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三年级语文争吵教学实录

时间:2021-04-09 15:19:02 三年级 我要投稿

三年级语文争吵教学实录

  第一课时

三年级语文争吵教学实录

  教学过程 :

  师:同学之间发生争吵是难免的事,你遇到这样的情景,是怎样做的呢?

  生:我会和他讲道理。

  生:如果是我错的,会跟他道歉。

  生:我会很生气。

  师:同学们都能将自己的心里话说出来。今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。

  (板书课题)

  师:请大家打开课本,自由读课文,读准生字的读音,把课文读通顺。

  师:请大家思考:课文写的是谁和谁争吵,他们是怎样做的,结果怎样?

  生:课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子,我想报复他,也碰坏了他的本子,这样我们俩就吵起来了,后来“我”和克莱谛和好了。

  师:说得真准确。谁来说说课文中哪些字是要注意读音的。

  生:“嫉(jí)妒”的“嫉”不要读成“jì”。

  师:嫉妒是什么意思?

  生:是指心里嫉恨别人比自己强。

  师:还有哪些字要注意?

  生:“我火了”的“火”,“偷偷”的第二个“偷,在这里应带儿化韵,读“火儿”,“偷偷儿”。

  生:“侍”字要读准翘舌音。

  4.默读课文,画出不理解的地方,和同学进行交流讨论。

  师:课文哪几个自然段是讲吵架的原因的?

  生:课文1-4自然段是讲吵架的原因的。

  师:“我”和克莱谛因为什么事而争吵?

  生:吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了,“我”也弄脏了他的本子。

  师:克莱谛把”我”的笔记本弄脏后,是怎么做的?

  生:他只是微笑着说:“我不是故意的”。

  师:“我”为什么想报复克莱谛?为什么?从哪里看出来了?

  生:因为我“嫉妒”他。因为我心想:“哼,得了奖,有什么了不起!”于是我想报复他。

  师:看得出你能够认真阅读课文,理解“我”心理的真正想法。谁来把这句话读一读?

  生:我心想:“哼,得了奖,有什么了不起!”

  师:当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后,他是怎样表现的'?为什么会这样?从中可以看出他是个怎样的人?

  生:他的表现是“脸都红了,举起手又缩回去”。

  生:他很生气。

  师:“我”的报复使克莱谛十分恼怒。如果是你,你恼怒吗?

  生:我当然生气了。

  师:那请你来试着读读“你这是故意的!”这句话。

  生读:“你这是故意的!”这句话

  师:“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”,说明克莱谛不想把事情闹大,老师知道后,“我”会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。

  第二课时

  师:上节课,我们学到当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后,克莱谛脸都红了,举起手又缩回去,那“我”看了克莱谛的表现后,心里会怎么想?又是怎么做的?下面我们来学习5-8自然段。

  师:请你默读课文,画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。

  生:我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。

  师:为什么会这样呢?

  生:因为“克莱谛是个好人,他绝对不是故意的。”

  师:克莱谛是个好人,他的“好”体现在哪儿?

  生1:“我想起那次去他家玩……母亲的情形”从这里看出他是个懂事的孩子。

  生2:“还有他来我家的时候……种种情形来”从这里知道他是一个十分惹人喜爱的孩子。

  生3:“我用眼角偷偷地看他……缘故吧”看粗他很勤劳。

  师:“我”认识到了自己做错了,可为什么不能向克莱谛道歉,说明什么?

  生:说明我没有勇气面对错误,承认错误。

  师:在课堂上克莱谛对“我”是什么反应?又是怎样说的?

  生1:克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。

  生2:他又说“我在外边等着你!”

  师:克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀,这说明什么?

  生1:说明克莱谛没有记恨我。

  生2:他对“我”的所作所为感到失望。

  师:他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?

  生:不一样。克莱谛是想化解矛盾,而我却以为他想对我进行报复,想着要怎么防御他。

  师:说得真好,那么克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”,事情的结果怎样,我们接着学习课文。请你自读课文的第三部分(9-13)自然段。

  师:作者为什么用“终于挨到了放学”?说明什么?

  生1:“终于、挨”说明:“我”觉得时间过得太慢了。

  生2:说明“我”整节课总想着一会克莱谛报复的时候,“我”怎么防御。

  生3:他很想知道克莱谛一会会怎么做?

  师:当“我”向克莱谛举起尺子时,克莱谛是怎样做的?

  生:克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说,“让我们像从前那样做好朋友吧!”

  师:通过克莱谛对“我”的态度,可以看出克莱谛是个什么样的孩子?哪些词可以体现出来?

  生说明克莱谛宽容、友爱待人,通过“微笑”“温和”两词体现出来。

  生:分角色朗读,要读出克莱谛的真挚感情,读出“我”的高兴之情。

  师:请你默读课文最后一段,画出父亲说的话,说说你是怎样理解的。

  生1:父亲要“我”做错事情要勇于承认错误。

  生2:不能对比你高尚的朋友举起戒尺。

  生3:既然自己错了,就应该自己主动承认错误,不能等别人来跟自己和好。

  生:有感情地朗读。

  师:希望大家在平时的生活中能宽容别人,与别人团结友爱,做一个人人喜欢的人。

  附:板书设计

  15、争吵

  嫉妒——报复——争吵——后悔——和好

  宽容 团结友爱

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