- 五年级语文渗透法制教育教案 推荐度：
- 相关推荐
五年级语文渗透法制教育教案（精选8篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的五年级语文渗透法制教育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级语文渗透法制教育教案 1
一、 主题：
大学安全法制教育
二、 时间：
20xx年xx月xx日
三、 地点：
xxx
四、 出席人员：
辅导员和x班全体学生
五、 主持人：
班安全委员
六、 班会开展方式：
PPT形式
七、 班会议程简要：
1、主题班会背景
法制安全教育作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。
安全防范是一种意识，更是个人的生存技能。做好个人安全防范是人生的一门“必修课”。每到一个陌生的地方，学生首先必须了解自己所处的环境安全。
2、班会指导思想
坚持“安全第一，预防为主”的原则，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，限度消除学校安全事故隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。
3、班会活动准备
1、让同学们讨论对安全法制的认识。
2、请同学举例身边的真实例子。
(1)你亲身经历的有哪些?
(2)你知道的诈骗类型有哪些?
(3)你认为学生违反法律法规时的心理是什么?
4、活动过程
A、首先播放查找到的一些关于大学生安全法制教育的视频。
B、让学生自由讨论发言，谈谈自己的认识，和今后应该做到哪几点。
5、由PPT介绍学生应该注意的一些安全常识：
每位同学必须牢记如下行走安全常识：
①、学生必须具备的安全防范技能
(防范宿舍火灾;防范乘车安全等)
②、使用ATM机注意事项
(在输入密码时注意旁边是否有人在偷窥;取款凭条要放好，不能随手一丢泄漏卡号等)
③、诈骗的预防
(假冒大学生诈骗;谎称意外要求汇款诈骗等)
④、防火及安全逃生
(逃生预演，临危不乱，熟悉环境，暗记出口等)
⑤、公交车上如何识别扒窃
⑥、防止掉进 陷阱
⑦、谎称意外要求汇款诈骗
⑧、正确适用法律维护自己利益
6、就本次班会全体学生畅谈体会。(时间大约15分钟)
7、辅导员点评。
八、总结发言：
通过今天的安全教育主题班会的开展，使大家深刻认识到安全的重要性，作为在校学生，安全问题与我们的.生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。
改革开放后的大学校园，已从昔日遗世独立的“象牙塔”俨然变成开放型的“小社会”。可相对于社会人，大学生群体仍然是一个特殊的社会弱势群体。接受安全法制教育，不仅是依法治校的需要，也是适应日益严峻的社会治安形势的需要，更是大学生自我完善和提高综合素质的需要。每位在校生都必须牢固树立以“安全第一，生命至上”为核心的校园安全文化观念，积极主动地增强自己的法制意识，提高自己的安全防范、防卫能力和对突发性事件的应急、应变能力，以及抵御违法犯罪的能力，保证自己身心健康地完成学业，并能成功地就业、创业。
五年级语文渗透法制教育教案 2
教学目标：
1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5、渗透法制教育《中华人民共和国文物保护法》第九条。
教学重、难点：
了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。课前准备：
1、预习，让学生感知课文，粗知内容。
2、学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、展示资料，交流信息
1、说说长城的来历，和有关的故事。
2、课件出示长城的图片资料，让学生直观感受长城的雄伟壮观。
二、初读，感知课文
1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。
2、学习生字
a、识易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn;能巧记字：“嘉”用形声法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。
b、写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横;其次要强调把字写的工整好看;更正写字本上的错别字。
3、说说作者从哪些方面介绍了长城?
4、画出优美的文段多读几遍。
三、作业
1、练读课文，读正确、流利、熟练。
2、抄写本课生字词。
第二课时
一、创设情境，放开品读
1、由学生交流怎样读好课文。
2、自选方法，自读自悟。一是在自己最想读的句段上多读，读出自己的
感悟和想象。二是注意作者几个观察点。
第一段：读文看图，看图读文。
结合课件让学生感受长城的'长和雄伟。问：读了这段，你们有话想说吗?
