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《一双新鞋》优秀教学设计

时间:2021-08-08 11:01:26 五年级 我要投稿

《一双新鞋》优秀教学设计两篇

  《一双新鞋》教学设计第一篇

  教学目标

《一双新鞋》优秀教学设计两篇

  1. 学习并掌握本课的生字新词、积累词语。

  2.理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感,理解并回报父母的爱。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学重点

  理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

  教学难点

  能够理解父母的辛劳,学会关爱父母,孝顺父母,用行动回报父母的爱。

  课前准备

  歌曲《感恩的心》

  教学时数

  1课时

  教学过程

  一、课题导入,设疑激趣。

  1、师:同学们,你们喜欢童话故事吗?那老师来考考你们,你知道哪些关于鞋子的童话故事?

  生自由回答:

  师:是啊,每双鞋子的背后都有一个动人的故事,今天,我们再来学习一个关于鞋子的故事《一双新鞋》,相信故事中的小主人公也一定能打动你。(板书课题 一双新鞋)

  2、看到文题,你想到了什么?

  a.这是一双什么样的新鞋?

  b.这是谁的新鞋?

  c.这双新鞋背后有怎样的故事?

  (学生还可以展开联想,从其他角度谈自己的想法。)

  师过渡:是啊,这到底是一双怎样的新鞋,围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。

  二、初读感悟。

  1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,同时看看课文主要讲了一件什么事?

  2.学生自读课文。

  3.学生回答主要内容。

  (课文主要写“我”为了赶时髦,向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋,想到父亲工作的辛劳,最终放弃原来的想法,为父亲买了一双新鞋。)

  三、品读课文,走进人物内心。

  1.浏览课文,想一想文题中的“一双新鞋”指什么?

  学生回答:a.我想得到的“路夫便鞋”

  b.我为父亲买的“老款式鞋”

  2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。

  (在教师引导下读出各自的理解。教师指出,课题兼有二者,由二者的关联深化理解课题)

  3.过渡:我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”,“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?

  4.学生简单回答。

  5.对于“我”的改变想法,课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文,边读边动笔画出相关语句,用心去体会。

  6.学生小组讨论,教师深入各组倾听、指导。

  提示:通过读书,抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会,读出自己的感受。

  7.学生汇报。

  重点体会下面几句话:

  a.就在这时,我看到了父亲露在外面的脚,他的鞋又旧又脏,左脚的鞋底已经断裂了。

  b.我不由想到爸爸那双旧鞋,想到许多寒冷的夜晚,他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。

  c.我的脑海里出现了两幅画面:一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子,一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

  d.最后,我作了决定从削价处理的货架上挑了一双老式鞋,然后飞快地跑向收银台,交了6.13美元。

  8、讨论交流

  师:从“我”想法的转变,可以看出“我”是一个怎样的人?

  生自由表达(有孝心,能够体贴、关爱父亲……)

  师总结:从“我”想法的转变,可以看出这是一个懂事、孝顺的孩子,也同时让我们体会到一个儿子对父亲的爱。

  四、体会父亲的感情。

  师:你们觉得书中的父亲是个什么样的人?他自己的鞋又旧又脏,左脚的鞋底都已经断裂了,他会不知道吗?他为什么不自己去买鞋呢?

  生自由回答。(师根据学生的回答总结,父亲爱孩子胜过了爱自己,宁愿自己辛苦,也要满足孩子的一切愿望,这就是无私的父爱,伟大的父爱。)

  五、总结全文。

  师:这篇课文为我们展示了一幅动人的父子情图,让我们体会到了人间最美的情感那就是爱。

  六、拓展延伸 情感升华。

  1、师:学了这篇课文你们有什么感想?并且有什么打算?

