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三年级语文水上飞机教案

时间:2023-01-18 09:44:12 三年级 我要投稿

三年级语文水上飞机教案6篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的三年级语文水上飞机教案,希望对大家有所帮助。

三年级语文水上飞机教案6篇

三年级语文水上飞机教案1

  【教材依据】苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。

  【目标预设】:

  1.知识目标:

  ①正确、流利、有感情地朗读课文;

  ②学会本课生字,理解由生字组成的词语;

  ③能根据 “究竟”的不同意思造句。

  2.情感目标:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  3.能力目标:①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。

  教学重点、难点:了解水上飞机的.种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  【教学过程】:

  一、谜语激趣,揭题设疑

  1、同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?

  (出示:猜一猜

  “一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。

  2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。)

  3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。

  4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?

  ①指名读。②评读。③齐读。

  5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样,都是科普童话,都是以童话的形式来介绍科学知识。

  6、读了这个课题,你有什么想问的吗?

  7、同学们真爱动脑筋,一下子提出这么多的问题,今天,咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的两个谜团:水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书:样子、本领)

  不过,要想揭开这些谜团,可得好好来读读课文。

  二、初读课文,扫清障碍

  1、明确自读要求

  出示:

  读一读:读准字音,读通句子,读顺课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。

  想一想:①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?

  2、检查生字新词。

  出示词语:

  遇难 汲水 溅起 森林

  救援 救护 迅速 运输

  机舱 谈话 究竟 佩服

  海鸥 喂 货轮 求救

  ①自由轻声读

  ②指名读。

  复习多音字:难;注意字形:佩、喂;找近义词:救援 -- 救护。

  ③齐读

  三、精读感悟 感受外形之奇

  1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面,你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)

  你能把这个词读好吗?

  2、瞧,在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)

  ①与普通的船相比,他们最大的区别在哪里呢?(找出区别,点击课件)

  ②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段,找有关语句。

  ③指名读。

  ④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书:奇怪)

  ⑤齐读,读出船的奇怪。

  3、看到这条奇怪的船,小海鸥想客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。

  ①这时,小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读

  ②齐读,带着好奇、疑惑的表情读。

  4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。(出示)

  理解“究竟”:

  ① “究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)

  补充:

  ②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。

  ③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。

  ④指导理解词语的方法:、找近义词、联系上下文理解……

  四、以读促讲 初识本领。

  小海鸥想问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。

  ①听录音

  ②谁愿意来扮演小海鸥,试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。

  ②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。

  ③小海鸥听了大吃一惊,为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。

三年级语文水上飞机教案2

  教材分析:

  全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

  学情分析:

  水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业久远及灭火。

  教学要求:

  1、正确流利、有感情的.朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用迅速渐渐地造句。

  3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题,齐读课题。

  2、看到课题,你想知道什么吗?

  二、听读课文,自学生字词

  1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。

  2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

  三、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。

  四、再读课文要求:

  字字读准,句句读通;标出自然段。

  1、自读。

  2、指名分自然段试读课文。

  五、指导书写。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、抽读生字卡片。

  2、听写词语

  二、细读课文。

  1、学习课文第1自然段。

  (1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看出示幻灯片。

  (2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

  (3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?

  (4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

  (5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

  (5)读了它们的对话,你读懂了什么?

  (6)句子训练。

  (7)指导学生分角色朗读27自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。

  (8)小结。

  3、学习课文第八自然段。

  (1)自渎课文,用-------画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

  (2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?

  (3)谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思,并用渐渐地练习造句。

  三、有感情的朗读课文

  四、总结

  今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。

  五、作业

  1、造句------

  2、渐渐地-------

  3、正确流利、有感情的朗读课文。

三年级语文水上飞机教案3

  学习本课生字新词,认识多音字“难”,能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

  情感态度价值观:了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

  教学难点:激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  1、播放录音,导入新课。

  2、板书课题,指导朗读。

  3、齐读课题。

  二、检查预习

  1、朗读词语,认识多音字“难”,理解“汲水”的意思。

  2、指名分自然段读课文。

  三、精读感悟

  (一)学习第一段

  1、情景展示,教师描述:(出示图片)

  它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

  2、学生交流

  3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

  4、指导朗读。

  5、这条船真是与众不同啊,那当小海鸥发现了这条奇怪的船,当时是怎么想的呢?

  6、指导朗读。

  7、小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。

  理解“究竟”的.两种意思,并有其造句。

  (二)学习第二—六段

  1、同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。边读边想:他们俩的对话让你明白了什么?

