍最后面,神情沮丧。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前,她抬起头,眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败,在失败中奋起,也是英雄,也应受到敬重。

  2.情节丝丝入扣,增强了文章的感染力。

  文章对情节的交代丝丝入扣,比如,先写她曾经获得过成功,这次失败了所以她面部表情及表现畏缩不前,再写她意外地发现有人给她献花。经过谈话受到鼓舞,完成了一个从失败阴影走出来的过程。文章细节描写十分成功,如,写女服务员献花,不直写她跑过来热情献花,而是用女运动员的眼睛移动去表现:先看见“一双脚”,再看见腿、套裙、铜衣扣,最后看到白净的脸。这正是女运动员一点一点地地抬起头来所见到的,十分细腻。开头写女运动员“垂着头”,文章结尾句写她“抬起了头”,首尾呼应,这一“垂”一“抬”,表现出“鲜花”的力量。另外,为失败者献花,这一构思极巧妙,这一反常态的描绘,实在令人叫绝。

  五年级语文下册教案《鲜花》 2

  一、导入

  通过引导学生思考生活中的美好瞬间,激发学生对美好事物的向往和追求。

  提醒学生注意自己身边的人和事,尤其是那些关心自己、帮助自己的人。

  二、学习正文

  阅读文章,了解小男孩送花的情景,体会小男孩对鲜花的热爱和对送花人的关心。

  探究文章中所表达的主题,理解“鲜花”代表的含义。

  通过课堂讨论,引导学生探讨鲜花对人们生活的意义和作用,让学生明白送花的行为是表达爱和关心的一种方式。

  三、课堂拓展

  组织学生讨论如何通过送花等方式表达对亲人、朋友、老师等人的关心和爱。

  让学生了解不同种类的花,探究花的特点和花语,帮助学生更好地理解鲜花的意义和作用。

  四、作业

  让学生选择一种喜欢的花,写一篇简短的介绍文章,介绍该花的特点、生长环境和花语等内容。

  让学生写一篇短文,讲述自己最感激的.人,并表达自己对他/她的感谢和祝福。

  五、课后反思

  通过本次教学,让学生更加深入地了解鲜花的意义和作用,提高学生对生活中美好事物的认识和感受能力。

  通过组织学生进行课堂讨论和拓展活动,培养学生的表达能力和创新能力,让学生更好地适应社会的发展和变化。

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