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五年级语文下册《白杨》免费教案

时间:2021-02-02 18:40:50 五年级 我要投稿

五年级语文下册《白杨》免费教案

  教学目标:

五年级语文下册《白杨》免费教案

  1.学习本课4个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

  2.有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

  3.初步培养学生[此文转于网]正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

  4.理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。

  第一课时

  教学目标:

  1.学习本课4个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

  2.初读课文,了解课文大意。

  教学过程

  一、导入新课

  1.出示课文插图,问:知道这是什么树吗?谁见过白杨树?它有什么特点呢?

  2.揭示课题:今天,我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠,去看一看白杨在那里是怎样生长的?

  二、初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

  2.默读课文,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话画下来,试着自己理解。

  三、交流学习本课生字新词

  1.读生字组词。

  2.说说书写这4个生字时应注意的问题,什么地方容易出错。

  3.组词练习

  戈()晰()介()疆()

  弋()蜥()阶()僵()

  4.读一读自己喜欢的段落,注意纠正字音。

  三、再读课文

  看看有什么不懂的问题,在小组讨论后,把你们认为有价值的记录下来,以待全班交流时共同解决。

  四、布置作业

  1.抄写生字词语。

  2.熟读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.初步培养学生[此文转于网]正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

  2.理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。

  3.有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

  教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网):

  一、图文结合,感知白杨树的形象美

  1.(看录像)茫茫戈壁,铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。

  2.学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象(理解“高大挺秀”)

  3.大戈壁有什么特点?(抓住“浑黄一体”“没有山,没有水,也没有人烟”等词句来理解。)

  4.讨论:在荒凉的大戈壁上,铁路沿线为什么有许多白杨树?在这荒凉的大戈壁上,白杨树为什么还生长得这样高大挺秀,说明了什么?(遮挡风沙,护卫铁路,说明这儿需要白杨树,白杨树就在这儿扎根。)

  5.引导学生有感情地朗读第l-3自然段,体会大戈壁的.苍茫荒凉和白杨树的高大挺拔,要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

  二、重点品读、感悟白杨树的品格美

  1.出示爸爸介绍白杨树的三句话。

  (1)白杨树从来就这么直。

  (2)哪儿需要它,它就在哪

  儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

  (3)不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

  2.学生自由品读后逐句交流:先读,再说为什么这么读。

  通过读读议议感悟白杨树的品格:高大挺拔、适应性强、坚强不屈。

  3.有感情地朗读这三句话,把白杨树的品格美和自己的情感表达出来。

  三、再读课文,领悟建设者的人格美

  1.过渡:爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。

  2.引导读孩子们知道的内容,再推想孩子们不知道的是什么。

  孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作,不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学,不知道新疆是个怎样的地方。

  3.孩子们不知道的,你们知道吗?分小组讨论后全班交流。

  爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境,长大后接自己的班,把新疆建设得更好。

  4.你们已经理解爸爸的心了,再来读读爸爸说的三句话,有没有觉得话中有话?重点挑一句研究一下话里边包含的意思。

  5.学生各自独立研读后全班交流:先说说研究哪句,再说说研究成果。

  研究第一句的:爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人。

  研究第二句的:爸爸希望孩子们像白杨树那样,哪儿需要他们,就到哪儿去工作、生活。

  研究第三句的:爸爸希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

  6.再读爸爸说的三句话,把爸爸含在里边的深情也读出来。

  四、读最后一段话,说说你对这段话的理解

  提示:爸爸在沉思什么?为什么嘴角又浮起一丝微笑?

  爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根、发芽、成长,看到“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”,想到孩子在父辈的影响教育下,也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长,因此,“嘴角又浮起一丝微笑”。

  五、总结全文

  1.这篇文章表面写白杨树,实际上写的是谁?(实际上写的是爸爸和新疆的建设者。)爸爸与白杨树有什么共同点?(哪儿需要就在哪儿扎根。)

  教师说明:借助白杨树来写新疆建设者,这种方法叫“借物喻人”。

  2.谈谈学了课文后你受到了什么教育。

  3.有感情地朗读全文。

  六、布置作业

  背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

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