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三年级上册语文教案 :语文乐园三

时间:2024-04-04 07:15:30 三年级 我要投稿
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三年级上册语文教案 :语文乐园三

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的三年级上册语文教案 :语文乐园三,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册语文教案 :语文乐园三

三年级上册语文教案 :语文乐园三1

  教学目标:

  1.学习有趣的汉字,让学生体会,同一个字在不同词语中有不同的含义。

  2.培养学生用自己喜欢的方式积累成语,丰富自己的词语库。

  3.培养学生阅读的兴趣,扩大学生的阅读量,引导学生在阅读中讨论,在讨论中乐于表达,提高分析和说话的能力。

  4.指导学生写好汉字,感受汉字的形体美。

  5.在有趣的小故事中明白标点符号的作用,感受学习语文的乐趣。

  6.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。

  7.学习写一件事。

  8.学写毛笔字,学习写“弯撇、竖撇”。

  教学重点:

  1.进一步了解汉字构成的特点,能够正确地书写汉字。

  2.积累成语。

  3.正确灵活运用标点符号。

  教学难点:

  1.引导学生把话说清楚,培养学生口语交际能力。

  2.习作练习。

  教学准备:

  词语卡片、生字卡、灯片。

  教学时数:

  5课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  经过了一个单元的学习,今天我们来放松一下,跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧!

  二、有趣的汉字。

  1.出示词语,开火车认读。

  2.你发现了什么?(都是有“鬼”字的词语;“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。)

  3.:有时候同一个字,在不同的词里意思不完全一样。

  4.小组交流,拓展:生活中你还知道哪些汉字也是这样,在不同的词语里面有不同的意思?举例说一说。

  三、词语超市。

  1.现在我们快乐的小火车开到了词语超市,进来看看吧,超市里都有些什么东西?自由认读词语超市中的词语。

  2.你能发现这个超市中词语的特点吗?

  3.给这个超市命个名吧?说说你为什么取这个名字?

  4.游戏:我当老板开超市。

  提出规则:

  可以先确定一个字,以它为首开一个词语超市。如:“百”——百年树人百花齐放……

  可以选择带有动物名称的成语,开一个词语超市。如:对牛弹琴画蛇添足……

  词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。

  四、有趣的标点。

  1.过渡:大家通过自己开超市又积累了不少词语,为了奖励大家,老师讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事,出示小黑板:

  契约

  无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

  2.想一想财主和长工各是怎么念的?指名试念。

  3.师标注:

  财主:“无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。”

  长工们:“无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可。”

  4.通过这个故事你知道了什么?

  5.你还遇到过或听过哪些妙用标点的事?说听听。

  五、。

  第二课时

  一、写字板。

  1.出示:要写的字,认读。

  2.小组学习。在仔细观察的基础上,讨论:这几个字怎样写才好看?

  3.轮流汇报讨论结果,指名。

  4.教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。

  5.学生练习描红、仿影,细细体会。教师

  巡视,个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。

  6.反馈:展示优秀作业,表扬优秀字例和姿势正确的学生。

  二、阅读欣赏。

  1.读《我给老师当“老师”》这个标题,你想到了什么?

  2.默读短文,想想短文的主要意思。

  3.找到不懂的地方和同桌商量商量。

  4.理解内容后,指名读短文。

  5.小组讨论:这文章在写法上,有哪些值得你学习?

  a.选材新颖。

  b.有概括,有事例。

  6.:阅读短文的方法。

  三、推荐阅读。

  第三、四课时

  一、谈话示范,切入主题。

  1.教师讲述最近发生的,大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事,引起共鸣。你们有同学也听说了吗?你是怎么知道的?(报纸、广播、电视)

  2.刚才老师是怎么介绍的?你们听清楚了吗?

  3.评一评老师刚才播报的新闻(或新鲜事)。(引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行。)

  4.:选材、听、说要注意的问题。

  二、实际演练:新闻发布会。

  活动安排:

  1.热身(初赛):四人为一小组,进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事,讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。

  2.新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者,在发言人发言之后,进行提问。

  3.活动评奖。

  A.优秀“新闻发言人”:

  以“发言是否态度大方,有礼貌,信息正确,表达清楚,条理分明”等为依据进行评选。

  B.优秀“记者”:根据“记者”提问“是否态度大方自然,有礼貌,表达清楚有条理,抓住问题关键和观众(读者)兴趣”进行评选。

  4.优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。(如:你认为该怎样当“小记者”?你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么?)