  3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语。指导朗读。

  4、读了这段话,你知道了什么?

  (板书:海上救护机救援船只)

  5、是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的。

  6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

  (三)学习第七段

  过渡:还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格,由组长负责记录。

  1、学生合作学习,完成表格。

  2、学生交流。

  3、学生板书。

  3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

  4、指导朗读。

  (四)学习第八段

  过渡:正当他们谈得高兴的时候,却传来了这样的声音,你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

  1、学生自由读第八自然段。

  2、指导朗读。

  3、理解“渐渐”的意思并造句。

  总结

  同学们,通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用,并且还有了设计新型水上飞机的新愿望,那么,同学们,从现开始爱科学,学科学吧,这样长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。

三年级语文水上飞机教案4

  【教学目标】

  1、在预习的基础上,读通课文读准字音,认识“迅、速、遇、遥”等8个生字,结合语境理解“究竟、迅速”等词语。

  2、在自读的基础上圈画词句,用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话,体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。

  3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式,说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话,体会简要叙述的作用。

  4、借助句式,概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。

  【教学重难点】

  1、运用学习符号提取“海上救援机”的信息,能根据提示语读好对话。

  2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式,来改编课文,把简要叙述变成对话形式的具体描写,从而体会简要叙述的作用。

  【教学过程】

  第一教时

  一、预习交流。

  1、同桌合作读通课文,提醒读准字音。

  2、大组检测生字、新词。

  二、学习课文1-6节。

  1、自读课文1-6节,用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子。

  2、同桌校对一下,划全了吗。

  3、大组交流,读通句子。

  4、用“我是水上飞机”开头,分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用。然后连起来介绍,学着同桌再说一说。这样介绍海上救护机简洁明了,但不大吸引人。

  5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。

  6、师生引读1-6节的'过程中,让学生关注提示语,读好对话。

  7、把海上救护机和小海鸥当做人来写,这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里经常看到的。

  8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥,演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。

  三、学习课文第七节。

  1、读读课文第七节,水上飞机还有哪些种类,作用是什么。

  可以的,叫;可以的,叫;可以的,叫。

  2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式,说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。

  3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。

  4、选择其中的一个在小组里交流。

  5、大组交流。再读课文第七小节,想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体,而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢?(不重复,详略得当)

  第二教时

  一、复习导入。

  1、借助填空,说说海上飞机的种类和作用。

  2、师生合作读1-7小节,体会对话的有趣。

  二、学习课文第八节。

  1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候,警报声响了。发生了什么事呢?

  2、自己读读第八小节。想想,发生了什么事,他是怎么做的。与陆上救援机比,他有什么有利条件?

  3、再读第七小节,你觉得水上飞机与陆上飞机比,有什么独特的作用呢?

  4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机,科学的力量真大呀。

  5、课外查查资料,然后大胆地想象,写写你想发明什么水上飞机,具有什么独特的本领呢。

  三、课堂巩固。

  1、仿照课文中的句子,用“不是……是……”写写课文中的内容。

  2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话,写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的,可以是课外自己看到的,也可以是自己想象的。)

三年级语文水上飞机教案5

  教学目标:

  1.正确流利有感情地朗读课文。

  2.学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

  3.了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

  教学重、难点:

  抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。

  教具准备:

  投影片.生字卡片。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1.谈话导入 (练习说话,增强语言表达能力)

  同学们,你们喜欢飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下,并用自己的介绍一下。通过介绍,大家有没有发现,刚刚我们所说的飞机有个共同的特点,都在空中飞行的。

  2.今天,有一位小客人——小海鸥,也给大家带来了一位新朋友,揭题——水上飞机,读了课题,你想知道什么? (以课题为线索,展开思考,培养学生发散性思维)

  二、听读课文。

  听录音,你有什么感受?

  三、初读指导

  (自学课文的设计,旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.理清文章的脉络,从整体上把握文章的结构和大概内容。)

  1.自读课文,要求。

  (1)读准生字的读音,读通句子,读通课文,理解新词的意思。

  (2)初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?

  2.检查自学效果。

  (1)出示生字卡片,指名认读。

  (2)去拼音,读生字。

  (3)课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些还没有懂的?

  四、再读课文,思考问题。

  1.指名分自然段读课文。

  2.讨论问题。

  五、识记字形,指导书写。

  1.说说你是怎样记住这些字的。

  2.指导书写。

  重点指导“茫.佩.输.援”并范写。

  3.用钢笔描红。

  六、作业

  1.抄写生字词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

  出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?

  老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?