  生自由回答。

  师根据学生的回答进行总结。

  2、播放《感恩的心》,学生合唱。

  板书设计:

  一双新鞋

  爱

  儿子 父亲

  《一双新鞋》教学设计第二篇

  教学目标:

  1、学习并掌握本课的生字新词、积累词语。

  2、理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

  3、有感情地朗读课文,理解父母的辛劳,关爱父母、孝顺父母,用行动回报父母的爱。

  学习重点、难点:

  理解课文内容,体会父亲的良苦用心及“我”对父亲的爱。

  学习方法:

  学习在自读的基础上交流、反馈、把握课文主要内容,体会文中所表达的思想感情。

  一、谈话。导入新课。

  师:同学们,能对大家说说你穿的衣服是些什么牌子的吗?(七波辉、安踏、美特斯邦威等)是呀,时尚的运动服饰谁不喜欢呢?其实赶时髦本来就是孩子们的天性,怪不得人们常说爱美之心人皆有之。不过赶时髦也要根据家庭情况而定,今天,我们就要一起走进一个13岁外国男孩的生活,共同去经历他面对赶时髦的诱惑而进行强烈思想斗争的心理历程。

  揭题:一双新鞋

  质疑:读了课题你有什么疑问吗?(这是一双什么样的新鞋?课文围绕一双新鞋讲了一个什么样的故事?)

  这节课就让我们通过学习去寻找答案吧!

  二、初读课文,完成自学要求。

  1、自由读读课文,注意把生字词读准、把句子读通顺。

  2、一边读,一边想:课文围绕一双新鞋讲了一件什么事?

  检查自学情况后再交流课文的主要内容

  师过渡:从同学们归纳的主要内容中我们明白了,原来这“一双新鞋”其实不止一双,实际上有两双,那这两双新鞋分别是哪两双呢?(一双是“我”的路夫便鞋,一双是爸爸的老款式鞋)

  你是从课文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一双路夫便鞋呢?请同学们快速浏览课文,从文中找出相关的句子画下来,并读给组上的`同学听听。

  (交流反馈)

  三、品读课文,走进人物内心。

  师过渡:“我”是如此渴望得到一双路夫便鞋,甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模样,可为什么最终决定为父亲买一双新鞋呢?“我”放弃自己心爱的路夫便鞋,而去为父亲买一双新鞋,这要经历一番怎样的心里挣扎呀?对于我想法的改变,课文是怎样描述的?仔细读读课文,一边读,一边画出相关的语句,并试着用一、两个词概括一下“我”当时的心理。

  (学法指导:通过读书抓出表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会,读出自己的感受)

  语言:_______________________________________________________________________

  动作:__________________________________________________________________________

  神态___________________________________________________________________________

  心理活动:________________________________________________________________

  重点体会下面几句话:

  a.就在这时,我看到了父亲露在外面的脚,他的鞋又旧又脏,左脚的鞋底已经断裂了。

  b.“我,我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答,竭力不去看他的鞋。

  c.穿上它,我就可以神气地走在校园里,成为时髦的男生了,想着这些,我心中一阵激动。

  d.我不由想到爸爸那双旧鞋,想到许多寒冷的夜晚,他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作,却从无怨言。一时间,我心乱如麻,眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

  e.我的脑海里出现了两幅画面:一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子,一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

  8.指导朗读。

  结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理,读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。

  师过渡:从犹豫到内疚,在新鞋与旧鞋的对比中,我终于抵挡住了诱惑,为父亲买了一双新鞋,所以当父亲打开盒子,看到那双新鞋的时候,惊讶得半天就不出一句话,引读:爸爸紧紧“————————————————————”

  此时,你就是那位父亲,你的心情怎样?

  课文学到这儿被感动的应该不仅仅是父亲吧?你感动了吗?为什么?

  (生交流)

  是啊,故事最感人的地方就是父子俩都把对方放在第一位,被父子间这份浓浓的爱而感动了。(师板书:爱)

  儿子给父亲买的这双新鞋,对于父亲来说,这是一双怎样的的新鞋?(充满了爱意的鞋……)

  四、拓展延伸,提升感情。

  一年一度的母亲节、父亲节就要到了,请你拿起手中的笔写一写你最想对父母说的心里话吧?

  师小结:

  爱是世界上最珍贵的东西,母爱伟大,父爱无私,今后让我们用自己的实际行动去报答他们的养育之恩吧!

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