  三、活动。

  1.在刚才的新闻发布会上,大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事?

  2.指名回答,并说说这件事发生在什么地方,事情的经过是怎样的?其实,把你刚才所说的写下来就是一了。

  四、习作。

  1.理清思路,列出提纲。

  2.根据提纲完成,题目自拟。

  五、作业。

  第五课时

  教学目标:

  1.认识弯撇和竖撇的形态特征。

  2.掌握弯撇和竖撇的运笔方法。

  3.能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。

  4.正确书写带有弯撇和竖撇的例字。

  教学重点:

  区别弯撇和竖撇的运笔方法。

  教学难点:

  运笔的方法及例字的写法。

  教学准备:

  小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。

  教学过程:

  一、我的知识最牢固:激发兴趣。

  1.复习出示:“十”“士”“工”,说说这些字写的时候要注意什么?复习横和竖的运笔方法。

  2.出示课件:“厂”“斤”“井”三个字,并将这三个字中的竖撇和弯撇,用红色突出,并渐渐从文字中跳出来。

  教师介绍:这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了,它说如果你能喊出它的名字,并且知道怎么书写,它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗?

  板书:弯撇竖撇

  二、我的眼睛最亮:找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。

  1.出示范写的笔画,小组合作交流:找出弯撇和竖撇的形态特点。(指名回答。:弯撇斜而弯,但比斜撇稍直带弯;竖撇上段直,撇尾向左出尖,比弯更直一些,弯处没有弯撇长。)

  2.教师边范写边讲解运笔方法,学生跟着书空。

  a.逆:逆锋起笔。

  b.折:折笔右下斜顿,以写出撇头的方角。

  c.转:稍转向左下或下行笔。

  d.提:写竖弯撇笔锋离纸时,借下行之势提笔,形成尖细的撇尾。

  把这些运笔的方法步骤说给同桌的'听一遍。

  3.刚才大家都看得非常仔细,现在老师还要考考大家,你们愿意接受老师的挑战吗?将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。观察一分钟,指名回答:重叠后你发现了什么?强调弯撇和竖撇的不同点。

  4.你们这些小朋友可真不错,不仅把我的名字叫对了,还知道了我的写法,现在我想回家了,你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗?(课件演示:弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。)如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听,我将会送你一张“智慧卡”。想得到它,就先睁大你的眼睛看清楚吧!

  交流:

  “厂”:由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔,弯撇起横头,在右下框的中部收笔。

  “斤”:由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔,竖撇紧靠平撇尾,撇尖在左下格中部收笔,竖起横画中部。

  “井”:由两横竖撇和悬针竖组成。上横短;下横长,写在横中线上;竖撇起笔比悬针竖低。

  三、我的模仿能力最强:书写汉字。

  1.复习写字和握笔姿势:“食拇捏笔一寸腰,两指弯成小圈圈;笔杆斜靠虎口上,掌心空虚如握球。”

  2.在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。

  3.播放柔和的音乐,教师巡视,根据实际情况指导。

  四、我是小小书法家:作品交流。

  1.投影上展示学生的“作品”:仔细看看,你喜欢哪一个字,喜欢哪一个笔画?

  2.看看自己的字,有哪些地方很漂亮,和别人不一样,哪些地方还需要改正?自己再写一个满意的。

  3.评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。

三年级上册语文教案 :语文乐园三2

  教学目标:

  1、指导学生认读近义词,让学生自主发现词的精彩和趣味。

  2、在读词语中发现词的规律,学会积累词语。

  3、积累名言警句。

  4、积累感叹句。

  教学重点:

  1、认识近义词,积累词语。

  2、认识感叹句。

  教学过程:

  一、学习“读一读”

  师:同学们我们早已认识了近义词,你能列出几组近义词吗?