第二段：读文解图，认识长城。
问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构;二是让学生
了解长城的历史作用，可图文对照讲述;三是让学生感受长城的高大坚固。
第三段：走上长城，体验伟大。
A、品味“站”“踏”“扶”，引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的?这时，你脑海里出现了什么?——古代人民修建长城的情景。
b、朗读第二句话，让学生充分感受工程的浩大，充分想象施工艰难，充分体会古代劳动人民所付出的代价。此时，你面对的是什么?你有什么感受?长城伟大，古代劳动人民更伟大。
c、指名读第三句，让学生抓住“多少”“才”品味、想象：你们从“多少”这个词想到了什么?从“才”上体会到什么?更进一步激发对古代劳动人民的赞美之情。所以说————
抓住“气魄雄伟”“伟大”引导学生读出精神丰收、读出无比自豪。
3、渗透法制教育：课件出示：《中华人民共和国文物保护法》
4、走出文本，抒发情怀。让学生用自己的全部情感对着长城：a、说(喊)
一句自己最想说的话;b、面对长城这份世界遗产，你们想到了什么?
二、解说《长城》，拓展延伸
1、解说：
a.自主准备，小组练习。可以解说全文，也可解说某一部分;可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲。
b.展示风采，解说交流。对着长城挂图、图片展览或影像讲。以评价推波助澜。
2、积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句。
3、拓展：自读文后“资料袋”的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介。
五年级语文渗透法制教育教案 3
教学目标：
1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：
1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?
大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找
请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：
主人;身份;
手感;手的肤色;
纹路;掌面;
手指;手的.大小;
手的别号;
三、合作探究
以小组为单位，讨论并回答下列问题
1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?
2、文章又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?
提示：
1、抓住有特征的部分描写人物外貌。表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。可本文作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足文章，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析
1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
3、用自己的语言描述一下张迎善的手。
4、学生齐读有关描写张迎善的手的语句并赏析。
五、拓展延伸：动一动，练一练
播放授予照亮苗乡的月亮：李春燕;地球之巅的勇者：青藏铁路建设者的颁奖词请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段颁奖辞。
教师：通过主人公张迎善“一双手”，让我们从中看到他平凡而又不平凡的事迹，更让我们感受到他的崇敬的精神世界和独特的人格魅力。
其实，古今中外，有许许多多的像张迎善这样在自己的平凡的岗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗乡的月亮：李春燕;地球之巅的勇者：青藏铁路建设者他们身上都有我们值得学习精神。香水热卖排行榜10强眼影最有效的增高药洗面左旋肉碱哪个好眼线怎样瘦腿最快最有效比较怎么减肥最快最有效美白去皱效果好的眼霜排行榜治疗脚气的药眼膜瘦腿袜有用吗不错芦荟胶什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜
六、课堂寄语
早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。
——印度谚语
同学们，我们都有一双手，从现在开始，从身边小事做起，让我们的这双手为所有爱我们的人带去温暖。老师相信同学们都能做到!请同学们大声告诉老师能做到吗?
七、课堂练习
1、赏析精彩语句。
我握的是手吗?那简直是半截老松木。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
2、课文开头为什么要写“各种各样”的手?结尾有何妙处?