  能告诉我们吗?

  指名说,师归纳出示

  ②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?

  ③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?

  2.师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读

  水上飞机究竟是什么样子?

  水上飞机究竟有什么作用?

  ……

  二、导学课文

  导学第一自然段

  (俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上,帮助他们归纳出水上飞机的外形特点,并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。)

  课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读

  1.指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

  2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)

  3.文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)

  4.小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。

  5.小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚.明白)

  师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚.明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

  6.指导朗读第1段

  过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

  导学二至六自然段

  (单元重点训练目标是“读课文圈划词句”,即要求学生认真仔细地阅读课文的同时,能根据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划,有助于学生认真思考.开动脑筋,逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯,提高阅读的效率。根据这一单元训练目标,引导学生借助圈划的训练,引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。)

  1.读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)

  2.我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮

  平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>

  “船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)

  ②“你好!我不是船,我是水上飞机。”

  (注:这一句话是谁说的?

  人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌

  它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)

  ③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

  (注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?

  结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)

  ④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”

  (注:“我”是谁,它的名称.作用。附板书:海上救护机,救援船只)

  指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。

  师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?

  读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

  3.练习对话。

  找你最好的朋友,进行对话(语气.表情.动作),教师适时表扬。

  过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。

  课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?

  大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿

  导学第8段

  1.指名读。

  2.出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

  水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”

  A.“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}

  (结合:“迅速.随即”等词,引导理解)

  表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)

  C.指导朗读

  (海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的.神奇和同词的准确!)

  过渡:它俩还谈了些什么呢?

  导学第7段

  1.出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……

  2.自由读。

  3.引导理解。

  海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)

  指名说(附板书)

  4.指导取名。

  你能给它们取个合适的名字吗?

  (附板书)

  海上救护机…… [救援船只]

  海上战斗机…… [参加战斗]

  海上运输机…… [输送物资]

  海上灭火机…… [扑灭大火]

  5.师小结指导朗读。

  结合省略号,迁移拓展

  1.省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)

  2.思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。

  3.小组合作交流。

  4.汇报评议(名称.用途)。

  5.师小结。

  刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!

  三、总结课文,布置作业

  1.今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

  2.对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟

  (出示)

  请展示你的聪明才智,以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

  课后,我会跟你们老师商量,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

三年级语文水上飞机教案6

  一、教材解析

  《水上飞机》是三年级的一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。

  全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

  课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

  二、教学目标

  1、正确、流利地朗读课文,理清文章条理,理解课文主要内容。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

  3、能根据“究竟”的不同意思造句。

  三、教学过程

  (一)导入新课

  板书“飞机”,齐读,见过飞机吗?板书“水上”,再读,水上飞机见过吗?第一次见到这个题目,你是怎么想的?预习了课文,找到答案了吗?

  (二)初读课文,扫清障碍

  1、课前预习,你们读了几遍课文?生字新词都预习了吗?

  2、小组交流预习情况:

  自学要求:

  (1)每人一个自然段,开火车朗读课文。

  (2)交流生字的读音、笔顺、组词。

  (3)讨论不理解的词语意思。

  (三)全班交流,精彩展示

  1、每组2号成员汇报,你们组在学习生字过程中,认为哪个字容易出错,并说说注意什么。

  2、描红课后生字。

  3、出示词语,齐读

  货轮究竟救援迅速茫茫森林输送

  求救遥远遇难汲水佩服救护渐渐

  (1)课文中还有那些不理解的词语?(全班交流

  (2) “遇难”“难”在这里读什么?看看下面一组词语,有困难的求助字典老师。

  苦难难题灾难难过

  (3)找出这组词语中的一对近义词。

  (4)考一考:“汲水”什么意思?

  (5)这一组词中,有一个词最难理解,“究竟”

  a)找出文章带“究竟”的句子。

  b) “究竟”在这里可以换成什么?(明白、清楚)

  c)在你们的生活中有没有像问个明白、问个清楚的'事情?用上“究竟”说一句话。

  d) “小明今天没来上学,究竟是什么原因?”这个句子中但“究竟”可以换成什么?你能不能用这个意思再造个句子?

  4、读课文比赛:

  每组选一个代表,进行朗读比赛。

  (四)再读课文,理解内容

  快速浏览课文,小组合作,完成以下:

  1、在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的船:------------。

  2、本文是一篇科普童话,作者用拟人的手法形象的向我们介绍了水上飞机的-----、-----和-----。

  (五)测试练习略)

  四、板书设计:

  水上飞机

  样子本领种类

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