  生:说出已知的.近义词。

  师:今天我们继续学习几组新的近义词。

  1、学生认真读读每组词,边读边比较启发学生自主发现规律

  2、引导学生比较。

  3、让学生拍手对词。

  二、学习“读一读”

  1、自读词语,发现规律。

  2、小组合作读词语,用喜欢的方式表达词语的意思。

  3、全班交流

  教师引导归纳:这些词都是表示坚强的词

  4、试着说几个这样的词。

  5、齐读。

  三、学习“写一写,背一背。”

  1、自读句子,感悟句意。

  2、全班交流对句子的理解。

  3、用钢笔描写一遍。

  4、小组内试背。

  5、推荐上台背诵。

  四、学习“读一读”

  师:下面我们一起去读一个成语故事。

  1、生自由读成语故事,读准字音,有不会认的字可以问同学或老师。

  2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。

  3、谁能把成语故事说给我们听?

  4、全班交流读故事的体会。

  5、同桌之间讲述故事。

  五、学习“探究与发现”

  1、指名读句子。

  2、讨论:这个句子写了什么?

  3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

  4、请多名同学说,说得越多越好。

  六、作业

  1、把成语故事讲给家人听。

  2、收集自己喜欢的词和句子。

三年级上册语文教案 :语文乐园三3

  教学要求:

  1、正确读准字和成语。

  2、熟练读写学习的名言名句。

  3、学习写留言条。

  4、口语交际。(我的爱好)

  5、习作。我喜欢……

  教学重难点:

  1 正确默写名言名句。

  2 学会写留言条。

  3 能写好作文。

  第一课时

  教学内容:

  1 正确读准字音。

  2 流利读准成语,了解它们的意思。

  3 写一写,背一背。

  教学重难点:

  1 流利读准成语,了解它们的意思。

  2 写一写,背一背。

  教学过程:

  一、导入学习乐园。

  1 板书。

  读读这些字:区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应

  在做人的姓氏时该怎样读?

  A 自己先试着读一读。

  B 读给同学们听。

  C 练习读,比赛读。

  二、认一认,读一读。

  学海无涯尺有所短

  学而不厌寸有所长

  博览群书切磋琢磨

  手不释卷豁然开朗

  1 自由读词。

  2 集体交流。

  3 说说词语的意思。

  4 练习词语填空。

  三、读一读,写一写,背一杯。

  读万卷书,行万里路。

  熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

  读书有三到,谓心到、眼到、口到。

  1 一读顺句子。

  2 二读感知句意

  3 三读背诵句子。

  3 四写。

  四、课堂练习。

  1 填写词语。

  2 写句子。

  第二课时

  学习内容:

  1 读便条,了解留言条。

  2 读懂内容,学习写留言条。

  教学重难点:

  明确留言条的格式,学写留言条。

  教学过程:

  一、导入学习。

  谈话:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱们办呢?写便条可以解决难题呢。

  二、了解便条内容。

  1 自己读一读一张便条。

  2 说说写了什么?

  3 从这件事情,你知道了什么?

  {在遇到这样类似的事情时,也可以写便条。}

  三、明确留言条的格式。

  1 看看书中的留言条,想想应该怎么写的。

  2 先写称呼,再写清事情,接着写自己的名字,最后写时间。

  四、练习写留言条。

  1 学生写。

  2 教师辅导。

  创设情景:

  放学时,父母接你来晚了,这时老师在开会,父母要接你回家,请你给老师写一张留言条,该怎么写?

  第三课时

  学习内容:

  1 探究和发现,读一读,找一找好句子。

  2 口语交际:把自己的爱好说清楚。

  教学重难点:

  口语交际:把自己的爱好说清楚。

  教学过程:

  一、导入新课。

  谈话:在这个单元的学习中,有个同学很喜欢好的句子,还写给大家一起读呢。

  二、学习探究和发现。

  1 读一读这2个句子。

  (1)这种勇往直前的奋斗精神,是值得我们学习的。

  (2)爷爷的话使我豁然开朗,”煮书”还真有道理哩!

  2 读成语:勇往直前 豁然开朗

  3 你还喜欢哪些句子呢?说给大家听听吧。

  4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。

  三、口语交际。

  1 读一读文文和乐乐的谈话。

  2 他们正谈着自己的爱好呢,你有什么爱好?

