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西师大版五年级下册《我和乌丽娜》语文教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的西师大版五年级下册《我和乌丽娜》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
◆教材分析
《我和乌丽娜》是西南师范大学出版社（新疆专用）五年级下册第三单元的一篇精读课文。课文以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
【过程与方法目标】
联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。朗读课文，感悟课文内容。
【情感态度价值观目标】
从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。
◆教学重难点
【教学重点】
从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
【教学难点】
透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
◆课前准备
多媒体课件。
◆教学过程
一、谈话启发，入情入景：
1、观看图画，你知道这是哪儿吗？
2、这是幅丽江古城的图画，谁来说说图画上的景色？
3、今天我们要学习的课文，就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。
4、板书课题，齐读。引导学生质疑：你最想知道什么？
5、介绍作者吴然。
二、初读课文，了解大意：
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)
3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
①、初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
②、学习生字，从音、形、义三方面指导。
4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？
三、细读对话，深悟情景：
1、介绍乌丽娜。
①、学习第1-2段。课件出示。
②、交流感悟：乌丽娜是谁？乌丽娜是个怎样的小姑娘？
③、联系资料了解丽江的东巴文化。引导联系“很小的时候”“就……就是……”感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化，喜爱丽江。
2、初识乌丽娜。
①、乌丽娜终于来到了中国丽江，可她的表现真奇怪，找到相关的段落读一读。课件出示。
②、从这爱好，你感受到什么？
③、再轻声读课文第3～4段，把描写丽江古城的语句勾画下来，多读几遍体会体会。引导联系下文，领略丽江悠久文化和独特景致；感受乌丽娜对丽江古城的喜爱。
3、认识乌丽娜。
①、位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水，所以在丽水河畔的这块地方便被称作“丽江”。丽江的桥多，是不是真的有354座，我们和这两个孩子一起去数数。
②、默读第5～21段。通过读书，你知道了什么？针对课堂上生成的问题，进行引导。
③、“都说是水给丽江带来了美丽。”有了水的丽江怎样美丽？读读文中的语句，想象水给丽江带来的美。
水的特点：
清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。
活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。
④、水多，桥也多。丽江的桥是怎样的？读读写桥的部分，想象桥给丽江带来的美。
桥的特点：
数量多：354座。
样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。
雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
⑤、从乌丽娜数桥这件事，可以看出乌丽娜是个怎样的孩子？自读课文，作旁批。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言，全班交流。再读这部分，入情入境。
4、想念乌丽娜。
①、这张《丽江古城》的邮票，我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第22～23段。
②、乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗？体会这句话的妙处。
③、引导学生体会“我”和乌丽娜的友情。
④、指导朗读，读出“我”对乌丽娜的想念之情。
四、回味美好，延伸对话：
1、再读课文，回味情景及情感。
2、代替文中的“我”，给乌丽娜写封信吧，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？
五、感悟表达，积累背诵：
1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的。
2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
六、布置作业：
1、抄写课文中的生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
七、板书设计：
我和乌丽娜
介绍乌丽娜
初识乌丽娜
认识乌丽娜
想念乌丽娜
◆教学反思
略。
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