3、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。
提示：
1、通过比喻的修辞，总描写作者初见这双手的印象，形象可感。突出这双手粗糙;从颜色和纹络刻画手背说明这双手常和泥土打交道。
2、课文运用烘托映衬的手法，以众多的“各种各样的手”突出“一双手”;通过想象，抒发“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。
八、教师小结
一双手，平平常常，本没有什么奇妙之处，作者也未刻意雕琢，但却能平中见奇、小中见大。通过主人公张迎善“一双手”，让我们从中看到他平凡而又不平凡的事迹，更让我们感受到他的崇敬的精神世界和独特的人格魅力。
五年级语文渗透法制教育教案 4
教学目标：
1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。
3、通过合作与交流，感受学生学习的乐趣。
教学重点：
掌握比的各部分名称，能正确地读、写比。
教学难点：
理解比的意义。
法制渗透：《中华人民共和国国旗法》
第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
教学过程：
一、引入。
观察图片后，谈话引入。
1．教学比的意义。
（1）教学同类量的比。
A、20xx年10月15日，“神舟”五号顺利升空。
在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
提问：根据你所获得的信息，你想到了什么？
根据学生的.回答，引入法制教育。
中华人民共和国国旗法》
第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
学生再次熟悉题目后，提问：杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长和宽的关系？
引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？
B、这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）
C、比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。
D、不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。
（2）教学不同类量的比。
A、“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？
路程÷时间＝速度，算式：42252÷90
B、对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90，这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。
（3）归纳比的意义。
A、通过上面两个例子，你认为什么是比？
学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。
2．教学比的写法、比的各部分名称。
比的写法。
15比10记作15∶1010比15记作10∶15
42252比90记作42252：90
比的各部分名称。
A、学生自学课本，小组讨论概括知识点。
B、小组汇报并举例：
“：”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、巩固练习。
完成课本“做一做”第1题。
四、布置作业。
课本练习十一的第1题。前项比号后项比值
五年级语文渗透法制教育教案 5
【教学内容】
《小数除以整数》例1及相关练习内容。
【教学目标】
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：
（1）《全民健身条例》第二十一条
学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》
【教学重点】
小数除以整数的计算方法。
【教学难点】
让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】
弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】
一、导入新课
（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分组指定一题，独立完成。指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
（一）创设情境，渗透法制教育
1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？
2、根据题意，渗透法制教育
（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（4）学生读读。
（5）教师点拨。
（二）提出问题
你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。
（三）交流问题
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！
2、小组内交流，师收集相关信息。
（2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。
（3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。
（四）算法展示
1、对每一道的算法进行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4扩大10倍，变成224，用224÷4=56，再把商缩小10倍，得出结果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列竖式计
师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？生5的后面为什么要点上小数点呢？
2、比较算法间的不同，择优。
问：会用竖式计算了吗？
边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：
3、针对同学的`展示，学生自由质疑问难。
（五）教师引导学困生提出问题
1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？