  3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢?

  4 指名说。大家评评,谁说的'最清楚。

  5 你有什么爱好?它给你带来了哪些乐趣呢?可以和你喜欢的同学交流。

  四、教师小结。

  第四、五课时

  学习内容:作文(我喜欢……)

  教学要求:

  1 练习写写自己的爱好或兴趣。

  2 把自己的爱好或兴趣写清楚,使别人也和你一样感到快乐。

  教学重难点:

  1 练习写写自己的爱好或兴趣。

  2 把自己的爱好或兴趣写清楚,使别人也和你一样感到快乐。

  教学过程:

  一、导入作文。

  谈话引入:同学们,我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好,这节课,我们练习写一写,让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动,最有趣。

  二、读读引文。

  1 学生读,引入话题。

  2 说说自己的爱好。你喜欢什么?为什么喜欢呢?

  3 先自己说说吧。

  4 谁愿意说给大家听?

  5 还有很多同学都想说,关于这些,老师和所有的同学都想知道,把你喜欢的写下来,让大家共同分享你的快乐。

  三、学生练习写。

  教师巡视辅导。

  四、作文交流,评改。

  1 交流自己的作文。

  2 大家评评好的地方。

  3 自己修改作文。

  综合性学习:我喜欢的名言警句

  教学要求:

  1 明白什么是名言警句.

  2 学习收集名言警句.

  教学重难点:

  1 明白什么是名言警句.

  2 学习收集名言警句.

  教学过程:

  一、导入学习。

  1我们学习过很多的名言警句。

  2这节课我们学习收集名言警句。

  二、回忆学习过的名言警句。

  1 你知道哪些名言警句呢?

  2 说给大家听。

  3 互相交流自己知道的名言警句。

  三、准备摘抄本,开始学习抄写。

  1 准备摘抄本

  2 讲讲抄写的格式要求

  3 开始抄写

  四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。

  五、可外练习-------

  (可以将自己最喜欢的名言书写下来,做成小书签。)

三年级上册语文教案 :语文乐园三4

  教学目标:

  1.在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。

  2.积累词语和警句,并引导学生学以致用。

  3.训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。

  4.通过阅读欣赏短文,积累成语,明白道理。

  5.练习向同学朋友推荐好书,培养学生的表达能力,体会与人分享幸福和快乐,并能结合活动写一篇习作。

  6.学习写毛笔字,学习“竖提”和“横折提”两个笔画。

  教学重点、难点:

  1.自主地积累字、词、句,并能学以致用。

  2.通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。

  教学准备:

  小黑板、投影片、课外读物(数本)、录音机、磁带。

  教学课时:

  5课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入。

  师生同唱《找朋友》:找呀找呀找呀找,找到一个好朋友。敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

  师:生活中,我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中,它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗?

  二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。

  1.学生自读歌谣,小组朗读歌谣,教师趣读(长短轻重富于变化,外加一定表情或动作)歌谣。

  2.指名上黑板找出“皮”字的朋友,圈出:坡、波、破、跛……

  3.交流怎么识记这些朋友。

  4.继续为“皮”寻找朋友(板书):疲、彼、陂……

  5.学生趣读歌谣。

  6.小结学习情况,鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙,课后继续练习给其他汉字找朋友,编歌谣。

  三、积累词句,丰富自己的语言。

  1.过渡:刚才认识了不少新汉字,原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法,就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子,相信我们的语言会更加丰富、精彩。

  2.小黑板出示词语和句子。

  ①学生自读词句,同桌间讨论交流对词句的理解。

  ②指名读,小组读词句。

  四、妙语连珠:我会说。

  1.指名交流对词句的理解,相机用词说句。

  2.“插花”游戏:小组合作,练说一段话,用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多,最精彩。

  3.小组派代表交流练说的话,教师相机指导并鼓励。

  五、课堂小结。

  六、课后练习。

  1.给其他汉字找朋友编歌谣。

  2.把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。

  第二课时

  一、明确本节课的.学习内容和要求。

  1.练习规范工整地书写汉字。

  2.阅读欣赏两则成语故事,理解内容领悟道理。

  二、比比谁写得好。

  1.出示写字板,学生观察写字板中的范字。

  2.认识并分析六个汉字

  教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》,来自网!

