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四年级语文《白鹅》教学设计

时间:2021-04-12 08:11:44 四年级 我要投稿

四年级语文《白鹅》教学设计

  教学目标:

四年级语文《白鹅》教学设计

  1、认识8个生字,会写12个生字

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

  3、了解白鹅特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

  4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

  教学重点:

  引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

  教学难点:

  从那些看似贬义的`词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  一、 引入:

  我们小时侯就学过一首诗《咏鹅》,请齐背一下。

  (《咏鹅》——鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。)

  这首诗描绘了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅,那么作家丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢?

  二、检查预习

  1、区别形近字

  颈( )

  劲( )

  项( )

  侍( )

  待( )

  厉( )

  历( )

  励( )

  吭( )

  抗( )

  2、 易读错的字音

  头颈( ) 引吭大叫( ) 从容( )

  大模大样( )侍侯( ) 看守( )供养( )

  3、易写错的字

  脾 餐

  4、多音字

  角

  jué( )

  jiǎo( )

  模

  mú( )

  mó( )

  三、整体感知

  a) 指名朗读课文。

  b) 其他同学思考:大师丰子恺笔下的白鹅有什么特点?用一个词概括,(高傲)

  四、体会白鹅特点

  问题:都说白鹅是一个高傲的动物,具体表现在什么地方?又是怎样具体写的?

  方法:学生交流,读课文,每一部分都让学生想象,体会,有感情的朗读

  ①叫声:重点围绕如果鹅会说话,它会说什么进行讨论。

  ②步态:让学生模仿鸭子和鹅走路的姿势。

  ③吃饭:想象狗和鹅的心理活动(6段)

  ④观察插图:用白鹅的口吻说一说图画上的内容。

  五、感悟写法

  问题:作者是怎样写白鹅高傲这一特点的?

  方法:

  1、 学生读1、2段后思考,1、2段之间存在一个什么关系,(总——分)

  第2段在全文中起什么作用?(过渡句,承上启下)

  2、 学生选择感兴趣的部分读书、体会、交流。

  说说自己从文中发现了那些写作特点

  ①对比,如4、6段

  ②语言,风趣、诙谐、幽默,

  ③明贬实褒,把直接写白鹅高傲特点的句子画出来,体会作者包含的感情。(表面上说不喜欢这只鹅,在说它的缺点,实际上更能感觉到作者喜欢这只白鹅)

  ④把鹅当作人来写,那它是怎样一个人呢?

  叫的时候 走起路来 吃饭的时候

  六、延伸练习

  仿照本文的写法写你熟悉的一种动物。

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