2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点?
4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？
（1）按整数除法的方法计算。
（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、拓展知识外延
1、列竖式计算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
计算下列各题。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。
师：看被除数的小数点想什么？
生：想商的小数点。
3、根据5823÷3＝1941，口算下列各题。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、课堂小结
（一）启发学生总结本堂课的知识。
（二）教师归纳总结。
五、作业布置
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
2、课外作业：完成同步练习。
五年级语文渗透法制教育教案 6
【教学目标】
1、 整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。
2、 欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。
3、 探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。
4、 培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。
5、 了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款。
6、 明辨本文狩猎者行为的是与非。
7、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？
【教学重点与难点】
（一） 重点：感受斑羚在生死关头所表现出的美德。
（二） 难点：理解课文主旨。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、 引入新课
1、讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以延续的故事，导入课题。
2、介绍作家及作品
3、关于斑羚知识
二、默读课文，整体感知
1、用最简洁的语言概括故事内容。
示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。
2、理清文章脉络
（1）斑羚飞渡历经的过程
身陷绝境（极度危险）——峰回路转（一线生机）——斑羚飞渡（从容一跃）——走向彩虹（英勇献身）
（2）给文章分层次
飞渡前：被逼伤心崖——身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡——脱离险境 飞渡后：剩镰刀头羊——走向彩虹
三、研读课文，探讨问题
问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？
问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？
（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。）
明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。
问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。
明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的'气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂仅指彩虹吗？
明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
问题5：课文第11段中写道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？
明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
四、总结扩展，渗透法制
（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。
（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：
《中华人民共和国野生动物保护法》：
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。
第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
《刑法》：
第三百四十一条：……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。
五、作业
1．课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落，并复述全过程。
2．从斑羚的身上，我们可以学到什么？
五年级语文渗透法制教育教案 7
一、教学内容
《落花生》
二、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
体会借物喻人的写作手法，能仿照课文的写法写一篇短文。
渗透《中华人民共和国民法典》中关于知识产权保护的法制教育，让学生明白抄袭他人作品是侵犯知识产权的行为，培养学生尊重知识产权、自主创新的意识。
三、教学重难点
重点
理解课文中父亲所说的话的深刻含义，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 的道理。
体会借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
难点
深入理解文中借物喻人的含义，感悟做人的道理，并从中受到启发。
引导学生如何在实际生活中落实尊重知识产权的观念，避免抄袭等侵权行为。
四、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法、情境教学法
五、教学过程
（一）导入新课
猜谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（谜底：花生）