  的特点:除了“念”字外都是左右结构。

  3.教师指导书写要点:左右结构的字要注意穿插避让,体现汉字的形体美;“愣、情、摇”均为左窄右宽;“顿”字第四笔写作竖提。

  4.学生描红后再书写,教师巡视,规范书写姿势。

  5.投影出示学生书写作品,讲评书写情况。

  三、阅读欣赏。

  1.录音机播放《少见多怪》。

  2.学生自读《少见多怪》,同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么?还有什么不明白的?

  3.指名说说成语“少见多怪”的意思。

  4.说说你从故事中明白了什么?假如你是其中的一个观众,你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?

  5.齐读短文。

  6.举例说说我们身边“少见多怪”的事例。

  7.学习《道听途说》,方法同上。

  四、自选作业。

  1.给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。

  2.你还知道哪些成语故事?说给大家听。

  第三课时

  一、导入。

  小黑板出示名人名言:

  一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向广阔无垠的生活海岸。(凯勒)

  书籍是全人类的营养品。(莎士比亚)

  师:同学们一定读过许多书,那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友,如果我们能相互推荐一些好书,我想我们拥有的益友更多,我们的营养就会更丰富。

  二、好书共分享活动。

  1.指名上台推荐好书,教师相机板书推荐者所述说的内容。

  2.调查了解推荐的效果。

  ①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。

  ②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。

  ③你对被推荐的书预先想知道些什么?

  3.小结推荐要点:

  ①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。

  ②这本书的主要内容。

  ③你向同学们推荐这本书的理由(可以举例说说你认为最有意思的部分)。

  4.按推荐要点,有方法有技巧地推荐好书。(还可以手持这本书进行直观演说。)

  三、比比谁推荐的书最有吸引力。

  1.你认为谁介绍得最生动有趣。

  2.你最想看谁推荐的什么书?为什么?

  四、课后作业。

  课外阅读,好书共分享。

  第四课时

  一、明确习作要求。

  结合上节课的好书共分享活动,以推荐一本好书为内容,写一篇习作。叙述要清楚、有条理,语句要通顺、生动,字数不限。

  二、习作提示。

  1.首先拟题。

  如:我最喜爱的一本书——《格林童话》

  我推荐《一千零一夜》

  好书《十万个为什么》

  2.结合推荐要点向同学们介绍这本书,简要地介绍这本书的主要内容,具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

  三、自列习作提纲。

  1.书名、作者、教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》,来自网!,语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案

三年级上册语文教案 :语文乐园三5

  教学目标:

  1、了解一些有关动物的知识,积累和动物有关的诗句、成语等。

  2、让学生了解动物有趣的本领,激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

  3、通过口头训练,让学生了解小猫的生活习性,可爱之处,培养学生的观察力,想象力,提高口头表达能力。

  4、引导学生观察,注意抓住小猫的特点,突出其可爱之处来进行习作。

  5、通过表演、积累和理解成语,培养学生综合能力,激发学习兴趣。

  教学过程:

  第一课时

  一、认一认,读一读

  1、学生自己读一读,认识4个生字。

  2、说说各种动物的家是什么样的,叫什么名字。

  3、游戏:“动物找家”

  4、你还知道哪些动物的家的名字?

  5、齐读。

  二、看图读词语

  1、自由看图,说说图上画了什么。

  2、齐读词语。

  3、结合图画,你能说说这些词语各自的意思吗?

  4、在我们平时生活中,你有听过这些词语吗?能不能用这些词语说一句话。

  三、写一写,背一背

  1、自由读这三个句子,说说知道了些什么。

  2、多读几遍,看能不能背下来。

  3、你还知道哪些类似的句子?

  4、练习书写。

  第二课时

  一、 读一读

  1、自由读故事,注意把字音读准,句子读通顺。

  2、谁能把这个故事给大家讲一讲?

  3、谁能演演这个故事?

  4、大家读了这个故事,也听同学们讲了,看大家演过了,相信这个故事一定给你留下了深刻的印象,你能说说自己的想法吗?

