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语文六年级语文上册《语文乐园六》教案

时间:2021-02-20 20:24:05 六年级 我要投稿

语文六年级语文上册《语文乐园六》教案

  教学目标

语文六年级语文上册《语文乐园六》教案

  1、能正确朗读和书写词语超市里的词语。

  2、读对联,理解其意思,了解其手法,注意诵读的停顿位置,尝试背诵。

  3、自主学习古诗,提高学生自主阅读古诗的能力,引导学生自主积累古诗。

  4、讲别人的童年故事,培养学生搜集整理资料的能力和表达能力,并由此更加珍惜自己的童年。

  5、习作,要求作文能写通顺,形象生动,有细致具体的描写,并且能在习作中有自己的看法。

  教学重点

  1、正确朗读和书写词语超市里的词语,并练习用其中的词语说话。

  2、顺畅地诵读对联,背诵。

  3、能将自己搜集的资料进行整理归纳,并且能用自己的口头语言和书面语言表达出来。

  教学准备

  1、做好词语卡片或者课件。

  2、在课前布置学生自学语文乐园“读对联”和“古诗诵读”部分。

  3、搜集“语文生活”部分要求的资料,做好开展班级故事会的部署。

  教学时数

  3课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  通过一个单元的学习,同学们学到了不少知识吧?谁来谈谈自己的收获?

  今天我们一起走进语文乐园六,这里是训练语文能力,巩固语文知识的地方,大家愿不愿意来这里锻炼锻炼?

  二、词语超市

  我们先来读一读“词语超市”里的词语。

  1、出示“读一读,记一记”的词语:

  荆棘狗刨门槛枪栓劫难胸脯枪毙瓦砾中尉云杉呻吟

  2、先自己练习读一两遍,注意读准字音。再读给同桌听听。

  3、指名读词语。

  4、齐读词语。

  5、再出示“读一读,写一写”的词语。

  先读一读,注意读准字音,看清字形。然后说哪些词语我们在写的时候要特别注意。

  6、同桌之间互相说说对词语的理解。

  7、抄写词语。

  三、金钥匙

  我们再来看“金钥匙”部分。

  1、默读。是不是有同感?你还能从本组课文中找出同样生动、形象、细致的描写吗?

  2、让学生快速浏览本组课文,交流意见。感受生动形象的描写能够给读者留下深刻的印象。

  3、学生交流汇报。

  4、教师总结:

  我们平时说话、写作,也要学习表达得生动、形象,给别人留下深刻的印象。

  四、读对联

  1、自由读对子。同桌之间可以互相交换意见,谈谈自己预习后的收获。

  2、指名读句子,注意正确的停顿。

  3、让学生汇报对句子的理解。

  4、教师整合学生的意见,梳理字词、句子的意思。

  5、尝试背诵。

  五、古诗诵读

  小组合作学习古诗《江雪》。

  1、学习要求:

  教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园六》教案》,来自网!

  A、了解作者。

  B、诵读全诗,读通读准。

  C、了解全诗大意。

  D、感悟诗境。

  2、学生反馈。老师相机引导。

  A、柳宗元,字子厚。唐代文学家、哲学家。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。

  B、指名朗读,纠正字音,齐读。

  C、各小组派一名同学汇报古诗大意,同学们集体整理后串讲句意:

  千山万岭见不到飞鸟的影子,大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁,独自坐着小舟在落雪的江流中垂钓。

  D、请同学们闭上眼睛想一想,冰雪世界一尘不染,万籁俱寂,给你的感觉是什么?

  介绍古诗创作背景,引导学生品析“绝”“灭”“孤”“独”这四个字。这首诗作于诗人被贬永州期间。“绝”“灭”二字写出寂寥苍凉的背景,以衬托渔翁孤独的形象。“孤”“独”正是作者自己的写照,寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。

  E、再读古诗,体会作者的情感。

  六、作业

  按照“语文生活”的要求,搜集整理相关资料。下一节课,我们将开展一个“不一样的童年”故事会,看谁讲得最好。

  第二课时

  课前将学生按小组分开坐好,并且在黑板上写下美术字“不一样的童年”,安排一个小主持人。

  一、主持人出场

  开场白可以用书上的提示语或稍作修改:

  在《小英雄雨来》《夜莺之歌》《滹沱河上的儿童团员》等课文中,小英雄们投身于民族解放事业,在炮火连天的岁月中度过了自己的童年。还有很多很多不同时代的人,他们的'童年都各有特点。今天我们就来讲讲“不一样”的童年故事。

  二、让学生拿出自己准备好的相关资料

  先在小组内讲故事。注意把一个人童年的“不一样”讲出来。讲故事要注意事情的先后。精彩的人物语言、动作可以模仿着表演出来。其他同学认真听,并且要提出自己的评价意见。

  三、小主持人收集各小组讲故事的情况,有讲得好的,推选出来

  四、各小组推选讲得最好的代表,在班上讲故事

  评出讲得好的同学,授予“故事大王”奖。

  五、作业

  将自己的故事资料再进行修改整理。

  第三课时

  一、导入

  上节课我们开展了一个精彩的故事会,这节课我们就把我们讲的故事写下来。

  先请同学们默读习作要求。习作要求说得很明确。谈谈自己对习作要求的理解。

  二、“根据资料和讲故事、听故事时受到的启发,丰富、完善你讲的故事”

  这句话怎么理解?

  三、“把别人感兴趣的地方写细致,写具体。”

  怎么知道哪些地方是别人感兴趣的呢?怎么才能写得细致、具体呢?

  让学生讨论交流。(可以把故事再讲一遍给别人听,要别人提出意见,就知道哪些地方是别人最感兴趣的了。)

  四、学生打草稿,教师巡视

  五、誊写作文教案

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