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部编版小学三年级下册语文《荷花》教案

时间:2023-02-10 08:13:33 三年级 我要投稿

部编版小学三年级下册语文《荷花》教案

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的部编版小学三年级下册语文《荷花》教案,希望能够帮助到大家。

部编版小学三年级下册语文《荷花》教案

  [教学目的]

  1、理解课文内容,能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子;一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒“饱胀“挨挨挤挤等词的意思。

  2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。

  3、想象和体会一池荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发学生对大自然的热爱之情。

  [教学重点]

  理解白荷花开放的种种姿态,想象这个池荷花为什么像“一大幅活的画;体会“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

  [教学难点]

  1、理解白荷花开放的种种姿态,想象这个大池荷花为什么像“一大幅活的画。

  2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 [教具安排]

  教学挂图小黑板录音机

  [教学过程]

  一、接导入新课,揭示教学目的。

  〔一〕这节课老师和同学们继续学习第21课?荷花?。〔板书课题,学生齐读课题〕

  .

  .实用文档.

  〔二〕请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的?〔闻花香,赏花姿,赞花美,想花舞〕

  〔三〕接下来我们就按这样的顺序来读课文,体验和想象这个池荷花的美。

  二、学文

  〔一〕第一段

  1、指名读,其余学生想:我为什么赶紧往荷花池边跑?

  2、小结:作者知道荷花开了,他想看荷花的心情是多么急迫呀,哪个词能够看出作者急迫的心情?〔板书:赶紧〕

  3、学生齐读第一自然段。

  〔二〕第二段

  1、作者跑到荷花池边看到了什么?请同学们自读第二自然段,读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子,用波浪线画出描写荷花姿态的句子。

  2、荷叶

  〔1〕荷叶是什么样的?〔一生读句子〕这句话把荷叶比成什么?从“大圆盘这个词能够看出荷叶怎么样?从“碧绿这个词能够看出荷叶怎么样?

  〔2〕绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这个池的荷叶又给人什么感觉呢?〔出图,请生体会挨挨挤挤〕谁来当一当挨挨挤挤的荷叶?

  〔3〕用现实做类比,引导学生想象一池荷叶的景象,有感情朗读第一句话。

  3、荷花

  实用文档.

  〔1〕荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?〔一生读〕一共写了荷花的几种姿态?

  〔2〕请一生读描写荷花三种姿态的句子,其余在图上找对应荷花。

  〔3〕请生上台指这三种荷花,板书:全开半开花骨朵

  〔4〕你最喜欢哪一种?请生轻声读这三句话,把自己喜欢的那一种多读几遍,然后对照图想想:这个种荷花美在哪?

  〔5〕学生读——说理由——师点评——有感情朗读。半开的:多像个羞羞答答的小姑娘呀,她也想和别的话一样美呢!全开的:花瓣全展开了,里面这嫩黄色的是什么呢?〔小莲蓬〕可爱吗,那些词写出了它的可爱呢?花骨朵:花骨朵像什么?〔后面根据学生所说实行点拨〕

  〔6〕这三种姿态的荷花都很美,让我们一起读一读吧。

  4、冒

  〔1〕么美的荷花,这么美的荷叶,作者是怎样从写荷叶过渡到写荷花的?〔白荷花在这些大圆盘之间冒出来〕

  〔2〕“冒能够换成“长吗?为什么?它与前一句话中哪个词照应?〔这个问题能够在学生说的根底上酌情问〕

  〔3〕是呀,这么密的荷叶挡也挡不住这个朵朵的荷花,它们的生命力真旺盛。〔请生有感情朗读这句话〕

  5、想象:

  〔1〕瞧,这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢,谁来当当它们,用手摆出它们的姿态。

  〔2〕请生上台做动作。

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