  5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢?

  二、 探究与发现

  1、出示句子让学生读一读,并相机出示动物图片。

  2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领,自由说。

  3、小组派代表在全班交流

  4、你还知道哪些动物的特殊本领呢?

  5、小组讨论。

  6、全班交流

  7、总结:动物的本领真是令人惊讶!我们只有多看书,多观察,才能学到更多的有关动物的知识。

  第三课时

  口语交际:可爱的小猫

  一、情景谈话,引出话题

  1、同学们,你养过小动物吗?喜欢这些小动物吗?为什么?

  2、老师这里呀,有一只非常可爱的小猫,想不想去看一看?

  二、指导看图,提出要求

  1、小猫在什么地方?它在干什么?它是怎样做的?

  2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。

  三、小组交流

  1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。

  2、互相评一评。看谁说的最好。

  3、小组推选代表全班交流。

  四、全班交流

  1、各小组代表上台交流。

  2、全班评议。看谁说的好?好在哪里?

  五、小结

  第四课时

  习作:可爱的小猫

  一、激趣导入

  同学们,喜欢小动物吗?为什么喜欢?学生说?昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫,有的`同学观察得特别仔细,想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱,今天这节课我们就来写一写,比一比,看谁笔下的小猫可爱。板书:可爱的小猫

  二、指导选材,尝试写作

  1、先自己想想写什么。

  2、自由发言,互相启发。拓展思路?要发挥想象,根据生活中的观察,抓住小猫的可爱来写,让它活起来,动起来。

  3、教师指导,帮助学生选择材料,确定好的内容。

  4、想一想,选择一、两个方面,写出小猫的可爱,体现对小猫的喜欢。

  5、把内容写具体,试着用上文中给出的好词、好句,句子写通顺,不要写错别字。

  6、写完多读几遍。

  第五课时

  一、讲明习作的修改

  要求,强调修改的方法、符号。

  二、交流习作,互相提升。

  1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

  2、共同评议是否写出了小猫的可爱,写出了你对小猫的喜欢?

  3、共同修改。

  4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

  5、针对某些情况,有目的讲评。

  6、集体修改。

  三、自我修改,延伸课外。

  1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

  2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

  3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

三年级上册语文教案 :语文乐园三6

  教学目标:

  1、了解一字多音的现象,能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。

  2、认读关于“风”的词语,体会词语表达上的准确、形象。

  3、背诵和书写两则有关动脑的名言。

  4、培养阅读能力,感受表达的生动、优美。

  5、积累与季节有关的词语。

  6、培养学生大胆想象的精神,和乐于表达的兴趣。

  7、设计春节节日饰品并进行交流,锻炼学生动手实践的能力,并从中了解我国春节的文化。

  教学重点:

  语文积累;口语交际和习作。

  教学难点:

  发挥想象,并记叙下来;综合实践活动。

  课时安排:

  6课时

  第一课时

  教学目标:

  了解多音字;积累词语和名句。

  教学过程:

  一、多音字。

  1、在本学期的学习过程中,我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。

  2、出示词语卡片,请学生“找找双胞胎”

  自己试读;同桌互查;指名读。

  3、练习给多音字组词,填空

  朝

  zhāo()

  cháo()

  舍

  shě()

  shè()

  缝

  féng()

  fèng()

  量

  liáng()

  liàng()

  假

  jiǎ()

  jià()

  强

  qiáng()

  jiàng()

  4、你还认识哪些多音字朋友?介绍给大家好吗?

  二、认一认,读一读。

  1、自由读词,借助拼音把字音读准。

  2、指名读,齐读。

  3、再次小声读词,边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。

  4、通过读这些词,你发现感悟出了什么?

  三、写一写,背一背。

  1、认读名句,简单说说读后的体会。

  2、读帖,与小伙伴商量 一下怎么把这两句话写好。

  3、指名说说,书写时要注意什么。

  4、练习书写。

  5、评选佳作全班展示。

  6、用最有效的方式背诵两句名言。

  第二课时

  教学目标:

  培养独立阅读的能力,积累与季节有关的词语。

  教学过程:

  一、导入。

  二、阅读

  1、借助拼音,把字音读准,句子读通。

  2、说说初读后的感受。

  3、默读,划出你觉得写得很好的地方,多品味品味。

  4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。

  5、有感情地朗读。

  三、探究与发现

  1、还记得《米佳的愿望》吗?我们的.生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。

  2、读一读,你发现了什么?

