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小学三年级下册语文教案《她是我的朋友》

时间:2022-04-01 16:54:34 三年级 我要投稿

小学三年级下册语文教案《她是我的朋友》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小学三年级下册语文教案《她是我的朋友》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级下册语文教案《她是我的朋友》

  【学习目标】

  1、理解课文内容,区别“啜泣、呜咽、哭泣”在词义上的差别。感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

  2、通过描写小男孩神情、动作的句子,体会人物内心活动的变化,进行语言文字训练。

  3、有感情地朗读课文。

  【学习重点】

  1、引导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句。

  2、通过描写人物神情、动作的词句,探究人物的内心活动,体会人物的心情,进而读懂课文,并在理解的基础上读出自己的感悟。

  【教学设计】

  一、读题导入

  1、齐读课题。

  2、她是谁?我又是谁?

  3、这句话是谁在怎样的情况下说的?

  阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作?这些神情体现了阮恒当时怎样的心情呢?这节课我们继续来学习这一课。

  二、出示提示,分组学习

  1、自学:轻声阅读课文,一边读一边划出课文中描写阮恒表情、动作的句子。

  2、小组学习:把你划出的句子与小组的同学交流交流,谈谈你对这些句子的理解或疑问。

  (小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行)

  幻灯出示小组学习提示:

  (1)读:读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子。

  (2)想:从阮恒的举动中,你读懂了什么?

  (3)说:阮恒当时心里是怎么想的?

  3、引导学生自学并交流各自的阅读感受,质疑问难,教师巡视指导。

  三、研读句子,体会内心

  1、在献血前后,阮恒的心情究竟是怎样的呢?

  (害怕而又坚决,是一种复杂的矛盾心理)

  2、哪些句子描写阮恒很坚决?请用“△”做标记。

  哪些句子描写阮恒很害怕?请用“⊙”做标记。

  3、着重通过以下几个重点句子,引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心,进而体会小男孩精神的可贵。

  4、根据学生的回答,相机展示课件。

  (1)哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决?

  ①出示句子1:

  叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

  A、哪些同学读懂了这句话?为什么要很快?此时阮恒的心里是怎么想的?

  B、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决?

  C、点击出示句子:抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。

  D、为什么他“一动不动,一句话也不说”呢?谁能读出阮恒这时的坚决?

  ②指导用比较坚定的语气,读好句1和句2这两句话,以读促解。

  (个人读、全班齐读)

  (2)哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢?

  ①出示句子3:

  一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。

  A、哪些词反映了当时阮恒的心理?通过这些词你读懂了什么?

  引导学生一边读句子一边模仿阮恒的'动作,想象阮恒的内心。

  (阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?他心里在想些什么?)

  B、让学生在读句和动作的模仿中体会到:阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。

  ②指导学生在朗读中再次体会阮恒的心情。

  (3)出示句子4:

  过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

  ①“啜泣”是什么意思?

  ②这句话你读懂了什么?

  ③引导学生抓住重点词“啜泣”、“全身颤抖”、“捂住脸”,来体会阮恒既怕又不想被别人知道的矛盾心理。

  (4)你还找到了哪些句子也是描写他忍不住哭的?

  (随着学生的回答,相机出示句子5和6。)

  ①出示句子5:

  但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

  A、哪个词是写哭的?怎么样的哭叫“呜咽”?

  B、这句话你读懂了什么?

  C、指导朗读。

  ②出示句子6:

  接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

  A、指名读句。

  B、这时课文是怎么描写小男孩哭的?

  C、引导梳理并比较词语:

  啜泣:断断续续地哭

  呜咽:低声哭泣

  哭泣:哭

  (5)阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽,再演变成持续不断的低声哭泣,说明了什么?(说明阮恒哭得越来越厉害,感觉死亡离自己越来越近,心里越来越害怕)

  (6)指导学生随着老师的手势演读句子3~6,读出男孩越来越害怕的心里,在读中深化理解和感悟。

  5、最后男孩是怎么知道自己会没事的?这时的男孩是什么样的表现?

  (1)出示句子7:

  男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。

  ①联系上下文想一想,医生是怎么安慰阮恒的,让阮恒一下子就停止了哭泣?他会对阮恒说些什么?

  ②这时阮恒心里又会想些什么呢?

  (2)指导朗读。

  四、模拟情景,升华主题

  1、随着一滴一滴的血从阮恒的身体里被抽出,他感到越来越害怕。他为什么这么害怕呢?他心里想到了什么?

  2、进行语言文字训练:理解阮恒害怕但又坚决地要为小女孩献血的矛盾心理。

  即使如此,但是___________(引导学生用自己的语言概括出对课文中阮恒的反常举动的理解)所以___________________________________。

  3、如果你是一名善于发现问题的小记者,面对这样的阮恒你有什么问题要采访他?作为阮恒你又是怎么想的?

  4、小记者模拟采访。

  问1:你认为自己要死了的这种想法是从什么时候开始产生的?

  答1:从我犹豫着举手开始就一直是这样认为的。

  问2:既然如此,那你为什么还要坚决地给小女孩输血呢?

  答2:因为她是我的朋友。

  5、师:是啊!多么朴实而又真诚的话语!同学们,你们是怎么理解“朋友”这个词的?课文中的阮恒呢?

  6、评价小男孩:

  (1)你觉得阮恒是个怎样的孩子?

  (2)如果你是那位小女孩,你怎么评价阮恒?获救后你又会对阮恒说些什么?

  五、总结全文,拓展延伸

  1、演示板书小结课文:课文主要写了阮恒给小姑娘献血这件事。围绕着这件事,课文写了两个关键字。是哪两个字呢?请大家再浏览一遍课文,往深里读。

  2、这两个字一个是……(死),一个是……(活)。谁(小姑娘)伤势严重,濒临死亡?如果不输血、不抢救就会……死;在生与死的抉择面前,谁(阮恒)虽然害怕但却坚决地站出来了?他为了挽救小姑娘的生命,宁愿自己去死,也要献血让小姑娘活,为什么呢?因为“她是我的朋友”。

  3、虽然他的担心只是一场虚惊,但他那愿为朋友而牺牲自己的美好心灵却永远放射出夺目的光彩。这就是真诚的友谊,这就是真正的朋友!这更是一种无私的奉献!

  4、播放歌曲《朋友》,结束全课。

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