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四年级上册《中国结》课堂实录具体教案

时间:2021-03-13 15:10:08 四年级 我要投稿

四年级上册《中国结》课堂实录具体教案

  一、教材分析

四年级上册《中国结》课堂实录具体教案

  本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

  二、学情分析

  1.学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包括的深刻寓意并不了解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

  2.在学习本课之前已具备的学习能力:

  能正确流利地朗读课文,能表达自身的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标志,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自身的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

  三、教学目标

  1.通过学习会认7个生字,会写10个生字。

  2.根据本课特点,找出每段的中心句,体会这样写的好处。

  3.通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,了解实物说明与象征意义结合的效果。

  4.正确、流利、有感情地朗读全文,背诵喜欢的段落。

  5.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  6.课外引导学生收集有关中国结的资料,培养学生的自学能力。

  四、教学准备

  中国结的实物和图片;课文文字制成的课件和相关图片;中国结的有关资料

  五、课时布置

  两课时

  第 一 课 时

  (一)激发情趣,导入新课

  1.学生展示自身带来的中国结

  师:谈谈你对中国结有哪些了解?

  生1:我知道中国结是一种装饰品,在我家里有一个很大的中国结,这个小一点的是爸爸汽车里的,上面还写着“平安”两个字。

  生2:中国结是人们用丝线编制而成的。

  生3:我见过的中国结大都是红色的,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……

  2.小结:同学们对中国结的了解可真多。是啊,近几年中国结特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物,尤其是春节的时候,人们都挑选自身喜欢的中国结带回家,也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容?(板书:受宠)

  3.学生猜测文章的内容

  (点评:教师通过引导学生用看一看,谈一谈,猜一猜的方式,使学生对中国结有了初步了解,既引出课题,又激发学生阅读课文的兴趣。)

  (二)初读课文、整体感知

  1.学生利用已有的读书方法自读课文。

  2.检查生字词

  (1)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“神往、渗透、颈”的读音。

  (2)谁愿意当小老师领着大家读一读?

  3.指名读课文,整体掌握文章大意。

  (1)指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读课文,一人一段,其他同学认真听,一边听,一边想课文从哪些方面来介绍中国结的?

  (2)读后交流,感知课文主要内容。

  谁能说一说,中国结为什么特别受宠?(因为它美丽漂亮;它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的神往;中国结表示着中国心饱含着中国情……)

  你喜欢中国结吗?为什么?(只要学生理由充沛,老师都要给予肯定。)

  (三)深入学习,品读课文

  1.中国结是如何受到人们的喜爱的?

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

  2.美读句子,体会人们对中国结的喜爱。

  从“到处”“装点”你能体会到什么?

  自身小声读一读这段话,把自身体会到的读出来。

  同学们,中国结受到人们的普遍喜爱,不论是庄重的场所还是日常生活中,随处可见它的身影;不论是小朋友们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪,难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗?

  (点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情,同时以反问句引起学生更深一层的思索:中国结为什么得到中国人的普遍喜爱?这样激发学生阅读下文的兴趣,挖掘文章的内涵。)

  3.重点体会3、4、5自然段,理解中国结的丰富内涵和其象征意义。

  (1)课件出示第四自然段。(中国结表示着中国心,饱含着中国情。)学生读句子。

  (2)这句话在文中有什么作用?你是怎样理解“中国心”和“中国情”的?

  (3)学生默读3、4、5自然段,划出重点的句子,多读几遍,写出自身的体会。

  (4)汇报交流,指导朗读。

  学习第三自然段:

  师:中国结是民间艺人的.杰作,它代表着什么?中国人对未来的神往又是怎样的?

  生读句子谈体会。(课件出示句子)

  师:同学们谈得很好,中国结是民间艺人的杰作,是中国保守文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好神往。这样美的艺术品,想不想去看一看?让我们带着这种美好的情感,一边欣赏,一边读出中国结的美吧!

  (课件出示各种姿态的中国结,学生读第三自然段。)

  (点评:本段“以读代讲”,并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽,感悟民间艺人高超的技艺,既有助于理解语言文字,又陶冶学生的情趣,激发他们的民族热情。)

  学习第四自然段:

  师:近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱,文中“头”为什么加了引号?你是怎样理解的?

  生1:这个“头”不是一般意义理解的头,是指自身的祖国,自身的乡土。

  生2:假如在缠绕中国结的丝绳中理解,这个“头”指的是一端;把中华儿女比作这根丝绳时,这个“头”就是指自身的祖国了。

  师:你是个善于思索的小朋友,能联系上文来理解“头”的含义,这种学习方法很好。谁还想谈自身的感受?

  生3:我想起了李白的《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。海外的华侨远离祖国,思乡情浓,他们不会忘记自身的祖国,自身的亲人,因此他们把自身当成编制中国结的那根绳子的一局部了,这个“头”指的是自身的祖国和乡土。

  (点评:老师的评价真诚具体,既有对学生表示的积极肯定,又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。)

  读后学生评议(略)

  (5)指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景,带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

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