三年级语文教案：课后练习

三年级语文教案：课后练习

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的三年级语文教案：课后练习，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文教案：课后练习1

　　教学要求

　　1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。

　　2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。

　　课前准备

　　1．请同学收集谜语。

　　2．给挂图上小朋友说的谜语配录音。

　　3．一幅小白兔贴画。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程

　　一、观察画面，导入新课

　　1．指导学生看图。

　　2．提问：图上的小朋友围在一起在做什么

　　（学生可能回答：讲故事、说谜语……）

　　3．他们究竟做什么呢让我们听一听。（放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小朋友们在猜谜语。）

　　二、指导猜谜，领悟方法

　　1．听谜语。

　　让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。

　　（再放一遍谜语录音。）

　　2．猜谜底。

　　提问：请大家和图上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。

　　（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么）

　　3．对照谜语比一比。

　　边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

　　4．师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。

　　（1）说清楚。说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。

　　（2）听明白。听谜语的同学要认真听，没听清的`地方可以提出来。

　　（3）动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的

　　三、小组活动，我说你猜

　　以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。

　　学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。

　　四、小组竞赛，评选优胜。

　　第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜……如此循环。第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最后评出：

　　“最会说”小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。

　　“好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。

　　五、介绍经验，教说谜语

　　请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。

　　请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。

　　六、布置作业

　　请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。

　　板书设计：

　　我说你猜

　　说清楚 听明白 动脑筋

三年级语文教案：课后练习2

　　第三课时

　　教学目标：

　　培养学生的表达能力，增长生活知识，增强防范意识，学会自我保护。

　　教学重点：培养学生的表达能力。

　　教学难点：培养学生的表达能力。

　　教学过程：

　　一、教学第四颗：口语交际

　　1板书：当有人敲门的'时候

　　学生自己读题目，说说本次口语交际的要求。

　　2指导。

　　(1)出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么。

　　(2)小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？

　　(3)小组汇报。

　　(4)集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么呢？（生：当自己一人在家时，如果敲门者是亲朋好友或非常熟悉可以开门；当觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。）

　　(5)谁能把几位同学和老师的话连起来说一说。

　　3练习。

　　(1)分小组进行角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作为练习重点。

　　(2)指名上台表演。

　　(3)讨论评析，师生共同给予指导。

　　二、总结

　　板书设计：

　　练习2

　　当有人敲门的时候

三年级语文教案：课后练习3

　　教学要求：

　　1、按笔顺规则，把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确，写端正。

　　2、学会用数比画查字法查字典。

　　3、写出意思相近的词。

　　4、照样子改写句子。

　　5、照样子修改病句。

　　6、熟记8个成语。

　　7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。

　　8、学写毛笔字。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时【23】

　　一、教学第一题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示卡片，齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。

　　（2）从笔顺规则来看，它们的'规则是什么？

　　（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？

　　（4）教师在田字格黑板上范写。

　　3、练习

　　（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。

　　（2）每个字练写两遍。

　　4、反馈

　　（1）指名板演。

　　（2）展示好字，表扬。

　　（3）指出存在问题。

　　二、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导

　　（！）出示卡片：专指名读。

　　（2）从字形结构上看，“专”是什么结构的字？

　　你能说出这个字的部首吗？

　　（3）师生按笔顺数笔画。

　　（4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。

　　3、练习

　　学生根据以上方法，自行完成书上的填空。

　　4、反馈

　　学生口头汇报。

　　三、教学第三题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）学生自行填写。

　　（2）学生汇报所填。

　　（3）集体讨论，确定一个意思相近的词。

　　3、练习

　　请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。

　　4、反馈

　　教师及时纠正错误

三年级语文教案：课后练习4

　　第二课时

　　教学目标：

　　1读读背背词语和古诗。

　　2学写毛笔字。

　　教学重点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。

　　教学难点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。

　　教学过程：

　　一、教学第三题：读读背背

　　1读背词语。

　　（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。

　　（2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，人人为我，我为人人，感受其中蕴含的哲理。

　　（3）多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。

　　2读背古诗《夜书所见》。

　　（1）师领读全诗。

　　（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。

　　（3）熟读成诵。

　　二、教学第五题：学写毛笔字

　　1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？

　　2同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。

　　3教师书写长横和短横。指导运笔方法。

　　4学生练习写长横与短横。

　　板书设计：

　　练习1

　　第三课时

　　教学目标：

　　读书交流活动。

　　教学重点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

　　教学难点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

　　教学过程：

　　一、教学第四题：口语交际

　　1教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？

　　2仔细看插图，四人小组讨论。

　　3小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

　　4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。把你们在读书过程中所了解的书的'作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

　　5同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

　　6教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？

　　7学生评议。

　　板书设计：

　　小小读书交流会

　　语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中

三年级语文教案：课后练习5

　　教学目标：

　　1读背8条成语。

　　2学写毛笔字。

　　教学重点：读背8条成语。

　　教学难点：学写毛笔字。

　　教学过程：

一、教学第三题：读读背背

　　1、指名读题目，弄清本题要求。

　　2、出示8条成语，四人小组学生合作学习，读准成语的音。

　　（1）小组汇报朗读。

　　（2）指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。

　　3、分小组讨论这8条成语的意思。老师点拨：可联系本单元课文的内容和书上的.插图，展开联想和想象。

　　4、连读成语，体会意思。

　　5、小组讨论对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。

二、教学第五题：学写毛笔字

　　1、今天我们学习“竖”的写法。指导：竖有悬针竖和垂露竖之分。

　　2、小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。

　　3、小组汇报。

　　4、教师书写悬针竖，指导运笔方法。

　　悬针竖的写法：逆锋右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。

　　学生练习书写悬针竖。

　　5、教师书写垂露竖，指导运笔方法。

　　垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。

　　学生练习书写垂露竖。

　：

三年级语文教案：课后练习6

　　第一课时

　　教学目标：

　　1关于自然风光的字词句练习。

　　2写好左窄右宽的钢笔字。

　　教学重点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。

　　教学难点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。

　　教学过程：

　　一、教学第一题：学用字词句

　　1第一部分。

　　(1)学生自由朗读六个词语，不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。

　　(2)连读词语，想象画面，了解词义。首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。

　　(3)美读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的`优美意境。

　　2第二部分。

　　(1)观察插图，想象情境。

　　(2)熟读词语，练习与画面连线。

　　(3)教师指导，巡视纠正。

　　3第三部分。

　　(1)看图，想想图中画了些什么。

　　生：夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。

　　师：这位同学说得真好，特别是用上“环境优美”这个词。下面

　　四人一小组收集有关描写画面景物的词语，能用成语就更好了。

　　(2)学生交流，师生共同评价。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1出示生字，学生认读，观察如何把这些字写好。

　　2看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

　　3让学生在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

　　4练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

　　5展示钢笔字写得好的同学的作品。

　　板书设计：

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