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小学语文三年级教案:可贵的沉默
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学语文三年级教案:可贵的沉默，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文三年级教案:可贵的沉默1
一、教材说明：
这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。
课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，同时作者抓住人物神态、动作，作了细致、真实、生动的描述，是本课一个突出的特点。
描述孩子们为不知道自己父母的生日而感觉羞愧的部分，也就是体会沉默的可贵，这是本课的重、难点。
孩子们为父母给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。但是，他们也为不知给父母祝贺生日而感到羞愧。像“教室里安静下来”“没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着。”“追逐我的目光……躲开了”“低着头……望着窗外”“满脸的`犯了错误的神色”等描写，真实地表达了此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，真是难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。
孩子们意识的开发、觉醒，是靠老师的引导、启发。在师生对话中，老师的语言表现了高超的教育艺术。
二、学情分析：
孩子们平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
三、教学目的：
选编这篇课文的意图，一是让学生懂得亲情，受到爱的教育；二是领悟本课的叙述顺序，体会通过神态、动作、语言，对人物心理的描写。
四、教学目标：
1、认识15个生字，学会其中12个。能正确读写下列词语：异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4、学习从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理；领悟课文的叙述顺序。
五、教学重点、
难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
六、教学准备：
多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
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小学语文三年级教案:可贵的沉默2
【教学理念】
重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。
【教学目标】
1、知识与能力：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
【教学重点】
理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。
【教学难点】
体会沉默的可贵。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
多媒体课件。
第一课时
〖教学目标〗
1、知识与能力：学会本课的生字新词，学懂热闹汉语沉默部分，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、情感、态度、价值观：感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。
〖教学流程〗
一、创设情景，导入课文
(播放生日歌)师：同学们，你听到了什么?(生日歌)听到这首熟悉的令人快乐的歌曲，你想到了什么?(学生交流)是的，生日大家都是难忘的，快乐的。今天我们就来学习一篇有关生日的课文，那就是《可贵的沉默》。出示课题并齐读课题。
二、初读课文，整体感知
看了课题，你有什么问题要问?
(学生提问)
这些问题非常有价值，怎么解决呢?
(读书的方式)
俗话说：
“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么，试着解答同学们提出的问题。待会老师检查同学们读书情况。
(学生自由朗读课文)
检查自学情况：认读词语，交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。请生评价、正音。交流你读懂了些什么。
(随机回答刚才提出的几个简单的问题)
再读课文，你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗?
(学生交流)
三、细读品味，理解内容
1、品热闹部分：
⑴(出示第一幅图)图上画的是哪个情景?用自己的话说说。
⑵从书中找出与这幅图有关的句子，大声读一读。
⑶交流(以学生的学路为主)：
①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
读好“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。
②我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一中国起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
(注意三个越。)
③几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……”
回忆一下你们过生日的情景，感受到快乐与幸福。
指导学生有感情地朗读句子。
过渡语：
老师发现一提起爸爸妈妈给自己过生日，同学们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。从中你们体会到什么?
(板书：享受→爱)
分角色朗读热闹部分。
(1～9节)
2、悟沉默部分：
⑴同学们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在同学们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道这极为珍贵的东西是什么吗?
(学生试说，说不出也没关系，呆会儿再解答)
⑵(出示)这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化?
⑶他们为什么沉默了?从书上找找答案看。
⑷找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。
⑸交流(以学生的学路为主)：
①“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
A、哪些词能体现孩子们沉默了?
(安静、依然安静、沉静)
B、指导朗读，读出安静，读出沉默。
②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
A、请生练读刚才找的句子。
B、教师指导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来?(语速放慢，声音轻一些)自己试试吧。
C、学生练读，评价。
⑹就这样“沉默了足足一分钟。一分钟有多长呢?我们一起来感受一下。
①师生一起感受一分钟有多长。
②你有什么感受?
(好漫长，好压抑)
⑺课文中的孩子们在这一分钟内会想些什么呢?安排一个说话练习：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，他们想：_____________________________________________________。
⑻你现在理解沉默为什么可贵了吗?
(因为在沉默中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂得要回报父母对自己的爱了。)
老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗?那是什么?
(回报父母对自己的爱)
(板书：回报)
四、总结延伸，感情升华
通过读书学习、互相交流，你有什么收获?
(学生谈收获)
师：这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。
第二课时
〖教学目标〗
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，学习再热闹部分，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。
3、情感、态度、价值观：
懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
〖教学重点〗
理解孩子们的情绪变化。
〖教学难点〗
懂得关爱父母，关心他人。
〖教学流程〗
一、导入新课
1、上节课我们一起研读了热闹与沉默部分，谁能说说为什么说这种沉默是可贵的?
2、今天，就让我们再次走进课文，走近这些可爱的孩子们，继续来学习课文。
二、研读再热闹部分
1、学习第14、15自然段：
过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。
⑴自由读第14自然段，看看有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?
⑵指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。
⑶联系生活实际，展开想象：
①老师导入：
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的`生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做?
②学生交流。
过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比吗?学习最后两个自然段。
2、学习第16、17自然段：
⑴同学们自由读读，联系前文想一想：你读懂了什么?还有什么不懂之处?
⑵小组交流，把不懂的问题提出来。(可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”?)
⑶重点指导理解句子：
出示：这一片沉默给了我多大的享受啊!
①“享受”是什么意思?
②你能联系上文，试着填填这三句话吗?
出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了___________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到了_________________。
这一片沉默给了我多大的享受啊!我____________________。
③学生试写答案。
④集体交流。
⑷教师小结，点明主题：
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。
⑸齐读课题，升华情感。
三、拓展与延伸
1、学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!
2、出示提示：
⑴询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
⑵观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
⑶回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
3、师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐!
小学语文三年级教案:可贵的沉默3
【教学目标】
１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
３、齐读课题，质疑：
师：看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑
１、课件出示自学要求：
⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
⑵ 读课文，标出自然段。
⑶ 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷ 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情
１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：
⑴ 课文讲了一件什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。
４、学习内容，理解重难点：
⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的`幸福。
⑵ “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
⑶ 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
⑷ “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
⑸ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
⑹ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
⑺ 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
⑻ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
小学语文三年级教案:可贵的沉默4
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1-16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写我的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的'东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语反省自己的结果，这也正是为师的快乐。）
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？
（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）
板书设计：
可贵的沉默
热闹沉默热闹
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
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