展示花生的图片，让同学们说一说对花生的了解。
引出课题《落花生》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。
多媒体出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、结合生活实际、找近义词反义词等。
默读课文，思考：课文围绕花生写了哪几件事？
指名回答，教师相机板书：种花生、收花生、尝花生、议花生
（三）精读课文，理解感悟
学习 “种花生、收花生” 部分
指名朗读第 1、2 自然段，思考：这两段主要写了什么？
引导学生理解 “居然” 一词的含义，体会作者种花生时的意外和惊喜。
指导学生有感情地朗读这两段，读出作者的喜悦之情。
学习 “尝花生” 部分
学生默读第 3 自然段，找出描写花生味道的句子。
指名读相关句子，体会花生的味道特点。
提问：从 “尝花生” 这件事中，你感受到了什么？
学习 “议花生” 部分
分角色朗读第 4 - 15 自然段，思考：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？
组织学生小组讨论，交流自己的看法。
教师引导学生理解父亲所说的话的含义。
多媒体出示重点句子：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
让学生反复朗读这句话，体会花生默默奉献、不求虚名的品质。
提问：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这句话怎么理解？
学生自由发言，教师适时点拨，引导学生明白做人要像花生一样，做一个对社会有用的人，而不是只追求外表的华丽，却没有实际价值。
渗透法制教育
教师引导：在我们的学习和生活中，也需要像花生一样，脚踏实地，做出实实在在的成绩。同时，我们也要尊重他人的劳动成果，保护知识产权。就像我们写作文一样，如果抄袭别人的作品，那就是侵犯了别人的知识产权，是不道德的，也是违法的。
多媒体展示《中华人民共和国民法典》中关于知识产权保护的相关条款，简单向学生介绍知识产权的概念和重要性，以及侵犯知识产权可能承担的法律责任。
举例说明在学习中哪些行为属于侵犯知识产权，如抄袭作业、考试作弊等，让学生明白这些行为的危害性，树立尊重知识产权、自主创新的意识。
（四）总结全文，拓展延伸
总结全文
提问：这篇课文通过写一家人围坐在一起谈论花生的事，告诉了我们一个什么道理？
学生回顾课文内容，回答问题。
教师总结：课文借花生不求虚名、默默奉献的'特点，比喻那些朴实无华、默默奉献的人，告诉我们要做一个对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。同时，我们也要尊重知识产权，通过自己的努力和创新，取得真正的成绩。
拓展延伸
开展 “我要做像花生一样的人” 主题活动，让学生说一说身边像花生一样的人，并谈谈自己的感受和打算。
布置小练笔：运用借物喻人的手法写一篇短文，通过一种事物表达自己的某种志向或品质。
（五）布置作业
背诵课文重点段落。
完成课后练习题。
阅读许地山的其他作品，了解他的写作风格和思想内涵。
六、教学反思
在教学《落花生》这篇课文时，我注重引导学生通过多种方式理解课文内容，体会文中蕴含的深刻道理。同时，巧妙地渗透了法制教育，让学生在学习语文知识的同时，增强了法律意识。在教学过程中，学生积极参与讨论和发言，对花生的品质和做人的道理有了较深刻的理解。但在引导学生联系实际生活谈感受时，部分学生的思维不够开阔，需要在今后的教学中加强引导。此外，对于法制教育内容的讲解，还可以更加深入和具体，结合更多的实际案例，让学生更好地理解和接受。
五年级语文渗透法制教育教案 8
一、教学内容
《将相和》
二、教学目标
认识 “璧、臣” 等 7 个生字，会写 “召、臣” 等 9 个字，会写 “无价之宝、召集” 等 18 个词语。
有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的脉络。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
领悟三个故事之间的内在联系，学习通过人物言行表现人物品质的写作方法。
渗透《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于打架斗殴等违法行为的法制教育，引导学生树立正确的价值观，学会以和为贵，避免冲突和暴力行为。
三、教学重难点
重点
理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住人物的言行，感受人物的形象，体会人物的爱国思想和美好品质。
理解三个故事之间的内在联系，学习作者的写作方法。
难点
领悟 “将相和” 的故事所蕴含的深刻道理，以及在现实生活中的启示。
如何引导学生将法制教育与课文内容相结合，树立正确的行为准则和价值观。
四、教学方法
情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读感悟法
五、教学过程
（一）导入新课
谈话导入：同学们，在我们的历史长河中，有许多脍炙人口的故事，它们就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧和人性的光芒。今天，我们就来学习一个发生在战国时期的故事 ——《将相和》。
板书课题，齐读课题。提问：看到这个题目，你想知道什么？（学生可能会问：“将” 和 “相” 分别指谁？他们之间发生了什么事？为什么要 “和”？等）
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。
多媒体出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如借助工具书、联系上下文、结合生活实际等。重点理解 “无价之宝、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪” 等词语的含义。
默读课文，思考：课文主要讲了哪几个故事？分别是什么？
指名回答，教师相机板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
（三）精读课文，深入理解
学习 “完璧归赵”
“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。’”
让学生反复朗读这句话，体会蔺相如的深谋远虑和临危不惧。
提问：蔺相如为什么要这样说？他是怎样想的？
引导学生理解蔺相如已经洞察到秦王没有诚意用十五座城换和氏璧，但他还是决定前往秦国，是因为他深知和氏璧的重要性，不能让赵国受辱，同时也想借此机会试探秦王，维护国家的尊严。