  3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗?小组比赛:应选择一个季节,看看哪一组的同学说出的词语最多。

  4、总结:其实妙词就在我们身边,关键在于你是否能探究和发现。

  第三课时

  教学目标:

  发挥想象,大胆地向他人表达,并努力用语言打动别人。

  教学过程:

  一、导入

  学生小品表演《乐乐和童童的对话》。

  二、自由交流

  假如风有颜色,你希望是什么颜色呢?为什么?

  在小组里自由发言,小组长组织好顺序,明确发言的要求:说的人态度大方,能让每个人听清楚,听的人认真倾听,有意见应等别人说完再来讲。

  三、推荐代表向全班交流。

  四、评选“风的使者”

  五、延伸

  请你也动动笔,画出风的颜色,为下节习作课作好准备。

  第四、五课时

  教学目标:

  大胆想象,并乐于真实地记叙自己的想法。

  教学过程:

  一、导入

  上节课后大家都动笔画出了心中的风,今天我们来开个小画展吧!

  二、范文引路

  1、出示一幅春天的图画,朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。

  2、交流听范文后的感受。

  三、动笔写初稿。

  1、像小作者一样,为你的画配上一段文字,让它更丰富更生动,好吗?

  2、试写一段话,简要大意即可。

  四、交流、补充。

  1、在小组里展示自己的画,并读初稿。其它成员提出个性意见。

  2、根据个性意见,再次完善自己写的内容。

  3、面向全班学生交流,集体补充。

  五、定稿。

  第六课时

  教学目标:

  通过综合性学习成果的展示交流,增强学生的实践和欣赏能力,培养学生进行综合性语文学习的兴趣。

  教学过程:

  一、导入

  经过一段时间的筹备,相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品,这节课让我们召开一个小小的设计发布会。

  二、展示交流。

  1、出示自己设计的饰品和设计说明,在小组内交流。

  2、推荐佳作全班展示交流。

  三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明”

  1、评选。

  2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。

三年级上册语文教案 :语文乐园三7

  教学目标:

  1、认识一到十十个数字的大写

  2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

  3、抄写背诵名言警句

  4、朗读小诗

  5、认识比喻句

  6、口语交际秋游

  7、习作

  教学时间:

  5课时

  第一课时

一、读一读

  1、复习古诗

  一去二三里,烟村四五家。

  亭台六七座,八九十枝花。

  2、打开书,自己读一读,你会发现数字的另一副模样。

  3、小结:这些是大写的数字。

  4、指名读,齐读。

二、认一认,读一读。

  1、自由读,不会的字看拼音,多读几遍。

  2、读给同座听,相互评一评

  3、指名读字,正音

  4、开火车读词。

  5、自由读,边读边想象。

三、写一写、背一背

  1、指名背诵学过的名人名言。

  2、自己读

  3、请人读,正音。

  4、读后说一说。

  5、老师根据学生提出的难字,指导书写。

  6、学生练写

  7、写后背一背

  第二课时

一、读一读

  读诗比赛

  1、自己读,做好小组比赛的准备。

  2、小组读,评出本组冠军。

  3、小组冠军读,读后评

  4、说说自己的体会。

二、探究和发现

  1、读一读,读正确。自由读,指名读,齐读。

  2、说说自己的发现

  3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

  4、写一写

  学生自己写比喻句,写后评一评。

  第三课时

  口语交际:秋游

  教学要求:

  1、感受秋天的美丽、迷人,真诚赞美秋天。

  2、通过讨论交流,设计出组织秋游的方案。

  3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,进一步培养口头表达等能力。

  教学重点、难点:激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。

  教学准备:

  1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

  2、录像带、投影仪等。

  教学过程:

一、感知秋景,激发秋游欲望

  1、谈话导入。

  秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧!