“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”
分析蔺相如这句话的巧妙之处，他以和氏璧有瑕疵为借口，巧妙地将和氏璧从秦王手中拿回，表现出了他的机智和果断。
讨论：蔺相如在秦王面前是怎样做的？他为什么要这样做？
让学生通过朗读课文中的相关语句，感受蔺相如的勇敢和智慧，他不畏强权，与秦王进行了机智的周旋，最终成功地将和氏璧带回了赵国。
指名朗读第 1 - 10 自然段，思考：这个故事的起因、经过和结果是什么？
组织学生小组讨论，交流汇报。
教师引导学生理解蔺相如在 “完璧归赵” 中表现出的机智勇敢和爱国精神。
重点句子赏析：
学习 “渑池之会”
“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”
让学生朗读这句话，感受蔺相如的愤怒和毫不畏惧。提问：蔺相如为什么要让秦王为赵王击缶？他是怎样做到让秦王为赵王击缶的？
引导学生理解蔺相如看到秦王侮辱赵王，为了维护国家尊严和赵王的面子，他不惜以死相逼，迫使秦王为赵王击缶，展现了他的勇敢和忠诚。
讨论：在渑池之会上，赵国和秦国的实力对比如何？蔺相如为什么能够成功地维护赵国的尊严？
让学生结合课文内容和当时的历史背景进行分析，明白蔺相如凭借着自己的智慧和勇气，在敌强我弱的情况下，不卑不亢，巧妙应对，为赵国赢得了尊严。
学生默读第 11 - 15 自然段，思考：在渑池之会上，蔺相如又有哪些出色的表现？
指名回答，教师引导学生理解蔺相如在渑池之会上维护国家尊严的坚定决心和过人的胆识。
重点句子赏析：
学习 “负荆请罪”
“廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！’”
让学生朗读这句话，体会廉颇的.自负和不满。提问：廉颇为什么会这样说？他的想法对吗？
引导学生理解廉颇因为战功赫赫，所以对蔺相如的地位超过自己感到不服气，但他的这种想法是片面的，只看到了蔺相如的口才，而没有认识到蔺相如在维护国家利益方面所做出的贡献。
“蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”
分析蔺相如的这些行为，他为什么要这样做？体现了他怎样的品质？
让学生理解蔺相如为了避免与廉颇发生冲突，影响国家的稳定，所以处处避让廉颇，体现了他顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。
“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”
让学生朗读这句话，感受廉颇的知错能改和蔺相如的宽宏大量。提问：廉颇和蔺相如的做法给你什么启示？
引导学生明白在生活中，我们要像廉颇一样，勇于承认自己的错误，并且能够及时改正；也要像蔺相如一样，有宽广的胸怀，能够包容他人的过错，以和为贵。
指名朗读第 16 - 18 自然段，思考：廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？
引导学生理解廉颇的知错能改和蔺相如的宽宏大量。
重点句子赏析：
渗透法制教育
教师引导：在 “将相和” 的故事中，我们看到了蔺相如和廉颇因为一些矛盾而产生了冲突，但最终他们都能够以国家利益为重，相互理解，握手言和。在我们的生活中，也会遇到各种各样的矛盾和冲突，有时候可能会因为一时的冲动而采取不恰当的方式解决问题，比如打架斗殴等。这不仅会伤害到他人的身体，也会违反法律法规。
多媒体展示《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于打架斗殴等违法行为的相关条款，向学生介绍打架斗殴的危害以及可能承担的法律后果。
举例说明在学校或生活中，哪些行为属于冲突和暴力行为，引导学生思考如何避免这些行为的发生。让学生明白，遇到问题应该冷静思考，通过沟通、协商等和平方式解决，而不是采用暴力手段，要学会以和为贵，遵守法律法规，做一个文明守法的好学生。
（四）总结全文，领悟道理
总结全文
提问：这三个故事之间有什么联系？它们共同说明了什么？
学生思考讨论，教师引导总结：这三个故事都发生在战国时期，它们相互关联，层层递进。“完璧归赵” 和 “渑池之会” 展现了蔺相如的机智勇敢和爱国精神，为他赢得了赵王的信任和重用，也引起了廉颇的不满，从而引出了 “负荆请罪” 这个故事。“负荆请罪” 则体现了廉颇的知错能改和蔺相如的宽宏大量，两人最终和好，共同为赵国的繁荣稳定做出贡献。这三个故事共同说明了只有将相团结，国家才能强大的道理。
领悟道理
提问：从 “将相和” 的故事中，你得到了什么启示？
学生自由发言，教师适时点拨，引导学生明白在生活和学习中，我们要像蔺相如和廉颇一样，以大局为重，团结协作，相互理解，共同进步。同时，要学会正确处理与他人之间的矛盾和冲突，避免采取过激行为，树立正确的价值观和行为准则。
（五）拓展延伸
让学生分角色朗读课文，进一步感受人物的形象和情感。
开展 “我心中的蔺相如和廉颇” 主题演讲活动，让学生结合课文内容和自己的理解，谈谈对蔺相如和廉颇的看法和感受。
推荐阅读《史记》中的其他故事，如《鸿门宴》《四面楚歌》等，激发学生对历史故事的兴趣，拓宽学生的阅读视野。
（六）布置作业
抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。
用自己的话讲讲 “将相和” 的故事给家人或朋友听。
写一篇读后感，谈谈你从 “将相和” 的故事中得到的启示。
六、教学反思
在教学《将相和》这篇课文时，我通过引导学生深入阅读课文，分析人物的言行举止，让学生深刻感受到了蔺相如和廉颇的鲜明形象以及他们的爱国精神和美好品质。同时，巧妙地将法制教育融入教学过程中，让学生认识到在生活中要遵守法律法规，以和为贵，避免冲突和暴力行为。在教学过程中，学生对课文内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和发言，课堂气氛活跃。但在引导学生理解人物内心世界和情感变化时，还可以更加深入细致，让学生更好地体会人物的复杂性和多面性。此外，对于法制教育内容的渗透，可以进一步拓展和深化，引导学生思考如何在日常生活中运用法律知识维护自己和他人的权益，增强学生的法律意识和法制观念。
【五年级语文渗透法制教育教案】相关文章：
五年级语文渗透法制教育教案范文11-25
学科渗透法制教育工作总结11-11
学科渗透法制教育工作计划04-05
学科渗透法制教育工作总结08-06
学科渗透法制教育工作总结(14篇)03-11
学科渗透法制教育工作总结15篇03-09
学科渗透法制教育工作总结14篇03-10