  2、学生交流。

  ①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

  ②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

  3、播放录像。

  ①谈话。听了你们的介绍,我心里也痒痒的,前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

  ②播放一组录像,录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景,配上舒缓的背景音乐。

  ③引导赞美。经过刚才的一段交流,你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天,引出“秋游”。(板书)

二、创设情境,提供交际机会

  1、谈话。大家都想去秋游,但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请,你准备怎么说呢?

  2、小组讨论,形成基本观点。

  3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员,另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣,分组设计方案

  1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息,经学校大队部批准,年级组准备组织大家出去秋游,并在全年级征集优秀活动方案。

  2、在组织秋游之前,我们需要对哪些问题进行周密的考虑?

  师生自由讨论。将师生意见加以概括:

  a。选好最佳时机;b。确定秋游路线;c。组织丰富的活动;d。需备哪些物品;e。希望有何收获。

  3、围绕上述问题,将全班分成6个秋游小组,分组讨论,设计出各自的秋游方案。

  要求:

  (1)小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳方案。

  (2)各组设计的方案要具有创造性。

  (3)各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比,确定最佳方案

  1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

  2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案,组员也可自由作补充发言。

  3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑,要求其答辩,双方展开讨论。

  4、评审组给各组的.方案打分,选出最佳方案,全班再共同完善。

  第四课时

  习作:我去过的地方

  要求:可以写自己常去的地方,可以写你去过的最远的地方、最美的地方,也可以写你最想去的地方。

  一、导入

  你却过什么地方?

二、阅读《我去过的地方》

  1、自己读。

  2、说说自己的感受。

  3、学习怎么介绍一个地方。

  鼓励学生从例文中发现,得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

三、说说自己最想给大家介绍什么地方,为什么,那里有什么特色?

  学生说

四、学生打草稿

  第五课时

 一、教师选择典型的习作进行讲评。

  二、学生读一读自己的习作,根据老师的提示进行修改。

  三、誊写作文。

三年级上册语文教案 :语文乐园三8

  一、学习目标:

  1、 知识与技能:读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背名言;读一读描写雪景的美文。

  2、过程与方法:在读一读的过程中,积累词语,培养语感。

  3、情感、态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。

  二、教学时间:2课时

  第一课时

  一、读含多音字的词语。

  1.自由读词语,读准字音。注意读好带点字的'音。

  2.同位交流读。

  3.说说,你还能用这些字组成别的词吗?

  4.复习一些以前学过的多音字,拓展延伸。

  二、认一认描写四季的词。

  1.自由读词语,说说你发现了什么?

  2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受,理解词语。

  3.多种形式读词语,注意读出四季“风”的不同特点。

  4.比一比,谁先记住这些词语?

  三、积累名言。

  1.自由读,把句子读通读顺。

  2.小组交流,对这两句话的体会。

  3.比一比,看谁背得快?

  4.写一写,鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

  第二课时

  一、阅读短文。

  1.自由朗读,读通短文,勾画写的美的词句。

  2.同桌合作读,结合生活体验交流自己读短文后的感受。

  3.指名读课文,指导读出感情。

  4.鼓励学生把喜欢的句子背下来。

  5.拓展延伸,再去找一找描写雪景的文章,进一步体验雪景。

  二、探究与发现。

  1.自由读,看你发现了什么?

  2.联系小伙伴的提示语,和同桌交流自己的发现。

  3.全班交流自己的发现。

  4.师:你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。

  5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画,把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

  6.选择一个季节,向大家介绍以下,用上同学们刚才说的词语或词组。

  口语交际

  一、创设交际情景,

  师:我们在前面学习的许多关于“风”的词语,看谁说得多。

  二、今天,我们就来给风图上颜色好么?

  指导学生读一读,题目中人物的对话,明确本次口语交际的重点。

  三、请学生说一说,你希望风是什么颜色的?

  四、小组交流:假如风有颜色,世界会是怎样的呢?

  看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

  五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听,教师引导评议。

  (重点评议:话语是否清楚、具体。想象是否奇妙,是否表现了美好的愿望。)

  六、假如风有颜色,世界将更加多姿多彩,让我们那出画笔,画出这奇妙的世界吧。

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